конспект НОД по теме "Посуда"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Посуда

Цели: воспитание уважения к труду изготовителей посуды, поваров; расширение знаний об окружающем мире, знакомство с понятием «этикет» и правилами поведения за столом; активизация словарного запаса, усвоение грамматических категорий.

Оборудование: натуральные предметы и картинки, в том числе из серии «хорошо-плохо»; сказка «Федорино горе»

Ход НОД

Оргмомент. Загадка:         Из горячего колодца

через нос водица льётся. (Чайник)

Для чего он нужен? (вскипятить воду, чтобы пить чай). Что ещё надо для чаепития? (чашки, блюдца, ложки, сахарница)

Как назвать эти предметы одним словом? (посуда)

А вы знаете, откуда посуда появилась на нашем столе?

В древности люди заметили, что кусок глины при высыхании хорошо держит форму, а когда он случайно попал в огонь, то стал ещё крепче и не пропускал жидкость. Этим качеством глины и воспользовались древние гончары (уточнить термин) и на гончарном круге стали делать из глины посуду.( Назови качество) Посуда из глины – глиняная. Позже её изготавливали из дерева. Такую посуду можно назвать ___________. А потом научились делать посуду из металла. Она ______________. В Китае нашли и научились использовать особую глину: «фарфор». Из тончайшего фарфора получается посуда _____________. Ешё позже стеклодувы  научились делать посуду из стекла. Она называется _____________. А из хрусталя -  ______________.

А сейчас в специальные формы выливают пластмассу и получается посуда _____________. Она бывает настоящая и для кукол, значит ______________. А если полуда покрыта эмалью, то она называется _______________.

Теперь посуду делают на фабриках и заводах, после чего она попадает в магазины и взрослые покупают её. Есть даже город, знаменитый своими изящными хрустальными изделиями: «Гусь - хрустальный».

Люди очень бережно относятся к посуде, так как она может разбиться и пропадет труд человека, который её делал. Посуду моют, чистят, вытирают, чтобы из неё было приятно есть. Проблемная ситуация: В каком порядке лучше помыть посуду, если у вас всего два таза с водой? (Сначала освободить посуду от остатков пищи; помыть не сильно загрязнённые стаканы, кружки, блюдца, затем тарелки, которые чуть погрязнее,  и уж потом самые жирные миски, кастрюли, сковородки с моющим средством, ополоснуть в другом тазу и вытереть насухо или поставить в сушилку).

 Угадай по описанию: глубокая фарфоровая … чашка, ваза

Гранёный, стеклянный _________/ Чайная или кофейная ___

Пивная, большая __ ________/ Чугунная  _______________

Эмалированная _____________/ Серебряная, чайная _ ____

Острый наточенный_________ /хрустальная высокая ______

Медный, глубокий __________/ Пластиковый_____________

Физминутка.         Вот большой стеклянный чайник,

                        Очень важный, как начальник.

Надуть живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.

                        Вот фарфоровые чашки,

                        Очень хрупкие, бедняжки.

Присесть, рука на поясе.

                        Вот фарфоровые блюдца,

                        Только стукни – разобьются.

Кружиться, рисуя руками круг.

                        Вот серебряные ложки,

Потянуться, руки вверх сомкнуть кружком над головой.

                        Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принёс

Взяться за руки, сделать круг.

Подбери действие: Из чашки _________ чай.

В кастрюле ________ суп. На сковороде __________ котлеты.

В вазу ___________ цветы. Ложкой ________________ кашу.

Ножом _____________ хлеб. В чайнике _____________ воду.

В раковине __________ посуду. Через сито__________ муку.

В печи (духовке) _________ пироги.

Образуй слова: для сахара – сахарница/Для селёдки -______

Для хлеба -______________ / Для салата - _______________

Для салфеток - ______________ / Для утки - ______________

Для конфет - ________________/ Для гуся - _______________

Подбери похожие по смыслу слова (синонимы).

Блюдо – кушанье/ Приём – (встреча)/ Сервировать – (подавать, ставить)/ Кидать – (бросать)/ Острый – (наточенный)/ Пустой – (порожний)/ Брать – (взять)/ Разбивать – (раскалывать).

Классификация. Подбери подходящие предметы посуды:

Кухонной -

Столовой -

Чайной -

Столовых приборов –

Назови эти предметы ласково: чашка – чашечка, ложка –

чайник -                         ; ведро -                         ; нож –

кастрюля -                        ; стакан -                         ; блюдце –

кружка -                         ; половник -                 ; доска –

Назови части: чайника (носик, бока, дно крышка, ручка)

Стакана (                                                                )

Кувшина (                                                                )

Назови предметы с числительными 1,2,5:

1 стеклянный стакан, 2 стеклянных стакана,         …,         …,                 5 стеклянных стаканов;

1 чугунная сковородка, 2______________________________, 3,4,5________________________________________________1 чистое блюдце, 2__________________, 5________________

Продолжи фразы. На его столе _________________________

Жена приготовила____________________________________

Мне подарили ______________________________________

В большой кастрюле _______________________________

Мы накрывали _____________________________________

Столовые приборы __________________________________

Блюдо с фруктами __________________________________

На подносе _________________________________________

В холодильник положили______________________________

Употребление родительного падежа.

Стакан (чего?)_________________ Тарелка (чего?)_________ Кружка (чего?)________________ Бокал (чего?)__________

Ложка (чего?)________________ Пакет (чего?)___________

Объясните пословицу: «Дорога ложка к обеду»

Итог.         Припоминания действий с посудой. «4-ый лишний».

Чтение и пересказ сказки «Федорино горе» с размышлениями и выводами.