Взаимодействие учителя -логопеда с воспитателями подготовительной группы. Бланки вечерней работы
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

отметка о выполнении

+

-

+ -

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с

пальцами левой руки, похлопывая друг друга

кончиками. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

«Договори словечко»

Назовите орган слуха.

Дружно, хором! Это-…..

Наших душ, ума строитель-

Мудрый школьный наш….

Перед сном ребятам нужен

Очень легкий вкусный….

Мчится пчелка пулей

С медом к деткам в …

Складки все исчезли вдруг-

Их разгладил нам..

Назовите 1 звук в слове, дайте характеристику звука.

«Скажи какая? »

Россия (какая?)-могучая, сильная, красивая, необъятная, …

Побеседовать по тексту стихотворения

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
(В. Степанов)

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с

пальцами левой руки, похлопывая друг друга

кончиками. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

«Подбери слово»

Назови слова :

-со звуком у

«Определи место звука в слове»

-звук у

лук, рука, август  пишу, ухо, суп

Образование существительных в разных падежах:

-В нашей стране много……

-В Москве мы любуемся……

Ответьте  на вопросы:

-Как называется наша Родина?

-Как называется столица нашей Родины?

-Какие символы нашей страны вы знаете?

- Какого цвета наш флаг?

-Что такое гимн?

-Что такое герб? Кто изображен на гербе Росссии ?

-Что такое Отечество?

-Если мы живем в России, то мы кто?

-Кто управляет нашей страной?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с

пальцами левой руки, похлопывая друг друга

кончиками. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

«Договори словечко»

Алый цвет, медовый вкус,

Съел до корки я…..

Гость тропический у нас-

Пышнохвостый…

Назовите 1 звук в слове, дайте характеристику звука.

«Назови лишнее слово»(без звука а)

-Апельсин, артист, суп, астроном

-август, адрес, кукла, аист

Определите место звука [а ] в слове

муха, адрес, артист, лак, утка, платок, арбуз, кукла, павлин, белка, айсберг

Определите место звука [у ] в слове

мука, суп, удод,  ухо, какаду, узвар, радуга, удочка,  азбука, укол ,бегу, кубик, умница

 «Один и много»

поле- поля

береза-

озеро-

город-

ромашка-

Родина  

Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка - скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

З.Александрова

 Поговорить о родине, выучить первое четверостишье.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с

пальцами левой руки, похлопывая друг друга

кончиками. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Отгадайте загадку , назовите 1 звук в слове-отгадке.

Набита пухом, лежит под ухом.

Дайте характеристику звуку (согласный, твердый, глухой)

Печка из сказки всех просит:

« Дружок,

Съешь мой горячий ржаной ..

Дайте характеристику звуку(согласный,мягкий, глухой)

Назовите слова со звуком:

-п

-п*

Подбери слова-родственники к слову

-Россия (российский, россияне)

-родина (родной, родители)

-отечество

(отчий, отец)

Выучить  (на выбор)

У России величавый
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
(В. Степанов)

Кремлёвские звёзды
Над нами горят,
Повсюду доходит их свет!
Хорошая Родина есть у ребят,
И лучше той Родины
Нет!
(С. Михалков)

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с

пальцами левой руки, похлопывая друг друга

кончиками. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

«Скажи наоборот»

па- пя

по-

пя-

пи-

пу-

Проговорить:

Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

Поля пошла полоть петрушку в поле.

«Назови по-     другому»

часы-куранты

кремль-крепость

мавзолей-памятник

Подбери слова к заданному:

российский (что)-.

российские-…

Ответьте на вопросы:

-в какой стране мы живем?

-какими словами можно выразить любовь  к родине?

- что мы должны сделать , чтобы наша родина  стала еще красивее и богаче?

-как сохранить чистоту рек, озер?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Ладушки ,ладушки,

Мы печем оладушки,

Мы печем оладушки…

Для кого ?Для бабушки!

Ну, а что останется,

Нам с тобой достанется!

(хлопки в ладоши, удары кулачками)

«Договори словечко»

В раме волны, бригантина-

На стене висит …

Чтобы ночью сладко спать ,

В спальне есть всегда….

Суп в ней варит нам бабуля,

На огне стоит….

Назовите 1 звук в слове, дайте характеристику звука.

Назови лишнее слово:

-Кот, капуста, каток, батон

-конь, дом, мак, окунь

 «Скажи ласково»

хлеб-

булка-

баранка-

сушка -

пирог-

пряник-

Про какие хлебобулочные изделия можно сказать :

мой (что?)-…пряник

моя (что?)-

мои (что?)-

Ответьте на вопросы:

-какие зерновые культуры люди используют в пищу?

-какая мука получается из пшеницы?

- что пекут из пшеничной муки?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Ладушки, ладушки,

Мы печем оладушки,

Мы печем оладушки…

Для кого? Для бабушки!

Ну, а что останется,

Нам с тобой достанется!

(хлопки в ладоши, удары кулачками)

«Поймай звук кь»-хлопни, когда услышишь

Дом, кит, лук, каток, кино, стул, кирпич, кисть, куст, кеды, ботинки, забор, утки, баранки кабина, пряник, кисель

« Скажи какой, какая, какие?»

хлеб (какой?)-

пряник (какой?)-

 Активизация глагольного словаря

-Что делают с зерном?

(сеют, выращивают, убирают, мелят)

Выучить  пословицы:

Хлеб- всему голова.

Не красна изба углами, а красна пирогами.

хлеб на столе- и стол-престол, а хлеба не куска- и стол-доска.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Ладушки, ладушки,

Мы печем оладушки,

Мы печем оладушки…

Для кого ?Для бабушки!

Ну, а что останется,

Нам с тобой достанется!

(хлопки в ладоши, удары кулачками)

«Определить  место звука в слове»:

-к :

мак, кот, рыбак, акула, лук, конь, укол, рука, каша, бублик

-кь:

Киоск, пауки, кеды, букет, яблоки, кимоно

Игра «Четвертый лишний»

батон-буханка-масло-булка

кекс-пироженое- кефир- торт

бублик-баранка-барашек-пончик

Составление предложений по опорным словам:

повар- блины, магазин-хлеб,

Маша-булочка

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Пекарь, пекарь из муки

Испеки нам колобки.

(сжимание и разжимание пальцев обеих рук)

Две сушки – Ванюшки,

Да баранки – Танюшке,

Да бублики – Илюшке,

Да крендельки – Катюшке.

«Угадай слово»-называем звуки по порядку, а ребенок называет все слово целиком.

-м, а, к

-л, у,к

-к, о, т

-кь, и, т

-к ,у, с, т

-кь,и,н,о

«Договори слово»

-Котле.., лопа…, моне.., газе..,коф..

-Та-та-та-я везу ко..

Ту-ту-ту-помоги ко..

То-то-то- я иду в….

Подбери слова-родственники к слову:

Хлеб ласково называется…..

Посуда для хлеба называется…….

Квас из хлеба называется….

Человек, который выращивает хлеб, называется….

Прибор для резания хлеба…..

Выучить загадку на выбор:

Я красива и кругла,

Меня бабушка пекла,

Маслом поливала,

Маком посыпала (булка)

Широко, а не море,

Золото,а не деньги.

Сегодня на земле,

А завтра на столе.(хлеб)

И пшеничный, и ржаной,

Пахнет он землей. (хлеб)

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Пекарь, пекарь из муки

Испеки нам колобки.

(сжимание и разжимание пальцев обеих рук)

Две сушки – Ванюшки,

Да баранки – Танюшке,

Да бублики – Илюшке,

Да крендельки – Катюшке.

«4 лишний»

-туча, туман, облако, лист

-топор, молоток, туфли, диван

-плотник, охотник, певец, матрос

«Определи место звука в слове

[ т]»:

Батон, петух, тополь, пилот, утро, жилет, тапки, молоток, зонт, тарелка

[Ть]:

Тигр, телефон, котик, тень, петь, дитя, утенок, гулять, утюг, тело

«Один-много»

батон- батоны- много батонов

булка-

сушка-

пирог-

ватрушка-

пряник-

 Пересказ текста:

Моя мама пахнет хлебом

В детский сад пришли два новичка Толя и Коля. Их привели мамы. Мальчики познакомились. Толя спросил Колю:

— Где работает твоя мама?

— А разве ты не догадался? — удивился Коля. — Она же так пахнет лекарствами. Моя мама врач. Заболеет человек — мама вылечит. А твоя мама где работает?

— А ты не знаешь? — сказал Толя. — Она же так пахнет хлебом. Моя мама пекарь. Она кормит людей. Без хлеба не мог бы жить никто.

— И врач? — спросил Коля.

— И врач, — ответил Толя.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Птицы перелетные

В стаи собираются,

В края теплые летят,

До весны прощаются.

Стаи журавлиные,

Стаи лебединые,

Стаи соловьиные,

Гусиные, утиные –

К югу все они летят,

Здесь замерзнуть не хотят.

Как наступят холода

Не найдется им еда.

(Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

Сжимают пальцы рук в кулаки.

Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз.

Двигают пальцами рук – «машут, прощаются».

Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы ).

«Договори словечко»

Песен звонких не жалей

Нам весною…

Клином печальным в небесной дали

С криком прощальным летят….

Пестры её грудка, хвост и макушка.

В лесу и в часах кукует….

Повторяем отличие звука от буквы

Какие звуки называют гласными, а какие согласными.

«Скажи ласково»

кукушка-

журавль-

лебедь-

гнездо-

крыло-

«Кто как голос подает»

кукушка-  (кукует)

грач- (кричит кра)

соловей-(выводит трели, поет)

журавль- (курлычет)

утка-(крякает)

лебедь (-шипит)

 Ответьте на вопросы:

Чем птицы отличаются от других животных?

Зачем птицам перья?

Почему птиц называют перелетными, почему они улетают?

Каких птиц называют околоводными?

Как называют жилище птиц? Какую пользу приносят птицы?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Птицы перелетные

В стаи собираются,

В края теплые летят,

До весны прощаются.

Стаи журавлиные,

Стаи лебединые,

Стаи соловьиные,

Гусиные, утиные –

К югу все они летят,

Здесь замерзнуть не хотят.

Как наступят холода

Не найдется им еда.

(Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

Сжимают пальцы рук в кулаки.

Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз.

Двигают пальцами рук – «машут, прощаются».

Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы ).

«Отгадай птицу»-переставьте перепутанные слоги, чтобы получилось слово

рец-скво

равль-жу

ка-лас-точ

вей-ло-со

Назови слова со звуками:

-к

-т

«Один-много»

ласточка- ласточки- много ласточек

аист-

скворец-

лебедь-

«Что может делать птица?»-подберите слова-действия.

Птица может…(летать, улетать, прилетать, кружиться, порхать, парить )

«Подбери слово»

ласточка (какая?)-шустрая, маленькая, быстрая…

лебедь (какой?)-

 Составь  предложения со словосочетаниями:

пестрая кукушка

быстрая ласточка

Продолжи предложение, найди причину.
Педагог читает предложения, дети заканчивают их.
Весной птицы строят гнезда, потому что…(собираются выводить птенцов).
Осенью первыми улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что….
Последними осенью улетают водоплавающие птицы, потому что…
Все люди любят слушать соловья, потому что…

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Птицы перелетные

В стаи собираются,

В края теплые летят,

До весны прощаются.

Стаи журавлиные,

Стаи лебединые,

Стаи соловьиные,

Гусиные, утиные –

К югу все они летят,

Здесь замерзнуть не хотят.

Как наступят холода

Не найдется им еда.

(Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

Сжимают пальцы рук в кулаки.

Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз.

Двигают пальцами рук – «машут, прощаются».

Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы ).

Определите место звука в слове:

-к

домик, замок, комната, кабинет, ложка, молоток, камень

-т

туман, молоток, кит, тополь, самокат, унты

-п

капуста, паук. топор, помидор, стоп, антилопа, клоп

Проговорить:

Катает кот моток,

Паук паутинку ткет.

«Чей, чья, чьи»

 шея  лебедя-

крик журавля-

трель соловья-

крыло утки-

клюв гуся-

«Скажи наоборот»

Аист большой, а ласточка…

Грач черный, а лебедь..

У лебедя длинная шея, а у соловья..

прилет-

улететь-

петь-

залететь-

 Выучить:

У леса на опушке,

Высоко на суку

С утра поет кукушка:

«Ку-ку! Ку-ку!»

Внизу бежит речонка

По желтому песку,

Поет кукушка звонко:

«Ку-ку! Ку-ку!»

.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Птицы перелетные

В стаи собираются,

В края теплые летят,

До весны прощаются.

Стаи журавлиные,

Стаи лебединые,

Стаи соловьиные,

Гусиные, утиные –

К югу все они летят,

Здесь замерзнуть не хотят.

Как наступят холода

Не найдется им еда.

(Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

Сжимают пальцы рук в кулаки.

Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз.

Двигают пальцами рук – «машут, прощаются».

Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы ).

Определи место звука [о] в слове

обруч, мох, осень кони, кино, лось ,дно, сок, кто, удод, окунь, ослик, фасоль, кофе, отруби

Много-один

стекла-

седла-

крылья-

перья-

окна-

Звуковой анализ сочетаний ОУ, АО, АУО

«Посчитаем»

1 белый аист

2….

3…

4…

5…

1дикая утка

2…

3…

4…

5…

Учимся употреблять предлоги (в, на, по, к, над, из).
Грач вылетел (из) гнезда.
Грач прилетел ... гнездо.
Грач подлетел ... гнезду.
Грач кружит ... гнездом.
Грач сел ... гнездо.
Грач ходит ... пашне.

 Подготовиться к пересказу:

Ласточка свила гнездо. Гнездо увидел воробей. Воробей занял гнездо. Чтобы выгнать из гнезда воробья ласточка позвала подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.

- Вопросы:

Что сделала ласточка?

Кто увидел гнездо?

Что сделал воробей?

Кого позвала на помощь ласточка?

Чем кончилась эта история?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Птицы перелетные

В стаи собираются,

В края теплые летят,

До весны прощаются.

Стаи журавлиные,

Стаи лебединые,

Стаи соловьиные,

Гусиные, утиные –

К югу все они летят,

Здесь замерзнуть не хотят.

Как наступят холода

Не найдется им еда.

(Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

Сжимают пальцы рук в кулаки.

Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз.

Двигают пальцами рук – «машут, прощаются».

Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы ).

Собери слово:

п, а, у ,к

к, а, т ,о, к

Повторить характеристики звуков к, т, п

Замени звук, измени слово:

п на к

пот-

пума-

поза-

к на т

кот-

ком-

комик-

« Составь слово правильно»

У аиста длинные ноги, значит он (длинноногий)

У лебедя длинная шея-

У ласточки короткий клюв-

 Составление  рассказа-описания по схеме:

-цвет, размер птицы

- части туловища

-где живет

-чем питается

ЛЕБЕДЬ — гордая, грациозная, красивая птица средних размеров. Лебедь может быть черного и белого цвета. У лебедя длинная изогнутая шея. Клюв плоский и сильный. На красных лапах перепонки. Живет лебедь на озерах, прудах и реках. Питается рыбой, водорослями и мелкими рачками.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Раз, два, три, четыре, пять –                 Будем вещи мы стирать:                 Платье, брюки и носочки,           Юбку, кофточку, платочки.           Шарф и шапку не забудем –                 Их стирать мы тоже будем.           

Последовательно соединяют пальцы одной руки с пальцами другой руки.               Кулачки имитируют стирку.

Назовите слова-названия одежды в названии которых есть звук [п](платок, пальто, плащ, платье)

назови одежду в названии которой есть звук [к]

Назови слова со звуком х.

«Скажи ласково»

платье-

блузка-

носок-

куртка-

брюки-

сарафан-

плащ-

костюм-

футболка-

халат-

«О какой одежде можно сказать:»

мой-

моя-

мои-

моё-

«Подбери слова»

сарафан (какой?)-пальто (какое?)-

брюки(какие?)-

Ответьте на вопросы:

Зачем людям нужна одежда? Почему одежда греет? Почему одежду называют  мужской, женской, детской?

(приведите примеры)

Какая одежда нужна для осени и весны, как она называется? Люди,  каких профессий имеют специальную одежду?

Какие бывают ткани

Кто придумывает модели одежды? Кто кроит одежду? Кто шьет одежду ?Какие правила нужно соблюдать при шитье одежды ?Зачем нужно стирать одежду?

Что такое обувь, какая она бывает? Как называют профессии людей, изготавливающих обувь?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Я перчатку надеваю,                         (Поглаживают по очереди одной рукой  другую, как будто надевают перчатку.)
Я в нее не попадаю.                          Сосчитайте-ка ребятки,                      (Ритмично сжимают и разжимают
 кулачки.)
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать:                    «Раз, два, три, четыре, пять!»              (Загибают пальчики на обеих руках , начиная с больших.

Определение наличия звука х в словах , его позицию :

хорек, хомяк, хижина, ходить, хитрый, халат, хоккей, химия

«Один-много-много чего»

платье-платья-много платьев

носок-

костюм-

плащ-

рубашка-

пиджак-

брюки-

«Скажи наоборот»

толстый-

длинный-

темный-

дорогой-

ворсистый  

порвать-

надеть-

велико-

одеть-

испачкать-

застегнуть-

намочить-

 Сказка-фантазерка

(придумайте продолжение)

Раздевался Петя и бросил свой носок в угол .Обиделся носок и решил спрятаться от Пети…….

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Это чья рубашка –

(сжимают и разжимают пальчики)

Белые горошины?

(показать пальцами «горошины»)

Бабушка старалась,

Шила для Алёшеньки

(делают движения напоминающие шитьё иглой)

Это чей сарафан

С белыми ромашками?

(сжимают и разжимают пальчики)

Бабушка старалась,

Шила для Наташеньки.

(делают движения напоминающие шитьё иглой)

Определение звука хь в слова: мухи, хитрый, петухи.

Звуковой анализ слогов ох, их, ха, хи, слова пух

«Подбери  новые  слова-действия»

шить- зашить, подшить, пришить, прошить, вышить

стирать-постирать, перестирать, выстирать, застирать

гладить-погладить, перегладить, пригладить, загладить

«Скажи правильно»

платье из ситца-

пальто из драпа-

кофта из шерсти-

шуба из меха-

юбка из льна-

брюки из вельвета-

блуза из шелка-

костюм из  трикотажа

 Составление  рассказа- описания об одежде по плану:

-что это?

-детали одежды

-её цвет, форма

-классификация (летняя, детская…)

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Обувь

Посчитаем в первый раз ,            

Сколько обуви у нас.                       Туфли, тапочки, сапожки                               Для Наташки и Сережки,                

Да еще ботинки                                  Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

(попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу ; на каждое название

обуви  загибаем пальчики, начиная с большого)

Определи первый звук в словах, дай характеристику звуку:

а)каблук, кукла, клоун, кнопка

б) хомут, халат, холодильник, хвоя.

назови слова со звуком к, х.

Договори словечко»
Если обувь для зимы, то она ЗИМНЯЯ.
Если обувь для лета, то она –
Если обувь для дома, то она –
Если обувь для спорта, то она –
Если обувь для праздника, то она –
Обувь для женщин –
Обувь для мужчин –
Обувь для детей –

Выучить:

Чинит мастер башмаки,

Прибивает каблуки.

Чинит туфли и сандалии,

Чтоб как новенькие стали.

                        В. Степанов

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Обувь

Посчитаем в первый раз ,            

Сколько обуви у нас.                       Туфли, тапочки, сапожки                               Для Наташки и Сережки,                Да еще ботинки                                  Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

(попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу ; на каждое название

обуви  загибаем пальчики, начиная с большого)

Определение наличия звука  (к, х) в слове. Звуко-слоговой анализ слов  хит, ток.

«Скажи правильно»

туфли из замши-

ботинки из кожи-

валенки из войлока-

тапки из ткани-Почему обувь так называется:

полуботинки-

босоножки-

валенки-

Расскажи о своих ботинках по плану:

-чьи ботинки

-какого цвета

-какие есть детали

-какая застежка(молния, шнурки)

-для какого времени года

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Ходит осень по полям

(хлопок, кулачок)

- Что ты, осень, принесла нам?

(разводят руки в стороны)

С нами поделись ты!

Вот рябины кисти,

Вот орехи спелые,

Вот грибы вам белые,

Вот вам подосиновики,

Сыроежки синенькие.

(поочерёдно загибать пальчики)

Назовите 1 звук в словах: осень, иней, холод, тучи, изморозь, туман,

подберезовик, пень, унылый, ноябрь, морошка,

прохлада

Звуковой анализ сочетаний :ом, му,  ум, ми

деление слов на слоги: мука, гном, музыка, молоко, мак

Договори словечко

Открывают детворе

Двери школы в... (сентябре).

Сколько можно, дождик, плакать?

Уж от слез повсюду... (слякоть).

 Лист последний на заре

Сбросил лес наш в... (октябре).

Утром лужи во дворе

Льдом покрыты в... (ноябре)

Назови соседей ноября .

«У нас — у Гнома — у Великана»

ветер — ветерок — ветрище

дождь-

лужа-

холод-

 Поговорить по тексту, выделить приметы осени

Собрались и полетели

Утки в дальнюю дорогу.

Под корнями старой ели

Мастерит медведь берлогу.

Заяц в мех оделся белый,

Стало зайчику тепло.

Носит белка месяц целый

Про запас грибы в дупло.

Рыщут волки ночью темной

За добычей по лесам.

Меж кустов к тетерке сонной

Пробирается лиса.

Прячет на зиму кедровка

В старый мох орехи ловко.

Хвою щиплют глухари.

Зимовать к нам прилетели

Северяне-снегири.

Е. Головин

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Осень в гости к нам пришла

И подарки принесла.

(хлопок, кулачок)

Яблоки душистые,

Репу золотистую,

Кабачки пузатые

И морковку сладкую.

(поочерёдно загибать пальчики)

Раздели слова на слоги: осень, ноябрь, мох, подберезовик, лист, осадки, листопад, дождь, ветер, иней,

слякоть

Игра «Камень-вата»(твердый-мягкий звук)

нос, нитки, новость, унты, кони, лень, носок, навес, линия…

Один-много-много чего

дождь- дожди-много дождей

туча-

лужа-

«Сосчитай-ка»

1 туча     лужа    

2…

3….

4……

5………

 «Потому что...» (договори предложения)

Ветер срывает последние листочки с деревьев, потому что... (наступила поздняя осень, ветер сильный, порывистый).

 Во дворе замерзли лужи, потому что...

Поздней осенью не увидишь перелетных птиц, потому что... (они улетели ранней и золотой осенью)

В ноябре нужно тепло одеваться, потому что...

Поздней осенью не часто увидишь яркое солнышко, потому что... (небо затянуто серыми тучами).

Поздней осенью укрывают корни многолетних растений, потому что...

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Дары осени.

Осень в гости к нам пришла

И подарки принесла.

(хлопок, кулачок)

Яблоки душистые,

Репу золотистую,

Кабачки пузатые

И морковку сладкую.

(поочерёдно загибать пальчики)

Звуковой анализ сочетаний :он. ну, ни, они.

назови звуки по порядку: ноты(н, о,т,ы), кони, кино

«Путаница».

Поздней осенью всегда очень тепло

После осени бывает весна

Медведь всегда просыпается поздней осенью.

Звери поздней осенью меняют шубки с зимней на летнюю.

Выучить:

Улетают, улетели...

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел,

Аист крыльями полощет —

Улетает, улетел!

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой черной

В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

Е. Благинина

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Ходит осень по полям

(хлопок, кулачок)

- Что ты, осень, принесла нам?

(разводят руки в стороны)

С нами поделись ты!

Вот рябины кисти,

Вот орехи спелые,

Вот грибы вам белые,

Вот вам подосиновики,

Сыроежки синенькие.

(поочерёдно загибать пальчики)

Поймай звук б, хлопни, когда услышишь:

банка, баран, почка, лужа, дождь ,буханка, ведро, бабочка…

Объясни, почему говорят:

 • кто осень без забот провел, тому зима долгой кажется;

 * короткая осень — голодная зима;

 «Скажи наоборот».

Ранняя-поздняя               частый-редкий

Ясная-пасмурная            дождливая-солнечная

Веселая-унылая               скудный-щедрый

Тихая-ветренная             вянуть-расцветать

 Пересказ

Как животные готовятся к зиме

Поздняя осень. Улетели птицы на юг. Тихо стало в лесу. Скоро наступит зима. Медведь ложится в берлогу и засыпает. Засыпает в норе в сухих листьях еж. Ящерицы, ужи, червяки, жуки на всю зиму прячутся в мох, под камни, под корни деревьев. Рыбы опускаются на дно речки и там зимуют. Не боится мороза и снега заяц. Он скачет по лесу и снежным полям. Ищет еду. Рыщет по дорогам голодный волк. А хитрая лиса часто забегает в деревню в курятник.

                    по Н.Сладкову

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Ходит осень по полям

(хлопок, кулачок)

- Что ты, осень, принесла нам?

(разводят руки в стороны)

С нами поделись ты!

Вот рябины кисти,

Вот орехи спелые,

Вот грибы вам белые,

Вот вам подосиновики,

Сыроежки синенькие.

(поочерёдно загибать пальчики)

Определи место звука в слове:

-б-

батон, кабан, ботинки, каблук, бумага, обувь..

-м-

музыка, гром, мука, замок, мох, кума, идем..

-н-

гном, барабан, , нуга, кнут, нога, клён

Назови, что лишнее?

осенью бывает редко, прохладно, уныло

дожди идут часто, красиво, изредка, ежедневно

в лесу бывает тихо, ветрено, сыро, капризно

«Один и много»

Холодный ветер-холодные ветра

Грибной дождь-

Пасмурный день-

Снеговая туча-

Жухлый лист-

Осенний месяц-

 Выучить:

Улетают, улетели...

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел,

Аист крыльями полощет —

Улетает, улетел!

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой черной

В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

Е. Благинина

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.(хлопок, кулачок)
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник - снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду -
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев -
Десять жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.(поочерёдно загибать пальчики

Назови слова со звуком б.

Назови зимующую птицу, в названии которой  2 слога.

Назови ласково: воробей-

голубь-

сова-

синица-

гнездо-

быстрый-шустрый-

Как голос подает птица:

ворона-каркает

воробей-

голубь-

синица-

дятел-

сова-

Подбери слова: синица (какая?)-маленькая, шустрая, проворная, желтогрудая…

сова (какая?)-

Ответьте на вопросы:

Зачем птицам перья?

Почему зимующие птицы не улетают на юг?

Почему у дятла мощный и крепкий клюв?

Почему воробей прыгает , а не ходит?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Сколько птиц к кормушке                          

нашей                                

Прилетело? Мы расскажем.                        

Две синицы, воробей,                                   Шесть щеглов и голубей,                              Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

(ритмично сжимают и разжимают кулачки, на каждое название птицы

 загибают по 1 пальчику,                                                сжимают и разжимают кулачки)  

Назови последний звук в слове:

дом, замок, мох, бинт ,петух, конь,

лак, халат, тулуп, семь, сон, песок, суп, осень, степь, закат, язык, посох

Один- много чего?

перо-

крыло-

клюв-

гнездо-

Подбери слова действия:

птица (что делает?)-летает, клюёт, порхает, кружится….

Скажи наоборот:

крикливая птица-

большая птица-

умная птица-

улететь-

перелетная птица-

поймать-

Составь предложения со словосочетаниями:

голодный голубь

серая ворона

маленькая синица

пестрая сорока

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Сколько птиц к кормушке                          

нашей                                

Прилетело? Мы расскажем.                        

Две синицы, воробей,                                   Шесть щеглов и голубей,                              Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

(ритмично сжимают и разжимают кулачки, на каждое название птицы

 загибают по 1 пальчику,                                                сжимают и разжимают кулачки)  

Назови слова со звуком бь.

Определи место звука бь в слове:

бегемот, кабина, бинокль, бегать, обертка, кубик, белый..

Посчитаем:

1 белый голубь

2…

3..

4…

5…

1 шустрая синица

2..

3..

4..

5..

1 серая ворона

2…

3..

4..

5..

 Выучить загадку:

Морозов не боится,

Живет вблизи людей

Зимующая птица,

Бесстрашный…(воробей)

 Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник

                        (дятел)

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Сколько птиц к кормушке                          

нашей                                

Прилетело? Мы расскажем.                        

Две синицы, воробей,                                   Шесть щеглов и голубей,                              Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

(ритмично сжимают и разжимают кулачки, на каждое название птицы

 загибают по 1 пальчику,                                                сжимают и разжимают кулачки)  

Замени звук (п-б), назови, что получилось:

па-ба

бо-..      пу-…

бы-….  По-..

бу-       па-

пас-

быль-

палка-

пашня-

баба-

пух-

Скажи чей, чья, чьи, чьё?

гнездо вороны-

перо воробья-

яйцо голубя-

хвост сороки-

клюв  совы-

крик птиц-

 Пересказ :

Голубь и кошка.

Дима жил в городе. Дима любил кормить голубей. Он бросал голубям из окошка горсти пшена и крошки хлеба. Однажды один голубь залетел в окно. В комнате была кошка. Кошка хотела наброситься на голубя и уже распустила когти. Дима громко закричал на кошку. Кошка испугалась и убежала в другую комнату, а голубь вылетел в окошко.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Сколько птиц к кормушке                          

нашей                                

Прилетело? Мы расскажем.                        

Две синицы, воробей,                                   Шесть щеглов и голубей,                              Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

(ритмично сжимают и разжимают кулачки, на каждое название птицы

 загибают по 1 пальчику,                                                сжимают и разжимают кулачки)  

Проговорить, назвать звук, который чаще всего встречается:

Битой бил Богдан по баку,
Бак бубукал на боку,
А бездельник, бука Яков
Был у бабушки в Баку.

Папа Пете принёс попугая,
Пять хлопушек, компот и папайю,
Павел Панин пришёл с перепёлкой,
А Поповы с попкорном и полкой.

Образуй слово:

у синицы желтая грудка -она желтогрудая

у сороки длинный хвост-

у вороны длинный клюв-

у дятла пестрая грудка-

у воробья короткие ноги-

у снегиря красная грудка-

у воробьишки желтый рот-

Выучить:

Голуби, голуби,

Раз, два, три..

Прилетели голуби,

Сизари.

Сели и нахохлились

 у дверей.

Кто накормит крошками

Сизарей?

И. Токмакова

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Раз, два ,три ,четыре, пять,      (загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять,     («идут» указательным и средним пальчиком )

Бабу снежную лепили,  («лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,     (крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А ещё в снегу валялись             (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли        (отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой ,руки под щёку)

Назови лишнее слово, почему оно лишнее:

а)санки, каток, снеговик, снегопад

б)сова, собака, песок, сорока

в)лес, нос, овес сом

г) кусок, носок, песок, волосок

Определи место звука с в слове:

сом, оса, песок ,нос, лес, санки

Подбери слова:

снег (какой?)-..

снежинка (какая?)-…

зима (какая?)-…

Назови слова-родственники к слову  «снег»(снеговик, снежинка, подснежник, снеговой, снежок, снежочек, снегопад, заснежило, снегоход, снегирь, белоснежный, Белоснежка)

 Выучить:

Везет Санька Соньку на санках.

Санки-скок, Саньку –с ног,

Сонька- бух в сугроб!

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Раз, два ,три ,четыре, пять,      (загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять,     («идут» указательным и средним пальчиком )

Бабу снежную лепили,  («лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,     (крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А ещё в снегу валялись             (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли        (отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой ,руки под щёку)

Назови новое слово, заменив первый звук на звук с:

мало- сало

Тоня-

бок-

дом-

лук-

мода-

Клава-Проговорить:

Спит спокойно сытый сом.

Смотрит сладко сотый сон.

Назови новое слово:

снег падает-снегопад

по снегу ходит-..

по снегу катается-..

машина, которая убирает снег-

Что делает снег?

(падает, кружится, тает, сверкает, скрипит, вьется, идет..)

 Составь предложения со словосочетаниями:

-новый снегокат

-высокий  сугроб

.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Раз, два ,три ,четыре, пять,      (загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять,     («идут» указательным и средним пальчиком )

Бабу снежную лепили,  («лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,     (крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А ещё в снегу валялись             (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли        (отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой ,руки под щёку

Определи первый звук в слове:

Сова, сосна санки, скамейка

Придумайте слова со звуком с

Посчитаем:

1 снеговик

2..

3..

4…

5…

1 снегокат

2..

3..

4…

5..

 Пересказ:

Кончилась осень. К нам в гости пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом.

Бушует метель. Воет ветер. Злится вьюга. Трещит мороз.

Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках, снегокатах. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Это -зимние забавы. Мы очень любим зиму.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Раз, два ,три ,четыре, пять,      (загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять,     («идут» указательным и средним пальчиком )

Бабу снежную лепили,  («лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,     (крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А ещё в снегу валялись             (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли        (отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой ,руки под щёку)

«Большой-маленький»

нос-носик

пес-

кокос-

насос-

колесо-

сосна-

коса-

ананас-

Про что можно сказать:

снежный..

снежная…

снежные…

морозный…

морозная…

морозные…

Составь правильно предложения:

а)Кататься, дети, горка, с.

 б) Коньки, Катя, надевать.

в)Ветка, снегирь, заснеженный, на, сосна.

г)Сосулька, нельзя, дети, сосать.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Раз, два ,три ,четыре, пять,      (загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять,     («идут» указательным и средним пальчиком )

Бабу снежную лепили,  («лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,     (крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А ещё в снегу валялись             (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли        (отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой ,руки под щёку)

Распутайте слова:

мосалёт, ловосы, мосавар,

посаги

Проговорить:

Сима-сестренка Маруси,

Маруся –сестренка Аси,

Ася-сестренка Люси,

Люся-сестренка- Васи.

Ну, а теперь догадайся,

Нет ли хитрости в этом.

Сколько сестренок у Васи?

Не торопись с ответом!

Скажи правильно:

горка из снега (какая?)-снежная

горка изо льда-..

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Шла уточка бережком, 

Шла серая по крутому.  

Вела детей за собою,

И малого ,и большого,

И середнего ,и меньшого,

И самого любимого.                                                                                                                                           («идут»двумя пальчиками по столу,

переваливаясь,

 загибают безымянный палец, загибают средний палец ,мизинец, загибают указательный палец)

. Поймай звук сь:

а)сь, пь, мь, сь, вь, хь,

б) липа, синий, семь, пила, сидеть, елка, гусь….

Назови лишнее слово:

санки, сумка, сито, сова

лось, гусь, нос, весь

,

Назови семью:

Мама   курица              папа   петух               детеныш цыпленок и т.д.

Подбери слова:

Курица (какая?)- суетливая, пестрая, короткохвостая неугомонная…

Петух (какой?)-

 Выучить (любую) :

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами.

Явился в желтой шубке.

-Прощайте, две скорлупки!

Надуется, натужится, начнет болтать,

По- чудному лопотать.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Шла уточка бережком,

Шла серая по крутому.  

Вела детей за собою,

И малого ,и большого,

И середнего ,и меньшого,

И самого любимого.                                                                                                                                           («идут»двумя пальчиками по столу,

переваливаясь,

 загибают безымянный палец, загибают средний палец ,мизинец, загибают указательный палец)

«4 лишний» -кто или  что лишнее и почему.

А)Аист, цапля, иволга, гусь

Б)Апельсин, помидор, лук, морковь

В) помидор, тыква, селедка, укроп

Назови общий звук в словах- отгадках: гусь, апельсин, селедка. Определи место звука сь  в слове

«Кто как голос подает»

Утка-                    курица-               петух-                  индюк-

цыпленок-            гусь-

«Один –много-много кого»

Пестрая курица-пестрые курицы-много пестрых куриц

Яркий петух-…

Важный гусь-…

Пушистый цыпленок-

 Подготовиться к пересказу:

Как петух утащил Васин хлеб.

Мама дала Кате и Васе хлеба и сказала:

-Идите, покормите кур.

Они вышли во двор и стали звать:

-Цып- цып-цып!

Прибежали куры белые, прибежали серые, и большой рыжий петух прибежал. Всем хлеба хочется.

Катя отломила корочку, бросила курам, а Вася свой кусок за спину спрятал, говорит:

-Никому не дам! Сам съем

А петух подскочил сзади, схватил Васин хлеб и убежал. Бросил его на землю, клювом крошит, кур завтракать приглашает. Заревел Вася, а Катя разломила свой кусок пополам, говорит: « Не плачь, на тебе хлеб, ешь!»

Стало всем весело: Вася хлеб ест, Катя ест, и куры с петухом едят.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Шла уточка бережком,

Шла серая по крутому.  

Вела детей за собою,

И малого ,и большого,

И середнего ,и меньшого,

И самого любимого.                                                                                                                                           («идут»двумя пальчиками по столу,

переваливаясь,

 загибают безымянный палец, загибают средний палец ,мизинец, загибают указательный палец)

 Раздели слова на слоги:

 Гусь, беседка апельсин, ясень, семь, сито, василек, песенка, осина, лесенка, сено, смесь..

Звуковой анализ слов: сани, сито

Чей, чья, чьё»

Бородка петуха (чья?)-петушиная

Клюв гуся-

Зоб индюка-

Крик петуха-

Крыло утки-

Писк цыпленка-

Яйцо курицы-

Составь предложения со словосочетаниями:

Крикливый петух

Шустрые утята

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Есть у курицы цыпленок,

у гусыни есть гусенок,

У индюшки-индюшонок,

А у утки есть утенок,

У каждой мамы малыши

Все красивы, хороши!

(большие пальцы касаются остальных, начиная с мизинца)

Игра «Живое слово»-

определи первый звук  в слове и возьми букву,  ( назначенный ребенок  определяет первый звук в слове и берет букву, так составляют слово, которое потом вместе читают)

А) Конь, облако,

Сом, айва

Б) Кукла, арка, собака, ком, арена

«Считаем»:

1 большая утка, 2…,3…, 4…,5…

1 старый петух,2…,3…,4…,5,…

1 умная гусыня, 2…, 3…, 4…,5…

 Выучить:

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он : «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят сережки,

На головке- гребешок,

Вот какой он , петушок!

                              Г. Бойко

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Есть у курицы цыпленок,

у гусыни есть гусенок,

У индюшки-индюшонок,

А у утки есть утенок,

У каждой мамы малыши

Все красивы, хороши!

(большие пальцы касаются остальных, начиная с мизинца)

Отгадайте загадки, назовите первый звук в отгадке:

По земле ползет, а к себе не подпускает (змея)

Кто всех пугается, под кустом спасается?(заяц)

Повторить характеристику звука з- согласный, твердый, звонкий.

Придумайте слова со звуком з.

Назови одним словом:

У гуся длинная шея-он…

У петуха громкий голос-он…

У цыпленка короткий клюв-он…

У петуха красная бородка-он…

У гусыни белая голова-она…

 Составить загадку-описание о домашней птице.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Вышла кошечка вперед ,                            (фигурка «кошка»)  

К нам идёт, хвостом

                           играет                               (левой ладонью машем у основания правой кисти)

Ей навстречу из ворот                               (фигура «ворота»)

Две собаки выбегают.                                (фигура «собачка»)

Раздели слова на слоги: зонт, зубы, звезда, замок, зоб, базар, занавеска, звездолет. Определи место звука в слове:

Зонт, зубр, коза, мимоза, узы, звон.

Игра : « Живые звуки»

составить слово зонт.,  Сделать звуковой анализ слов: зубы, козы. (используя карточки)

Назови ласково:

собака-

кот-

корова-

пушистый-

мягкий-

Один-много

1 котенок-котята-много котят

1 лошадь-

1 баран-

1 овца-

Подбери слова:

конь(какой?)-

собака (какая?)-

 Ответьте на вопросы:

Почему лошадь, корову, овцу… называют домашними животными? Какую заботу проявляют люди о домашних животных.? Смогут ли выжить домашние животные без помощи человека? Что с ними может случится?

Как называют места проживания..лошадей ? коров? Свиней? Собак?

Зачем корове и лошади длинный хвост? Почему так говорят: «корова-кормилица», «собака-друг человека»?

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Вышла кошечка вперед ,                            (фигурка «кошка»)  

К нам идёт ,хвостом

                           играет                               (левой ладонью машем у основания правой кисти)

Ей навстречу из ворот                               (фигура «ворота»)

Две собаки выбегают.                                (фигура «собачка»)

Определи общий звук в словах: бузина, резина, зяблик, зебра, земля.

Дать характеристику звука зь.

Придумать слова со звуком [з* ]

Назови семью животного:

коза-козел-козленок

овца-

корова-

собака-

лошадь-

свинья-

крольчиха-

верблюдица-

Отгадайте загадки, выучите понравившуюся:

У порога плачет,

Коготочки прячет,

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост- колечком.

Сер- да не волк,

Длинноух -да не заяц,

С копытами -да не лошадь.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Вышла кошечка вперед ,                            (фигурка «кошка»)  

К нам идёт ,хвостом

                           играет                               (левой ладонью машем у основания правой кисти)

Ей навстречу из ворот                               (фигура «ворота»)

Две собаки выбегают.                                (фигура «собачка»)

«Назови слова со звуком»:

з___________

зь___________

Подбери слова:

Что делает собака? (лает, грызет, ласкается…)

Что  может делать  кошка?(царапаться, мурлыкать…..)

 Кто  чем защищается?

лошадь-копытами

кошка-

корова-

собака-

 Подготовиться к пересказу:

Храбрые щенята

(по М. Петрову)

Жили два щенка. Вышли они во двор. Посмотрели щенки на небо. Увидели желтый блестящий полукруг. Смотрят щенки, не знают, что это такое. А полукруг стал кругом. Испугались щенки.

-Давай лаять,- говорит один щенок.

-Давай,- согласился другой щенок.

Залаяли щенки. А круг поднимается все выше.

-Испугался !-,  радуется первый щенок.

-Убегает! - говорит другой щенок.

Весело лают щенки.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Вышла кошечка вперед ,                            (фигурка «кошка»)  

К нам идёт ,хвостом

                           играет                               (левой ладонью машем у основания правой кисти)

Ей навстречу из ворот                               (фигура «ворота»)

Две собаки выбегают.                                (фигура «собачка»)

Игра «Камень-вата»:

зимовка, зубы, корзинка, козинаки, золото, зубр, зяблик, замок, зефир, лоза..

Чей, чья ,чьи, чьё

уши кролика-кроличьи

рыло свиньи-

рога коровы-

нос собака-

грива лошади-

хвост коня-шерсть овцы-

молоко козы-

Составь новое слово из двух:

4 ноги-четвероногий

2 горба-

острые глаза-

острые зубы-

гладкая шерсть-

  Выучить:

Раскрывается корзинка.

В ней подарок, да какой!

Не игрушка, не картинка-

Песик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки,

Нос- как пуговка звонка,

Неуверенные лапки

Разъезжаются слегка.

Шелковистой теплой спинкой

Жмется ласково к ногам…

Не игрушку, не картинку-

Друга подарили нам1

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Вышла кошечка вперед ,                            (фигурка «кошка»)  

К нам идёт ,хвостом

                           играет                               (левой ладонью машем у основания правой кисти)

Ей навстречу из ворот                               (фигура «ворота»)

Две собаки выбегают.                                (фигура «собачка»)

Проговорить:

Зазывала Зоя Зину за земляникою в низину.

У Захара кузина,

Зовут ее Зина.

Скажи по-другому:

корова мычит-мычащая корова

пес лает-

жеребенок резвится-

кошка мяукает-

поросенок хрюкает-

Скажи наоборот:

пушистый-гладкий

ласка-

бородатый-

сердитый-

быстрый-

ускакать-

 Составить  рассказ –описание о любом домашнем животном.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Перед нами ёлочка :        

Шишечки ,иголочки .    

Шарики ,фонарики ,      

Зайчики и свечки      

Звезды ,человечки

Назови первый звук в слове, дай характеристику звука:

сирень

земляника

-чем похожи и чем отличаются эти звуки.

Подбери слова:

Ёлка (Какая?)-

Снегурочка(какая?)-

Дедушка Мороз (какой?)-

Гирлянда (какая?)-

Составьте предложения со словосочетаниями:  

пушистая ёлка

разноцветные шары

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Перед нами ёлочка :        

Шишечки ,иголочки .    

Шарики ,фонарики ,      

Зайчики и свечки    

Звезды ,человечки

Разбросай слово на звуки:

тазы, сосна

Один-много-много чего:

1 блестящий шар-

1 легкая снежинка-

1 веселый снеговик-

1 цветная гирлянда-

1 красивая хлопушка-

1 дорогой подарок-

 Выучить:

Дед Мороз на санках мчится,
Всем подарки он везет.
Праздник в дом уже стучится
Самый лучший — Новый год!

Вокруг елочки нарядной
Мы закружим хоровод.
Бусы, шарики, гирлянды...
Ждем тебя мы, Новый год!

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Перед нами ёлочка:        

Шишечки, иголочки.    

Шарики, фонарики ,      

Зайчики и свечки,      

Звезды, человечки

Проговорить: Зимний звон.
Зимний звон, зимний звон
На заре со всех сторон.
Зимним утром от мороза
На заре звенят берёзы

 (В. Суслов).

К нам зайдет Новый год,
Заведет хоровод,
Зазвенят голоса,
Засверкают глаза.

Назовите слова со звуком з, зь

Подбери слова-действия:

Что можно делать на Новый год…(танцевать, шутить…)

 Подготовиться к пересказу:

Пришла зима. Скоро Новый год.  В детском саду нарядили высокую, зеленую, пушистую елку. Ёлку украсили разноцветными шарами, флажками, бусами, хлопушками, мишурой. На новогодний праздник к ребятам пришли Дед Мороз и Снегурочка. Дети в карнавальных костюмах водили вокруг ёлки хоровод, пени песни, рассказывали стихи, танцевали. Дед Мороз подарил детям подарки. На празднике было очень весело.

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Перед нами ёлочка:        

Шишечки, иголочки.    

Шарики, фонарики ,      

Зайчики и свечки,      

Звезды, человечки

Проговорить:

озы-озы-озы-у нас стоят морозы

зи-зи-зи-саночки вези

оза-оза-оза- на окне ледяная роза

озе-озе-озе-замерзнешь на морозе
Есть у Сани снегокат,

Есть у Сани сани.

Дайте Сане снегопад

Он катать всех станет.

Назови слова со звуками с, з

Ответьте на вопросы:

Без чего не бывает Нового года?

Без чего не бывает елка под Новый год?

 Выучить:

Дед Мороз-красный нос

Зиму нам в мешке принес.

Развязал он свой мешок,

И посыпался снежок.

Снега целая гора-

Санки ладить нам пора.

Катим с горки вдоль берез!

Вот, спасибо, Дед Мороз!

                           Т. Каменев

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Перед нами ёлочка:        

Шишечки, иголочки.    

Шарики, фонарики ,      

Зайчики и свечки,      

Звезды, человечки 

Проговорить:

Здравствуй, праздник новогодний!
Праздник елки и зимы!
Всех друзей своих сегодня
Позовем на елку мы!

Скажи наоборот:

грустно-

шумно-

тусклый-

чистый-

старый-

медленный-

большой-

добрый-

висеть-

 Придумай продолжение сказки-фантазерки:

Провожали зверюшки  Деда Мороза на Новогодний праздник в детский сад и забыли положить в мешок подарки для ребят…

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Мы на ёлке веселились,

И плясали и резвились.

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнёс.

 Дал большущие пакеты,

 В них же — вкусные предметы:

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко,    Один — золотистый мандарин.

Собери слово по звукам:

с,о,в,а

з,а,м,о,к

зь, и, м,а

з,о,н,т

Сравниваем:

добрый человек, а другой еще.. –добрее

умный человек, а другой еще…

красивая елка, а другая еще ….

веселый человек, а другой еще..

высокая елка, а другая еще..

яркая гирлянда, а другая еще…

быстрый танец, а другой еще..

сладкий мандарин, а другой еще..

Читаем   детям:

За окном зима кружится.
Будем дружно веселиться,
Новый год в наш дом пришел,
Дед Мороз его привел.

От веселья будет жарко,
Плюс конфеты и подарки,
Всех согреет Новый год —
Он удачу принесет.

Беседуем о празднике

Содержание работы

Развитие мелкой моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Развитие лексико-грамматических процессов

Развитие связной речи

Индивидуальная работа

Отметка о выполнении

+

-

+ -

Мы на ёлке веселились,

И плясали и резвились.

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнёс.

 Дал большущие пакеты,

 В них же — вкусные предметы:

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко,    Один — золотистый мандарин.