Конспект занятия "Путешествие в космос" (звуки Т-ТЬ)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике по теме

Этапы и виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

1

2

3

4

1. Организационный момент.

Учитель-логопед:

-Ребята вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в удивительное прик-лючение на одну из планет. Жители этой планеты просят помочь расшифровать её название. Поможем? Тогда мы с вами отправляемся в путь."

Дети  слушают.

Настроить детей на занятие, на решение проблемной ситуации, способствовать созданию благоприятного психологического климата

2. Основной этап.

2.1. Введение в тему.

Учитель-логопед:

- А на чем мы туда отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку:

«Распустила алый хвост. Улетела в стаю звезд. Наш народ пост-роил эту Межпланет-ную … (ракету)»

- Но прежде нам нужно ракету собрать.

- Каждый возьмет по одной детали, начнем строить с хвоста."

Дети отгадывают загадку и собирают ракету.

Развитие мелкой моторики и мышления у детей.

2.2.Беседа по теме и словарная работа

Учитель-логопед:

- Что у нас получилось?

- А кто летает в ракете?

- Какими должны быть космонавты? (храбрыми, сильными, смелыми, умными и т.д.)

Дети отвечают на вопросы.

Развитие и активизация словарного запаса.

2.3. Знакомство с артикуляцией и произношение звука "Т"

Учитель-логопед

- А мы с вами готовы стать космонавтами?

- Проверим, какие вы внимательные! Нам необходимо изучить язык инопланетян. Повторяем за мной ряд слогов:

та – та – тя        

ти – ты – ты        

ыт – ит - от

то – то – те

те – тэ – тэ        

та – то - ту

ту – ту – то

ат - от – ут

- Какой звук встречается во всех слогах? «т»

- Произнесите его? Как он произносится? (не тянется, не поется, во рту есть преграда – язычок стучит как «молоточек»)

- Показали сигнальными флажками согласный звук «Т» или гласный, звонкий или глухой? Буква «Т» (палочки)

- Молодцы, вы справились с этим заданием.

Дети отвечают на вопросы, работают с сигнальными флажками и выкладывают букву "Т".

Уточнение артикуляции произношения звука "Т"

2.4. Определение звука "Т" в слове.

Учитель-логопед

- А теперь проверим вашу сообразительность

- Загадка:

«Человек сидит в ракете

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит» (космонавт)

- В слове «космонавт» есть звук «т»?

- Где он живет в этом слове? ( в начале, в середине или в конце).

- «Летающая тарелка» (аналогично)

- И с этим заданием вы справились. Молодцы!

Дети определяют место звука в слове, используя схемы слов.  

Развитие фонематического слуха.

2.5. Деление слов на слоги.

Учитель-   логопед :

- Чтобы открылся люк, и мы попали в ракету, нужно назвать пароль (достать игрушку и узнать, сколько слогов в слове).

Игрушки оставляем.

- Чтобы запустить двигатель ракеты, начинаем отсчет до 5, повышая силу голоса, начинаем с шепота (1,2,3,4,5).

- Молодцы, ребята, двигатели запустили и полетели!!! (звучит космическая музыка.)

Дети делят слова на слоги.

Развитие фонематического слуха и развитие силы голоса.

2.6. Упражнение "большой- маленький"

Учитель-логопед:

- Ребята посмотрите в иллюминаторы, чем дальше мы улетаем от Земли, какими становятся наши игрушки?

- Как вы назовете свою игрушку, если она стала маленькой?

Дети образовывают уменьшительно-ласкательную форму существительного.

Развитие грамматического строя речи.

2.7. Подвижная игра "звезды-созвездия-метеориты".

Учитель-логопед:

- Что вы увидели в космосе? (звезды, планеты, метеориты и т.д.)

- Поиграем в игру

Дети играют в подвижную игру.

Развитие общей моторики.

2.8. Звуковой анализ слогов.

Учитель-логопед:

- Вот мы и прилетели на место (карта планеты)

- Кто нас встречает?

- Нас встречают инопланетяне.

«та – тя»

 (аудио - запись)

- Какой это инопланетянин? (сердитый, добрый)

Дети составляют схему слогов.

Закрепление звукового анализа и синтеза слогов.

2.9. Чтение слога.

Учитель-логопед:

 - УТ (Поможем иноп-ланетянам узнать назва-ние планеты)

- А теперь узнаем, как же называется планета. Молодцы!

- Пора возвращаться. Запускаем двигатели (1,2,3,4,5) муз.

Дети читают слог.

Чтение.

3. Итог

Учитель-логопед:

- Понравилось вам путешествие?

- Помогли мы инопланетянам?

- Кем мы были? «Мы были космонавтами» (схема предлож.)

Дети составляют схему предложения.

Успешное решение проблемной ситуации.