Индивидуальный образовательный маршрут в ДОУ как средство индивидуализации образовательного процесса
методическая разработка по коррекционной педагогике на тему

Индивидуальный образовательный маршрут.

Сегодня по отношению к детям ( в том числе с ОВЗ, инвалидностью) широко используется термин «индивидуальные образовательные потребности» ребёнка, под которыми понимаются особенности познавательной , мотивационной, эмоционально-волевой сферы дошкольника, имеющие особую специфику, обусловленную характером дефекта развития, для удовлетворения которых в процессе воспитания и обучения требуются особые условия.

В эти условия входят:

• определённые организационные формы обучения;
• определённая система обучения;
• содержание индивидуально-групповых занятий;
• индивидуальный образовательный маршрут;
• специальная подготовка педагогических кадров.

Индивидуальный подход помогает создать условия для развития личности и основывается на знании индивидуальных особенностей дошкольника. Поэтому дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в индивидуальном образовательном маршруте. Структура индивидуального маршрута для конкретного ребёнка включает в себя:

• комплексную диагностику;
• индивидуальный образовательный маршрут;
• характеристику динамики развития ребёнка по разделам программы.

Построение индивидуального маршрута начинается с комплексной диагностики, которую проводят специалисты:

• учитель – логопед,
• воспитатели,
• музыкальный руководитель.

Постановка диагноза каждым специалистом – это видение индивидуальных характеристик каждого ребёнка, возможностей его развития и социальной интеграции в современное общество.

В основе построения индивидуального образовательного маршрута стоит организация оптимальных для ребёнка условий обучения с целью развития его потенциала, формирования необходимых знаний, умений и навыков. Способ построения индивидуального маршрута характеризует особенности обучения и развития на протяжении определённого времени.

Принципы построения индивидуального образовательного маршрута:

• Ступенчатая диагностика.
• Индивидуальный подбор педагогических технологий.
• Систематический контроль и корректировка.
• Наблюдение.
• Пошаговая фиксация.

Индивидуальный образовательный маршрут – это документ,  регламентирующий и определяющий содержание коррекционно-развивающей деятельности с ребенком,  имеющим  проблемы в психическом и физическом развитии и семьей,  воспитывающей  такого ребенка, спроектированный с учетом    индивидуальных особенностей личности  дошкольника (состояние здоровья, уровень физического развития, особенности развития психических процессов, интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера личности, уровень усвоения программы)

Содержательная часть индивидуального образовательного маршрута включает:

- Введение, где объясняется причина составления индивидуального образовательного маршрута ребенка, общие сведения о ребенке на момент разработки ИОМ.

- Диагностические данные на ребенка. Диагностика развития ребенка является основой выстраивания ИОМ. Наряду с диагностикой в процессе реализации ИОМ проводится мониторинг в работе с дошкольниками – это контроль с периодическим отслеживанием уровня развития ребенка с обязательной обратной связью. Мониторинг позволяет не просто регистрировать состояние развития ребенка в данный момент, но и дает материалы для сравнения, анализа и коррекции нарушений и отклонений в развитии. Цель педагогического мониторинга – обобщение и анализ информации о состоянии общего развития для осуществления оценки, планирования образовательного процесса (разработка ИОМ) и прогнозирования конечного результата.

- Сетка занятости ребенка;

- Реализация индивидуального маршрута, где указывается тема, содержание, результат занятия.

- Рекомендации по работе с родителями.

Эффективная реализация ИОМ позволит обеспечить позитивную динамику в личностном развитии ребенка. Несомненно, такая работа потребует от педагога профессиональной компетентности и заинтересованности в процессе и результате своего труда

        ПАМЯТКА

по составлению индивидуального образовательного маршрута

Алгоритм составления индивидуального образовательного маршрута

(Форма индивидуального образовательного маршрута)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад «Теремок»

Индивидуальный образовательный    маршрут №_________ составлен(дата)___________________________________

Социальная характеристика семьи:____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Данные специалистов:

ИОМ   рассчитан (период):____________________________________________________________________________________________  

Результаты обследования педагогами-специалистами

Циклограмма работы специалистов

Содержание индивидуального образовательного маршрута.

1. Содержание работы воспитателя

2. Содержание работы учителя – логопеда. Раздел программы: речевое развитие

3. Содержание работы педагогов – специалистов (муз. руководителя)

4. Содержание работы с родителями

        Результаты диагностики

Выводы и заключение по окончании 2016-2017 уч.года:

2 часть. Индивидуальный оздоровительный маршрут.

Качество образования напрямую зависит от программного обеспечения образовательного процесса. Наряду с ООП программным обеспечением является программа здоровьесбережения, которая напрямую связанна с организацией работы по сохранению здоровья у всех детей, в том числе инвалидов и детей с ОВЗ, результативность которой отслеживается с помощью различных видов мониторинга.

 Сегодня мы поделимся опытом своего учреждения по системе отслеживания  социально значимых  показателей деятельности учреждения (уровень заболеваемости). 

Советом педагогов нашего учреждения был разработан индивидуальный оздоровительный маршрут  (образец). Индивидуальный оздоровительный маршрут составляется в начале года и заполняется два раза в год( сентябрь, апрель).  Составляющие его компоненты:

Ф.И.О. ребёнка

Дата рождения

Дата поступления в дошкольное учреждение

Группа  здоровья

Антропометрические данные  

Аллергическая реакция (аллергены если есть)

Биоритмический профиль

(«сова», «жаворонок»)

Показатели психо-физического развития (уровни «высокий», «средний», «низкий»):

Сенсомоторное развитие

Координация движения

Эмоциональная сфера (устойчивое, неустойчивое)

Заболеваемость  за год (уровни «высокий», «средний», «низкий») (показ образца)        

Последний пункт отслеживается на протяжении всего года, после чего выводится процент заболеваемости (показ образца). По результатам отслеживания за определённый период делается сводный анализ результативности работы по здоровьесбережению (показ образца) .

Таким образом, благодаря выстраиванию индивидуальных образовательных маршрутов развития детей, с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, мы обеспечиваем нашим воспитанникам равные стартовые возможности при поступлении в школу.