План индивидуальных занятий для развития и коррекции психических процессов у дошкольников с ЗПР
рабочая программа по коррекционной педагогике на тему

Ноябрь

Я сам

Задание «Утро мальчика» 

Формировать понимание последовательности событий, изображенных на картинках. [2]

Игра «Пальчик» 

Формировать целенаправленное внимание. [3]

Моя семья

Игра «Столкни мяч» 

Формировать представления об использовании вспомогательных средств в проблемной практической ситуации. [2]

Игра «Что досталось тебе, дружок?» 

Формировать целенаправленное запоминание и припоминание. [3]

Игрушки

Игра «Найди лишнее» 

Для проведения этой игры понадобятся ряды слов. Три слова в ряду объединены по какому- либо признаку, а четвертое — лишнее. Попросите ребенка обосновать свой ответ. Например: Кровать, стол, диван, ложка. Вилка, ложка, кресло, нож. Яблоко, свекла, груша, виноград. Мяч, кукла, машинка, шапка. Рука, нос, туфли, живот. Весна, осень, радуга, лето.

Игра «Узнай и запомни»

Учить детей запоминать воспринятое; осуществлять выбор по представлению. [1]

Посуда

Игра «Покорми мишку» 

Формировать представления об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение. [2]

Задание «Что находится внизу, наверху, рядом»

Развивать пространственную ориентировку.

Декабрь

Мебель

Игра «На чем мы сидим?» 

Формировать представления об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение. [2]

Задание «Запомни и повтори» (развитие памяти и внимания).

Ребенок должен внимательно прослушать названные слова (названия мебели), запомнить их, потом повторить.

Декада инвалидов

Задание «Украсим комнату» 

Формировать представления об использовании вспомогательных средств в проблемной практической ситуации. [2]

Задание «Зачеркни» (развитие внимания).

Предложить ребенку карточку с нарисованными геометрическими фигурами. Он должен зачеркнуть все кружки или все квадраты и т.д.

Зима

Задание «Зимой» Формировать понимание внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов. [2]

Игра «Прятки с игрушками» 

Формировать целенаправленное внимание. [3]

Новый год

Игра «Покатай игрушки на качелях» 

Учить определять причинно-следственные зависимости. [2]

Задание «Что на картинке?» (развитие внимания и памяти)

Показать ребенку сюжетную картинку. Затем, перевернув ее, ребенок должен вспомнить и назвать как можно больше предметов.

Январь

Зимние забавы

Задание «Зимние забавы» 

Формировать понимание последовательности событий, изображенных на картинках. [2]

Игра «Отзовись, не зевай» 

Формировать целенаправленное внимание. [3]

Одежда. Обувь

Задание «Одевание на прогулку» 

Формировать понимание последовательности событий, изображенных на картинках. [2]

Задание «Что забыл нарисовать художник?» (развитие внимания)

Игра «Подбери узор (заплатку)» (развитие мышления)

Февраль

Зимующие птицы

Игра «Найди пару» 

Формировать обобщенные представления о свойствах и качествах предметов, овладение действиями замещения и моделирования. [2]

Задание «Кто находится слева, справа» (развитие пространственной ориентировки)

Использовать изображения зимующих птиц.

Домашние животные

Задание «Шкодливая кошка»

Формировать понимание явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями. [2]

Игра «Угадай, кто за кем»

Продолжать формировать у детей представление о заслоняемости одних предметов другими; уточнить представление о том, что большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших; закреплять слова «больше», «меньше», «за», «перед»; познакомить со словом «заслонять».

Использовать разные игрушки, изображающие домашних животных. [1]

Дикие животные

Игра «Покатаем зайчиков» 

Формировать представления об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение. [2]

Задание «Чей силуэт?» (развитие внимания)

Использовать изображения диких животных и их тени.

23 февраля

Игра «Самолеты летят» 

Формировать метод проб как основной способ решения наглядно-действенных задач. [2]

Игра «Четвертый лишний» (развитие мышления, внимания)

Игра «Плавает или тонет» 

Учить определять причинно-следственные зависимости. [2]

Март

Мамин день

Задание «Чего не хватает» 

Формировать понимание внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов. [2]

Игра «Мамины помощники» 

Формировать целенаправленное запоминание и припоминание. [3]

Профессии

Игра «Построй забор» 

Формировать метод проб как основной способ решения наглядно-действенных задач. [2]

Игра «Поехали коробочки наши» 

Формировать целенаправленное внимание. [3]

Транспорт

Игра «Перевезем игрушки» 

Формировать представления об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение. [2]

Игра «Прятки с игрушками» 

Формировать целенаправленное внимание.  [3]

Дом, улица, город

Игра «Покатай матрешек» 

Формировать метод проб как основной способ решения наглядно-действенных задач. [2]

Задание «Зачеркни» (развитие внимания).

Предложить ребенку карточку с нарисованными геометрическими фигурами. Он должен зачеркнуть все кружки или все квадраты и т.д.

Апрель

Перелетные птицы

Игра «Напои птичку» Формировать метод проб как основной способ решения наглядно-действенных задач. [2]

Игра «Кого не стало» (развитие памяти).

Предложить ребенку 3-5 предметных картинок, изображающих перелетных птиц, предложить их запомнить. Одну картинку убрать, поменять местами. Он должен назвать недостающую картинку.

Весна

Задание «Весна» 

Формировать понимание внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов.  [2]

Игра «Волшебный столик» 

Формировать целенаправленное внимание.   [3]

Домашние птицы

Игра «Чего не хватает»

Обратить внимание на то, что при отсутствии какой-либо части целое нарушается; уточнять представление о предметах, о соотношении частей. [1]

Игра «Кого не стало» (развитие памяти).

Предложить ребенку 3-5 предметных картинок, изображающих домашних птиц, предложить их запомнить. Одну картинку убрать, поменять местами. Он должен назвать недостающую картинку.

Животные жарких стран

Задание «В зоопарке» 

Формировать умения выявлять связи между персонажами и объектами, изображенными на картинках, рассуждать, делать вывод, анализировать сюжеты со скрытым смыслом. [2]

Задание «Чей хвост? Чья голова?» (развитие внимания)

Использовать изображения животных жарких стран.

Май

День Победы

Задание «Рыболов» 

Формировать понимание внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов. [2]

Игра «Четвертый лишний» (развитие мышления, внимания)

Цветы

Задание «Полей цветок»

Формировать предпосылки для перехода от решения задач в наглядно-действенном плане к наглядно-образному мышлению. [2]

Игра «Подбери узор» (развитие мышления)

Лето

Задание «Обведи, покажи, назови»

Учить узнавать предмет по обводящему движению, благодаря чему осуществлять выбор по образцу; закреплять названия предметов, их форм. [1]

Игра «Испечем пироги»

Цель. Продолжать знакомить со вспомогательными средствами, имеющими фиксированное назначение. [1]