План - конспект развивающего занятия с элементами сказкотерапии для детей старшей группы.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике по теме

План-конспект развивающего занятия с элементами сказкотерапии для детей старшей группы

Тема: « Учусь быть терпеливым»

Цель: способствовать развитию эмоционально-волевой сферы детей.

Задачи:

• сформировать у детей понятие «терпение», дать положительную оценку данному качеству;
• развивать навыки слушанья, групповой работы, умение высказывать свое мнение, аналитические способности;
• воспитывать у детей стремление проявлять терпение, целеполагание, способность ждать
• способствовать развитию творческого мышления, эстетического восприятия мира, мелкой моторики рук.

Материалы и оборудование: интерактивная песочница с режимом «Времена года», фигурки паука и божьей коровки, пластилин, макет дерева, маленькая пустая баночка для варенья.

Методы и приемы: беседа, решение проблемной ситуации, сказка, игра, психогимнастика, лепка, подвижная игра, вопросы.

Ход занятия

Дети входят в «песочную комнату» и проходят в мягкую зону, рассаживаются на подушки.

Педагог- психолог:

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости! Они еще не знают ваших имен, давайте поприветствуем друг друга так, как мы это обычно делаем!

Игра «Знакомство». Цель: Создание комфортной атмосферы в группе, настроя на рабочий лад. 

Педагог-психолог звонит в колокольчик и вместе с детьми проговаривает слова приветствия: «В колокольчик позвони, свое имя назови». Дети передают колокольчик по кругу и называют свои имена.

Педагог-психолог (показывает детям фигурку паука):

- Ребята, посмотрите, кто это пришел сегодня к нам в гости?

(Паук! Паучок!)

- Да, это паучок. Как вы думаете, чем паучок любит заниматься больше всего?

(Ловить мух. Сидеть на веточке. Плести паутину.)

- Конечно, он очень любит плести паутину! А давайте мы с вами и  нашего гостя порадуем, и немного разомнемся?

Психогимнастика «Паутинка». Цель: развитие внимания, мелкой и крупной моторики детей, двигательное раскрепощение

Педагог-психолог:

- Ребята, как вы думаете, а что пауку нужно, чтобы сплести паутину?

(Постараться! Ниточка! Умение!)

• Совершенно верно! А еще паучку очень нужно терпение! Ведь его труд такой непростой и кропотливый! Подумайте, зачем пауку терпение? В чем оно проявляется?

(Чтобы дождаться, пока в паутину залетит муха. Чтобы аккуратно плести. Чтобы случайно ее не порвать.)

- Наш паучок хочет поделиться с вами историей, в которой он расскажет, зачем бывает нужно терпение. Для этого нам надо с вами перенестись в «Песочную страну». Но вы ведь знаете, что она у нас волшебная! До нее просто так не добраться! Надо перебраться через сказочное болото. Нам помогут наши подушки. Я брошу перед вами свою подушку. Вы наступаете на нее, и бросаете перед собой свою подушку. Шагаете на нее, берете первую подушку и перебрасываете ее. И так по очереди. Добравшись до «Песочной страны», вы занимаете места вокруг песочницы.

Дети, выстроившись в линию, по подушкам добираются до песочницы.

Педагог-психолог:

- Вот мы и оказались в Песочной стране. Предлагаю вам поздороваться с ней.

Дети кладут руки на песок и говорят «Здравствуй, песочная страна!».

Психолог:

- Паучок поведал мне, а я расскажу вам одну историю. Ваши ушки готовы слушать? Ваши глазки готовы смотреть? Ваши ротики готовы немножко помолчать?

(Да!)

Дети стоят вокруг песочницы слушают сказку и участвуют в ней по приглашению педагога-психолога.

Сказка про терпение (адаптированная сказка Киры Корицы)

Жили были в Волшебном лесу Паучок и Божья Коровка (педагог-психолог выставляет фигурки героев).

Педагог-психолог:

- Ой! В сказке говорится про волшебный лес, а у нас в песочной стране нет ни одного деревца! Давайте поможем нашим героям и построим лес!

Дети берут со стола подготовленные растения, камни, шишки, и строят лес.

- Все, теперь можно продолжать. Паучок умел варить очень вкусное яблочное варенье, которым угощал Божью Коровку каждый раз, когда она приходила в гости. Она была очень любопытной, игривой и нетерпеливой. Однажды Божья Коровка решила, что она обязательно должна научиться варить варенье и тоже всех им угощать. Она отправилась за советом к Паучку.

- Здравствуй, Паучок. Скажи, что нужно, чтобы варить такое замечательное варенье из яблок, как варишь ты?

Педагог-психолог:

- Ребята, подскажите Божьей коровке, что для этого нужно?

(Яблоки! Сахар! Вода!)

Паучок улыбнулся и ответил:

- Не так много, как кажется: удобная кастрюлька, добротная печь, сахар, терпение и конечно яблоки.

Божья Коровка ответила:

- Я знаю, где все взять, а где берут яблоки?

- Тебе надо вырастить яблоню!

Паучок дал Божьей Коровке саженец, и она отправилась домой, сажать свою яблоньку.

Утром она отправилась к яблоньке, и очень удивилась, когда не увидела яблок на ней.

- Как так? Ведь я сделала все правильно!

Она помнила, что нужно быть терпеливой, и подождала еще несколько дней.

Педагог-психолог:

- Пока Божья коровка ждет, когда у нее вырастут яблочки, мы с вами поиграем в игру.

Подвижная игра «Замри». Цель: снятие мышечного напряжения, развитие внимания, самоконтроля.

Дети переходят на свободное пространство кабинета. Под веселую музыку дети танцуют, двигаются, разговаривают. А когда педагог-психолог звенит в колокольчик, замирают на месте и создают тишину. По команде «Отомри» дети снова двигаются. И так повторяется несколько раз.

Педагог-психолог:

- А ведь эта игра тоже помогала нам развивать терпение – когда звенел колокольчик, вам было необходимо потерпеть и не двигаться. А мы возвращаемся к нашей сказке. Ни на второй, ни на третий день яблок не было. В конце недели Божья Коровка села и горько заплакала. Мимо проходил паучок и подошел к ней.

- Паучок, я никогда не смогу сварить варенье из яблок. Они у меня не растут!

- Божья Коровка, я ведь говорил тебе о терпении. Нужен не один год, чтобы выросла яблоня и дала плоды!

- Ну что ж, я буду ждать и заботиться о яблоне,- сказала Божья Коровка.

Так и было. Шли лето, осень, зима и весна, Божья Коровка старательно ухаживала за яблонькой и ждала.

- Ребята, пока Божья Коровка ожидает урожая, давайте немного ей поможем!

Лепка «Яблоки для Божьей коровки». Цель: развитие мелкой моторики, воображения, усидчивости, мотивация к совместной деятельности.

Дети садятся за стол, лепят из пластилина яблоки. Психолог призывает их работать терпеливо, не спеша, прилагая усилия и старание. Когда яблоки готовы, психолог передает по кругу макет яблони, дети приклеивают яблоки к ней.

- И вот наступило то время, когда на яблоньке выросли яблоки. Божья Коровка собрала урожай, сварила варенье и пригласила на чай Паучка и друзей со всего Волшебного леса. У нее было самое вкусное варенье. С этим соглашались все гости!

Педагог-психолог:

- Вот какую интересную историю рассказал нам паучок! А вы поняли, сколько времени нужно, чтобы выросли яблоки? (Много! Несколько лет!) А быстро яблоки могут расти? (Нет!) Что помогло Божьей Коровке дождаться яблок и сварить варенье? (То, что она ждала! То, что она ухаживала за яблоней! Терпение!) А вам бывает необходимо терпение? (Да) В каких ситуациях нужно подождать, проявить терпение? (Когда ждешь, когда наступит день рождения! Когда мама готовит обед! Когда хочешь гулять, а на улице дождь). Вы догадались, с каким умением пришел познакомить нас паучок?  (Да, с терпением!)

- А теперь нам с вами нужно возвращаться обратно. Посмотрите, наше сказочное болото пропало, но совсем не видно тропинки! Зато у меня есть волшебный клубочек, который укажет нам путь. Нам надо пройти по ниточке и не упасть.

Педагог-психолог раскатывает от песочницы до ковра клубок ниток, дети по очереди, с подушками в руках, проходят по нитке и рассаживаются в круг на ковре.

- Вот и подошло к концу наше занятие. Предлагаю закончить его с помощью нашего колокольчика!

Дети хором проговаривают слова: «В колокольчик позвони, что понравилось, скажи», затем, передавая колокольчик по кругу, говорят о том, что понравилось, что запомнилось и что было сложно.