Логопедическое обследование детей 4 -7 лет
материал по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Логопедическое обследование детей 4 – 7 лет

!.Ф.И. РЕБЕНКА____________________________________________________________________________

ВОЗРАСТ__________________________________________________________________________________

Д/А________________________________________________________________________________________

ГРУППА___________________________________________________________________________________ЖАЛОБЫ РОДИТЕЛЕЙ_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2. АНАМНЕЗ

От какой беременности ребенок_______________________________________________________________

Как протекала беременность (нормально, токсикоз, хронические, инфекционные заболевания)_________-

__________________________________________________________________________________________

Роды (в срок, нормальные, досрочные, стремительные, обезвоживание, кесарево сечение, использование каких-либо родовспоможений)_______________________________________________________________

Когда закричал____________________________________________________________________________

Асфиксия_________________________________________________________________________________

Резус – фактор_____________________________________________________________________________

Когда принесли кормить(грудное или искусственное)____________________________________________

Выписали из роддома на____день, если задержали, то почему_____________________________________

__________________________________________________________________________________________

3.РАННЕЕ ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Начал держать голову____________(N к 2 мес.)                             сидеть___________(N к 6 мес.)

Стоять с помощью опоры__________(N к 8 – 9 мес.)                        ходить___________(N к году)

Гуление____________ (N 2 – 3 мес.)                                               лепет______________(N 5 – 6 мес.)

Первые слова_____________(N к году)                                          первые фразы__________(N 1,5 – 2 годам)

Фразовая речь________________(N к 3 годам)

Перенесенные заболевания:

До 1 года_________________________________________________________________________________

После одного года__________________________________________________________________________

Ушибы, травмы головы______________________________________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие_____________________________________________________________

4.РЕЧЕВАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА

Контакты с лицами, имеющими речевые нарушения______________________________________________

Наличие в семье двуязычия; язык, преобладающий в общении_____________________________________

С кем проживает ребенок (с родителями, опекунами, бабушкой…)__________________________________

Занимался ли ребенок с логопедом, с какого возраста_____________________________________________

5. ОБЪЕКТИВНЫЕ ДАННЫЕ О СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

Неврологический статус(невропатолог)_________________________________________________________

Состояние слуха (оториноларинголог)__________________________________________________________

Состояние зрения (окулист)___________________________________________________________________

Состояние интеллекта (психоневролог)_________________________________________________________

Общее состояние здоровья (педиатр)___________________________________________________________

6.РАЗГОВОРНО-ОПИСАТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА

-как тебя зовут?_____________________________________________________________________________

-сколько тебе лет?___________________________________________________________________________

-где ты живешь?____________________________________________________________________________

-с кем ты живешь?__________________________________________________________________________

- как зовут маму, папу?_______________________________________________________________________

-есть ли у тебя брат (сестра)?__________________________________________________________________

- кто работает  в твоей семье? А кто учится?_____________________________________________________

-с кем ты дружишь в детском саду?_____________________________________________________________

- помогаешь ли ты взрослым дома?_____________________________________________________________

-что ты умеешь делать?_______________________________________________________________________

-какая у тебя любимая сказка? О чем она?_______________________________________________________

Вывод____________________________________________________________________________________

7.МОТОРНАЯ СФЕРА

1. общее состояние моторики:

Постоять на одной ноге (попеременно).________________________________________________________

Попрыгать на двух ногах____________________________________________________________________

Постоять на цыпочках_______________________________________________________________________

Присесть, руки в стороны____________________________________________________________________

2. Состояние мелкой моторики:

«Коза»________________________             « заяц»_______________           «колечко»___________________

«Кулак – ребро»_____________________________________________________________________________

«кулак – ребро - ладонь»______________________________________________________________________

«пальчики здороваются»_____________________________________________________________________

Нанизывание бусинок на тесьму_______________________________________________________________

Собрать спички, мозаику_____________________________________________________________________

8.МИМИКА

Нахмурить брови(злой дед)___________________________________________________________________

Наморщить лоб (удивленный дед)______________________________________________________________

Прищурить глаз (хитрый дед)_________________________________________________________________

Радостный дед______________________________________________________________________________

Печальный дед______________________________________________________________________________

Надуть щеки________________________________________________________________________________

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

• Память_____________________________________________________________________________

              1)- методика «10 слов» (слуховая память)______________________________________________

___________________________________________________________________________________________

      2)-методика Д.Векслера(зрительная память)_________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

       3)Методика опосредованного запоминания_____________________________________________

• Внимание(найди и вычеркни)_________________________________________________________

(достаточно устойчивое, поверхностное, недостаточно устойчивое, быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности)

• Зрительное восприятие___________________________________________________________

     1)узнавание недорисованных изображений____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

     2)узнавание наложенных изображений_______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

     3)узнавание перечеркнутых изображений____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

     4) восприятие формы______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• Пространственные представления_______________________________________________

(справа____, слева_____, впереди______, сзади______,выше______, ниже_____, далше______, ближе ___)

• Временные представления___________________________________________________________

     1)части суток____________________________________________________________________________

     2)времена года___________________________________________________________________________

     3) дни недели ___________________________________________________________________________

• Мышление _________________________________________________________________________

     1) обобщение словом _____________________________________________________________________

     2) исключение «4-лишнего»_______________________________________________________________

     3)складывание разрезных картинок_________________________________________________________

     4) восстановление сюжета из серии картинок_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

     5)Понимание переносных значений слов («золотые волосы», «золотые руки»)_____________________

__________________________________________________________________________________________

Вывод________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. СТРОЕНИЕ ОРГАНОВ АРТ. АППАРАТА

Губы_____________________________________________________________________________________    (толстые, тонкие, короткие, имеются шрамы, норма )

Зубы_______________________________________________________________________________________(редкие,кривые,мелкие,вне челюстной дуги,крупные,с большими промежутками,отсутствуют резцы, N)

Челюсти__________________________________________________________________________________

(прогения, прогнатия, норма )

Прикус___________________________________________________________________________________

(норма, открытый боковой, открытый передний, ассиметрия прикуса )

Твердое небо______________________________________________________________________________

(норма, высокое, узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель)

Мягкое небо______________________________________________________________________________

(норма, укороченное, отсутствует маленький язычок)

Язык_____________________________________________________________________________________

(норма, массивный, широкий, географический, маленький, длинный, короткий, узкий)

Подъязычная связка_________________________________________________________________________

(обычная, короткая, укороченная, спайка с тканями подъязычной области)

Кончик языка_______________________________________________________________________________

(норма, истонченный, широкий, толстый, раздвоенный)

Позиция языка в полости рта__________________________________________________________________

(правильно стабилизирован, оттянут назад, лежит на дне ротовой полости, при фонации в межзубном положении)

Вывод _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

11.ПОДВИЖНОСТЬ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ

12.СОСТОЯНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИЙ

Тип дыхания (верхнеключичное, грудное, диафрагмальное, смешанный)

Характер голоса (обычный, глухой, слабый, истощаемый, тихий, хриплый, приглушенный)

Вывод_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

13. ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ И ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ

     1) повторение слоговых рядов (рот у логопеда закрыт экраном):

Да – та – да__________________________       кА – га – кА____________________

Ба – па –ба __________________________       ко – го – ко_____________________

То – то – до__________________________       бу – бу – пу________________________

Вы – ви – вы_________________________       ма – мя – ма_______________________

Пы – пи – пы________________________        ша – жа –ша_________________________

     2)различение слов со сходным звуковым составом:

крыша – крыса__________________________       коза – коса_______________________________

бочка – почка ___________________________      рожки – ложки __________________________

дрова – трава_____________________________

     3)определение звука в ряду других звуков:

-С п, б, г, з, с, р, ж, с, т, к, с,ч, с_______________________________________________________

-Ш: ш, к, р, г, т, б, ш, с ,т, ш, з, ж______________________________________________________

-Л: у, и, т, л, ф, р, к, о, л, ш, м, л_______________________________________________________

     4) отбор картинок, в названии которых слышится заданный звук:______________________________

_________________________________________________________________________________________

     5) выделение ударного гласного в начале слова:______________________________________________

_________________________________________________________________________________________

     6) выделение первого и последнего звука в словах (с 6 лет)

Кот_________________,     дом______________________     утка______________________

     7) придумывание слов с заданным звуком: В ____________ , К__________, Л__________З__________

Вывод___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

14.ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Вывод________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВА

Повторение предложений:

Милиционер стоит у светофора_____________________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию по городу__________________________________________________

Троллейбус остановился на перекрестке______________________________________________________

Жираф живет в зоопарке___________________________________________________________________

Вывод: _____________________________________________________________________

(нарушена незначительно; грубые нарушения слоговой структуры слов: 1)парафазии – замена звуков и слогов, 2)элизии- пропуски звуков и слогов и т.д.

15.ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ

       А)

     Б) знание названий предмета и его частей

Стул _____(ножки _______, сиденье __________, спинка___________ )

Чайник ________, (крышка _________, ручка ___________, носик _________, донышко __________ )

Машина _________ (кабина _________, кузов ____________, колеса ______________ )

     В) кто где живет?

Медведь_________   лиса _________,   белка_________,   птица ___________   собака _______________

     Г) кто как кричит?

Корова_______,   лягушка_________,   утка_________,   собака________,   воробей________,  лошадь____

Кошка ________,   мышь___________ .

     Д) кто как передвигается?

Змея__________, комар________, заяц_______, бабочка________, гусеница________, рыба______, лягушка__________,  птица________ .
     Е) подбор антонимов

Далеко _____________,     низко___________,   тонкий_____________,   узкий____________

Короткий___________,     злой____________,   большой____________,   сладкий____________,

Друг_____________,         шум____________,    больной_____________,  свет______________ .

     Ж) подбор прилагательных к имени Существительному

Солнце какое?_______________________________________________________________________

Апельсин, какой?_____________________________________________________________________

Облака ,какие? _______________________________________________________________________

Лиса какая ? _________________________________________________________________________

16.ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ

Вывод __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

17.СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

     А) составление предложений по картинке___________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

     Б) составление рассказа по картинке________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

     В) составление рассказа по серии картин____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Вывод ____________________________________________________________________________________

(рассказы лаконичные, фраза развернутая, отмечаются нарушения порядка слов в предложении, аграмматизмы; предложения не распространенные, трудности в логическом построении связного высказывания, низкий уровень сформированности связной речи)

Логопедическое заключение ______________________________________________________________