Конспект словесной игры "Я еду в гости"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Конспект словесной игры Я еду в гости

Цель игры: Формирование умения грамотно строить высказывания при расширении представлений детей о многообразии окружающего мира

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: актуализировать  представления о предметном мире, его классификации.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и зрительное внимание, слухоречевую  память, умение удерживать в памяти заданный план действий и следовать ему, устанавливать элементарные причинно-следственные связи, использовать представления из личного чувственного опыта.  

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к ответам других детей,  уверенность в своих силах,  умение соблюдать правила игры.

Коррекционно-речевые задачи: активизировать употребление существительных в винительном падеже, глагольный словарь,  формировать умение  составлять сложно-подчиненные  предложения по образцу, согласуя члены предложения в роде, числе, падеже.

Правила игры: в игре участвуют трое игроков. Игроки выполняют игровые действия по очереди.

Оборудование: предметные картинки: торт,  цветок, конфеты,  шарф, лыжи, фотоаппарат.

Ход игры.

Воспитатель обращает внимание детей на сумку:

-  Что это такое? (Это сумка).

- Правильно, ребята, это сумка. Для чего нужна сумка? (Сумка нужна, чтобы класть какие-нибудь предметы). Сумка нужна, чтобы класть  и носить нужные предметы.

-  Сейчас она нам пригодится. Мы с вами поиграем в игру «Я еду в гости». Я буду ведущей игры, а вы – детьми, которые едут в гости.

- Каждый из вас,  по очереди, возьмет  из стопки одну картинку, покажет ее детям  и скажет: «Я еду в гости и беру с собой…», называя предмет на картинке, и объяснит, зачем он берет этот предмет в гости. Послушайте, как это сделаю я.

- Я еду в гости и беру с собой  торт, чтобы угостить друзей.

После    этого нужно положить картинку в сумку и передать ее следующему игроку

Дети по очереди  выполняют игровые действия и проговаривают предложения (Пожалуйста, Лилиана, бери сумку и продолжай.)

Сначала отвечает ребенок, который более успешно справится с заданием, затем остальные дети:

- Я еду в гости и беру с собой цветы, чтобы подарить подруге.

- Я еду в гости и беру с собой конфеты, чтобы угостить друзей.

Воспитатель продолжает:

- Замечательно вы съездили в гости. А куда вы можете съездить еще? (Мы можем съездить  в парк, в магазин, в отпуск, в лес). Хорошо, вы едете в разные места.. Подумайте, как нужно начинать предложение, взяв картинку.(Я еду в лес (в отпуск…, в парк) и беру с собой…)

Дети по очереди берут картинки и проговаривают:

- Я еду на море и беру с собой фотоаппарат, чтобы фотографировать.

-  Я еду в парк и беру с собой лыжи, чтобы кататься.

- Я еду в лес и беру с собой шарф, чтобы не замерзнуть.

Воспитатель:

- Вот какие вы путешественники. Дети, вам понравилась игра? Что вы делали в игре?

- Я отвечала, я говорил, я слушала.

-  Куда вы ездили?

- Я ездила в лес. Я ездил в парк. Я ездила на море.

В следующий раз мы отправимся с вами куда-нибудь еще.