КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ РЕБЕНКА 5-6 ЛЕТ
материал по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа) на тему

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ РЕБЕНКА  

5-7 ЛЕТ

ФИО                          

Дата

Возраст на момент обследования

Знания о себе и окружающем

Имя и фамилия                                 возраст

состав семьи                                      род деятельности родителей

Игровая деятельность

Стойкий интерес к игрушкам, формальный интерес, нестойкий интерес, неспецифические манипуляции с игрушками, стереотипные игры, неадекватные действия, ролевые игры

Принятие заданий

действия по словесной инструкции    ,                     действия по показу и подражанию,

обучение в процессе деятельности

Сотрудничество со взрослым (контактность)

Характер действий: хаотичные действия, примеривание, зрительная ориентировка

Представления о пространственном расположении предметов, цветах, формах, величине

Знание основных Цветов: С, К, Ж, З, О, КОР, Ф, Ч,Р

Оттенки        

Формы : круг ,квадрат ,треугольник, прямоугольник, овал

Размеры: большой- маленький ,Высокий-низкий, длинный-короткий, толстый-тонкий

Положение в пространстве: верх- низ, лево-право

Ориентировка в собственном теле                                          на листе бумаги

Счет и счетные операции 

Счет в пределах                           определение  общего количества

Понятия «больше и меньше», поровну»  

Уравнивание групп предметов

Знание цифр

Знание названий и характерных особенностей времен года

Лето                           зима                    весна                                 осень

Знание названий месяцев

Знание названий и характерных особенностей частей суток

Знание названий дней недели

Развитие моторики

Общая моторика      …Ручная моторика                   Пальчиковая……………………………

Графические навыки

Развитие внимания.Сравнение двух картинок

Объем                                                            концентрация

распределение переключение

Развитие памяти

Исследование слухоречевой памяти. «Запоминание 2х групп слов»

запоминание                          сохранение  . воспроизведение информации

Исследование зрительной памяти

Исследование особенностей зрительного восприятия

Узнавание реалистических изображений        

Узнавание перечеркнутых изображений

Фигуры   Поппельрейтора          

Узнавание недорисованных изображений

Исследование мышления

Узнавание конфликтных изображений-нелепиц

Простые невербальные аналогии

Разрезные картинки , стратегия деятельности

Исключение понятий( 4й лишний, Белопольская)

Группа I. «Простые обобщения»

Группа II. «Стандартные обобщения»

Группа III. «Дифференцированные обобщения»

Группа IV. «Обобщения более сложные по существу и по названию»

Группа V. «Обобщения, требующие развернутого объяснения»

Группа VI. «Задачи, имеющие два решения»

Группа VII. «Задачи с провокацией»

 Уровень развития обобщений  

Уровень сформированности понятийного мышления  ( методика Выготского- Сахарова)

Объединение по признаку  цвета, по признаку формы, по признаку полуформы, по менее заметным признакам

Речевое развитие

Словарный запас:  активный                                         пассивный……………………………..

Сформированность грамматического строя

Сформированность фонетической стороны речи    

Рассказ по серии  сюжетных картин         

Личностные черты    :негативизм,  немотивированное упрямство, двигательное беспокойство, возбудимость, агрессивность, конфликтность, робость, утомляемость, ригидность, вялость, истощаемость, моторная неловкость, пассивность, заторможенность, демонстративность, замкнутость

Заключение:

Учитель-дефектолог