Конспект психологического занятия с детьми старшего дошкольного возраста "Любовь"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Психологическое занятие «Любовь»

Цель: развитие и коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, раскрытие их творческого потенциала, совершенствование  навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Коррекционные задачи с учетом  интеграции образовательных областей:

Физическое развитие. Обучать приемам саморасслабления, снятия психомышечного напряжения. Сохранять и укреплять психическое и физическое здоровье детей.

Социально-коммуникативное развитие. Развивать навыки социального поведения. Формировать первичных представлений о чувстве любви.

Создавать условия, обеспечивающие свободное выражение эмоциональных состояний и чувств. Способствовать повышению уверенности к себе и развитию самостоятельности. Создание возможностей для самовыражения.

Речевое развитие. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми во всех компонентах устной речи.

Познавательное развитие. Расширять кругозор детей по теме « Любовь». Развивать устойчивость внимания. Совершенствовать зрительно-моторную координацию.

Художественно-эстетическое развитие. Развивать продуктивную деятельность детей (рисование).

Основными принципами содержания занятия в соответствии с ФГОС являются:

- соблюдение интересов ребенка;

- системность;

- непрерывность;

- вариативность.

Форма проведения занятия: подгрупповая;  дети сидят в кругу – на стульчиках. Эта форма дает возможность открытого общения, позволяет видеть всех участников, облегчает взаимодействие и позволяет ощутить детям особую общность.

Продолжительность: 30 минут.

Этапы психологического занятия:

I.Психологический настрой

II.Вводно-организационный

III.Мотивационно-побудительный

IV.Актуализация имеющихся знаний

V.Восприятие и усвоение нового (расширение имеющихся представлений)

VI.Динамическая пауза

VII.Практическая работа

VIII.Рефлексивный
Таблица, отражающая основные этапы психологического занятия:

Адресат: дети старшего дошкольного возраста с ОВЗ.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1.Приветствие «Имя шепчет ветерок».                                                       Психолог просит детей представить, что с ними хочет подружиться… ветерок. Он зовет их по имени. Дети все вместе проговаривают имя каждого ребенка так, как это сделал бы ветерок, то есть тихонечко: «Ван-я-я-я, шу-шу-шу». Потом дети придумывают, как их мог бы позвать дождик или камешки на дороге.

2.Игра «Пересядьте все, кто…».
Мы все очень разные, но в то же время все чем-то друг на друга похожи.
Сейчас будут пересаживаться все, кто любит конфеты…играть на компьютере...плавать в реке…гулять на улице…слушать сказки…убирать игрушки…ходить в детский сад…
В конце делается вывод, что у нас есть много общего.

3.Размышления о любви. Детям показывается сердце. Как вы думаете, с какое чувство к нам пришло? Любовь.
А где живет Любовь?
Приложите руки к сердцу: ведь именно там живет Любовь.
-Что это за чувство Любовь?
-Как вы чувствуете, что вас любят?
(Высказывания детей.)
Любовь позволяет заботиться о себе и близких людях, помогает создать хорошее настроение, дает силы на совершение добрых дел, учит прощать тех, кто нас обидел…
Припомните, какие сказочные герои ради Любви шли на многие испытания? Ответы детей.(Иван- царевич, Герда, Аленушка...)

4.Упражнение «Любовь».                                                                                Давайте, почувствуем тепло наших сердец.
Сядьте удобно, расслабьтесь, сделайте вдох и медленный выдох.
Приложите руки к сердцу. Чувствуете, как оно бьется? Чувствуйте тепло от своих сердец?
Кто почувствовал тепло своего сердца?
Это значит, что Любови в ваше сердце много-много. И мы можем подарить любовь своим близким, друзьям.

5.Упражнение «Я посылаю любовь».
Дети становятся в круг, берутся за руки. Давайте передадим без слов любовь, тем, кто стоит рядом, передадим так, чтобы они почувствовали тепло ваших сердец.
-Что вы чувствовали? Ответы детей.
-Как вы передавали любовь? Ответы детей.
-Кто почувствовал тепло в своих ладошках? Ответы детей.
Очень многие нуждаются в вашей любви – родители, друзья, деревья, птицы, звери, игрушки. Давайте мысленно пошлем любовь и радость любому человеку или существу, тому, кому захочется.

6. Рисунок «Ладонь, полная солнца». Психолог заранее готовит плакат – на большом листе ватмана рисует солнце. Дети по очереди или вместе кладут на бумагу свои ладошки так, чтобы пальцы касались солнца. Затем обводят их, и после этого каждый ребенок закрашивает чужую ладошку так, чтобы она была красивой. Когда коллективный рисунок будет готов, дети по очереди говорят любовь к кому (маме, папе, животным, природе…) символизирует их ладонь. Обсуждение. Ответы детей.

7. Игра «Мыльные пузыри».
Ведущий имитирует выдувание мыльных пузырей, дети изображают полет пузырей. Дети свободно двигаются. После команды «Лопнули», дети ложатся на пол.

На прощание, в знак моей любви к вам, я хочу каждому из вас подарить маленькое сердечко. Пусть оно согревает вас и напоминает вам о моей любви. Психолог дарит каждому ребенку бумажное сердечко и благодарит за занятие.

8. Итог. Обсуждение, рефлексия.

9.Прощание.

Дети становятся в круг и строят «башню» из больших пальцев в определенном направлении (например, начинают строить от Пети в сторону Вани). Каждый участник по очереди берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх для следующего участника. После слов: «Всем, всем – до свидания!» - башня рушится.