Коррекционно-развивающее сопровождение дошкольников в рамках логопедического пункта ДОУ.
проект по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) по теме

Развитие гармоничной всесторонней  личности ребенка

Формирование  грамотной речи дошкольников и воспитание правильного произношения, средством логопедического пункта ДОУ

 Создание модели коррекционно – развивающего сопровождения дошкольников, имеющих нарушение произношения,

                       в рамках логопедического пункта ДОУ

№

Участник проекта (заинтересованное лицо проекта)

Знак заинтересованности участника проекта:

+ - положительный

-  - отрицательный

Интерес участника

 Администрация ДОУ

+

высокий

 Методическая служба ДОУ

+

высокий

Учитель – логопед ДОУ

+

высокий

Педагог – психолог ДОУ

+

высокий

Педагоги ДОУ

+

высокий

Родители дошкольников, имеющих нарушения произношения

+

высокий

Школа

+

высокий

№

Участник проекта

Командные роли

Обязанности

1

 Администрация ДОУ

 Организатор

  Определяет расположения логопедического пункта.  Приобретает оборудование: детские столы, стулья, зеркало, шкаф для методического материала и пособий, письменный стол.

2

 Методическая служба ДОУ

Организатор

 Формирует библиотеку методическими пособиями материалами

3

Учитель – логопед ДОУ

Организатор

Организует  и проводит логопедическую   диагностику. Разрабатывает и реализует индивидуальную коррекционно – развивающую программу. Проводит  цикл  встреч для родителей и   педагогов по проблемам  речевых нарушений

4

Педагог – психолог ДОУ

Организатор

Организует  и проводит психологическую  диагностику. Разрабатывает и реализует индивидуальную коррекционно – развивающую программу. Проводит мероприятия для родителей и   педагогов по проблемам  речевых нарушений

5

Педагоги ДОУ

 партнеры

Проявляют интерес и активно взаимодействуют с учителем-логопедом по  исправлению речевых нарушений.

6

Родители дошкольников, имеющих нарушения произношения

 партнеры

Проявляют интерес и активно взаимодействуют с учителем-логопедом  по исправлению речевых нарушений.

7

Администрация школы

партнеры

 Проводит консультации с участниками проекта, мотивирует на успешную учебную деятельность детей

№

Этап

Участники проекта

Функционал

1.

Подготовительный 

Администрация

Создает комфортную образовательную среду  в ДОУ: определяет место расположения логопедического пункта.  Приобретает оборудование: детские столы, стулья, зеркало, шкаф для методического материала и пособий, письменный стол   

Методическая служба

Обеспечивает методическими пособиями материалами. Организует и проводит ПМПк.

 Учитель - логопед

Готовит диагностический и методический логопедический инструментарий. Изучает нормативные документы, метод. литературу готовит методические пособия. Проводит предварительное обследование речевого  нарушения детей. Участник ПМПк. Готовит папку документов на каждого ребенка. Заполняет логопедическое представление на каждого ребенка.

Педагог - психолог

Готовит диагностический и методический психологический инструментарий. Изучает нормативные документы, метод. литературу готовит методические пособия. Участвует в ПМПк. Заполняет психологическое представление на каждого ребенка.

2.

Диагностический 

Администрация

Подписывает соглашение с родителями об оказании дополнительных услуг ДОУ Участник  ПМПк.

Методическая служба

Организатор, председатель, ПМПк. Утверждает список детей,   логопедического пункта,  протокол ПМПк

Учитель – логопед

Организует  и проводит логопедическое  обследование, заполняет документацию (составляет речевую карту,  индивидуальную коррекционно – развивающую программу развития, разрабатывает  перспективное планирование индивидуальной логопедической работы. Проводит консультации с родителями и педагогами.  Участник  ПМПк, составитель  журнала динамического наблюдения.

Педагог - психолог

 Организует  и проводит психологическое  обследование, заполняет документацию (составляет аналитическую справку,  индивидуальную  коррекционно – развивающую программу) Проводит консультации с родителями и педагогами. Участник  ПМПк, составитель журнала динамического наблюдения.

Родители

Подписывают соглашение на оказание дополнительных услуг. Консультируются с  учителем - логопедом и педагогом – психологом.

Муз – руководитель

Участник  ПМПк,   составитель журнала динамического наблюдения. Проводит диагностику музыкального развития.

Физ-инструктор

Проводит диагностику физического  развития.

3.

Коррекционно – развивающий

Учитель – логопед

Реализует индивидуальную коррекционно-развивающую программу развития каждого ребенка. Проводит мероприятия для родителей по проблемам речевого развития, ведет документацию на каждого ребенка (заполняет журнал посещаемости, выявляет  динамику развития, заполняет тетради взаимодействия  с родителями и педагогами). Проводит консультации с родителями и педагогами по вопросам эффективного взаимодействия.

Педагог - психолог

 Реализует индивидуальную коррекционно-развивающую программу каждого ребенка по развитию ВПФ. Проводит мероприятия для родителей по проблемам личностного развития, ведет документацию на каждого ребенка (заполняет журнал посещаемости, выявляет  динамику развития, заполняет тетради взаимодействия  педагогами). Проводит консультации с родителями и педагогами по вопросам эффективного взаимодействия

Педагоги

Реализует индивидуальную работу с детьми по рекомендациям    учителя-логопеда и педагога-психолога.  Проводит консультации с родителями. Участвует в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми  с нарушением звукопроизношения.

Родители

Реализуют  с детьми рекомендации        учителя-логопеда   по тетрадям взаимодействия.  Посещают консультации  педагогов, учителя-логопеда и педагога-психолога. Участвует в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми.  

Музыкальный руководитель

Реализует индивидуальную работу с детьми по рекомендациям    учителя-логопеда. Проводит консультации с родителями. Участвует в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми  с нарушением произношения

Физ. инструктор

Реализует индивидуальную работу с детьми по рекомендациям    учителя-логопеда.  Проводит консультации с родителями. Участвует в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми  с нарушением произношения

5.

Аналитический

Администрация

Организатор, председатель, ПМПк. Утверждает список детей, выпущенных с нормальной речью   и вновь зачисленных детей на логопедический пункт.  

Методическая служба

Организатор, председатель, ПМПк. Утверждает список детей, выпущенных с нормальной речью   и вновь зачисленных детей на логопедический пункт.  

Учитель – логопед

Составляет отчет о проделанном коррекционно-развивающем логопедическом сопровождении, отчет о  динамике речевого развития детей. Участник ПМПк

Педагог - психолог

Составляет отчет о проделанном коррекционно-развивающем психологическом сопровождении, отчет о  динамике психологического развития детей. Участник ПМПк

Педагоги

Представляет отчет о  динамике познавательного развития детей. Участник ПМПк

 Музыкальный руководитель

Представляет отчет о  динамике музыкального развития детей. Участник ПМПк

 Физ. инструктор

Представляет отчет о  динамике физического развития детей. Участник ПМПк

  Родители

 Выражают мнения о результатах развития детей.

Критерий

Показатели

Создание условий:  материальных, кадровых методических.

Оснащенность  помещениями в соответствии с требованиями  СанПина:.

Правильное произношение дошкольников

  Доля (%) дошкольников с правильным звукопроизношением

 Развитие высших психических функций

Доля (%) детей  с оптимальным уровнем  развития ВПФ

Развитие эмоционально – личностных качеств

Доля (%) детей  с оптимальным уровнем  тревожности

Удовлетворенность родителей качеством речи

Доля (%) родителей от общего количества, удовлетворенных уровнем развития   речи ребенка.

Участие родителей и педагогов в коррекционно – развивающей работе с детьми

Доля (%) родителей от общего количества, принявших участие в мероприятиях просветительского и профилактического  характера.

 Задачи

Мероприятия

Подготовительный

• Создание комфортной образовательной среды логопедического пункта в ДОУ: определение места расположения логопедического пункта.  Приобретение оборудования: детские столы, стулья, зеркало, шкаф для методического материала и пособий, письменный стол
•   Создание библиотеки, приобретение методических пособий и материалов.
• Подготовка диагностического, методического материала и  логопедического и  психологического  инструментария. Изучение нормативных документов, метод. литературы,  подготовка методических пособий. Предварительное обследование речевого  нарушения детей. Проведение  ПМПк ДОУ. Создание  папки документов на каждого ребенка. Заполнение логопедического, психологического, медицинского и педагогического представления на каждого ребенка.

Диагностический

• Подписание соглашения с родителями об оказании дополнительных услуг ДОУ.
•  Проведение ПМПк ДОУ.   Утверждение списка детей   логопедического пункта. Составление  протокола ПМПк
• Организация  и проведение логопедического и психологического обследования детей.    Заполнение документации учителем-логопедом (составление речевой карты каждого ребенка с нарушением произношения,  индивидуальной коррекционно – развивающей программы,  разработка  перспективного  планирования индивидуальной логопедической работы. Проведение консультации с родителями и педагогами.  Составление участниками  ПМПк   журнала динамического наблюдения  каждого ребенка.
•   Заполнение   документации педагога-психолога  (составление аналитической справки психологического обследования,  индивидуальной  коррекционно – развивающей программы)
• Консультирование   учителя - логопеда и педагога – психолога родителей и педагогов.
• Проведение музыкальным руководителем обследования музыкального развития.
• Проведение физ. инструктора  диагностики физического  развития.

Коррекционно - развивающий

• Реализация учителем-логопедом  индивидуальной коррекционно-развивающей программы каждого ребенка. Проведение мероприятия для родителей по проблемам речевого развития, ведение документации на каждого ребенка учителем-логопедом (заполняет журнал посещаемости, выявляет  динамику развития, заполняет тетради взаимодействия  с родителями и педагогами). Проведение консультации с родителями и педагогами по вопросам эффективного взаимодействия.
• Реализация педагогом-психологом  индивидуальной коррекционно-развивающей программы каждого ребенка по развитию ВПФ. Проведение мероприятия для родителей по проблемам личностного развития.  Ведение документации на каждого ребенка (заполнение журнала посещаемости, выявление  динамики развития, заполнение тетради взаимодействия  педагогами). Проведение консультации с родителями и педагогами по вопросам эффективного взаимодействия.
• Реализация педагогом индивидуальной  работы с детьми по рекомендациям    учителя-логопеда и педагога-психолога.  Проведение  консультации с родителями. Участие в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми  с нарушением произношения.
• Реализация родителями    рекомендации        учителя-логопеда по тетрадям взаимодействия.  Посещение консультаций  педагогов, учителя-логопеда и педагога-психолога. Участие в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми, с нарушением произношения.
•  Реализация музыкальным руководителем индивидуальной работы с детьми по рекомендациям    учителя-логопеда и педагога-психолога.  Проведение консультации с родителями. Участие в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми  с нарушением произношения
• Реализация физ. инструктором индивидуальной работы с детьми по рекомендациям    учителя-логопеда и педагога-психолога.  Проведение консультации с родителями. Участие в мероприятиях     по использованию эффективных способов взаимодействия с   детьми  с нарушением произношения

Аналитический

• Организация администрацией заседания  ПМПк. Утверждение списка детей, выпущенных с нормальной речью   и вновь зачисленных детей  в логопедический  пункт.  
• Составление отчета учителя-логопеда о  проведенном коррекционно-развивающем логопедическом сопровождении, отчет о  динамике речевого развития детей.  
• Составление отчета педагога-психолога о проделанном коррекционно-развивающем психологическом сопровождении, отчет  о  динамике психологического развития детей.  
• Представление отчета педагога  о  динамике   познавательного развития детей.  
• Представление отчет музыкального руководителя о  динамике музыкального развития детей.  
• Представление отчета физ. инструктора  о  динамике физического развития детей.  
• Выражение  родителями мнения удовлетворенности  результатами формирования произношения  детей и развития в целом.

№

Этапы

Время проведения

1.

Подготовительный

 Август (20.08 – 30.08)

2.

Диагностический

 Сентябрь (1.09 – 15.09)

3.

Коррекционно - развивающий

   Сентябрь (15.09) - апрель

4.

Аналитический

Май

5.

Обобщающий

Июнь

Этап

Вид работ

Ресурсы

Прочее

(цена, количество и т.п.)

Подготовительный

Создание комфортных условий для коррекионно-развивающего сопровождения дошкольников 4-7 лет

Помещение, мебель, методический и диагностический материал. Канцтовары (ручки, файлы, скоросшиватели, папки). Компьютер, интерактивная доска. Бумага А4

Диагностический

 Проведение логопедического, психологического, педагогического развития ребенка.

Методический материал, методические пособия,

Коррекционно - развивающий

Проведение коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением речи.

Методические пособия,

 Бумага А4. Методический логопедический и психологический инструментарий.

Аналитический

Анализ результатов коррекционно-развивающего сопровождения детей с речевым нарушением.  

Компьютер, интерактивная доска

      Критерии      

оказатели

Уровень I

Уровень II

Уровень III

Уровень IV

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

5 баллов

6 баллов

7 баллов

8 баллов

Создание условий:  материальных, кадровых методических.

3%-15%

15%-20%

20%-25%

25%-40%

40%-55%

55%-70%

70%-75%

75%-80%

Развитие высших психических функций

42-45%

45%-48%

48%-55%

55%-59%

59%-65%

65%-72%

72%-80%

80%-92%

Правильное произношение дошкольников

25%-27%

27%-28%

28%-31%

31%-42%

42%-54%

54%-67%

67%-82%

82%-95%

Развитие эмоционально – личностных качеств

32%-38%

38%-42%

42%-48%

48%-56%

56%-68%

68%-72%

72%-845

84%-94%

Удовлетворенность родителей качеством речи

42%-45%

45%-52%

52%-58%

58%-65%

65%-75%

75%-85%

85%-91%

91%-98%

Участие родителей и педагогов в коррекционно – развивающей работе с детьми

9%-15%

15%-21%

21%-32%

32%-48%

48%-56%

56%-62%

62%-81%

81%-91%

Риски, способные повлиять на проект

Выход

1. Недостаточное создание условий для проведения коррекционно – развивающего сопровождения

Определить сроки создания условий. Изыскать средства.

2. Болезнь ребенка

Продлить  время коррекционно – развивающего сопровождения в логопедическом пункте ДОУ.

3.  Отсутствие специалистов в ДОУ

Заключить договор со специалистом  ПМПК. Обратиться в службу занятности, подать объявления в СМИ.

4. Высокая загруженность, недостаточный уровень ответственности  педагогов и родителей за решение возникающих проблем речевого развития  у ребенка.

• Информирование родителей о возможном отсутствии позитивного разрешения проблемы из-за обозначенного фактора риска.
• Своевременное оповещение о предстоящих мероприятиях речевого развития с указанием его значимости.

№

Форма отчетности

1.

 Пакет документов на каждого ребенка для зачисления в логопункт.

2.

 Индивидуальная коррекционно – развивающая программа на каждого ребенка.

3.

Перспективное планирование индивидуальной логопедической работы на каждого ребенка.

4.

Речевая карта на  каждого   ребенка (заполнение в начале – середине - конце учебного года) .

5.

Индивидуальная диагностическая карта динамического  речевого развития ребенка.

6

Аналитическая справка  по результатам проведения логопедического обследования  детей  с ОВЗ.  (начало – конец уч. г.) .

7

 Аналитическая справка  по результатам проведения психодиагностического обследования  детей  с ОВЗ.  

8.

Журнал посещаемости детей на логопедическом пункте.

9.

Журнал движения детей на логопедическом пункте.

10.

 Тетрадь взаимодействия с родителями и  педагогами.

12.

Отчет учителя – логопеда за учебный год.