ОПЫТ РАБОТЫ "ВОСПИТАНИЕ СКАЗКОЙ" ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ Г.Х.АНДЕРСЕНА "ПЯТЕРО ИЗ ОДНОГО СТРУЧКА"
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1 - Воспитание сказкой.  Эпиграфом к своей презентации я взяла слова Ирины Токмаковой:"У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастает сухим и колючим человеком, и люди об него ушибаются, как о лежащий на дороге камень,  и укалываются как о лист осота". На мой взгляд эти слова особенно ярко демонстрируют роль сказки в питании чувств ребёнка.

Слайд 2 - Каждому из нас имя величайшего сказочника Г.Х.Андерсена известно с самого детства. Но не каждый успел прочитать все сказки этого автора. Так вот со сказкой "Пятеро из одного стручка" лично я познакомилась только сейчас, прочитав её с интересом. Когда же возник вопрос о выборе сказки, я ориентируясь в своей жизни на православные ценности, решила что данное произведение возможно обсуждать не только дома наедине с ребёнком, со всей семьёй, не только в храме на занятии в воскресной школе, а и детском саду, где дети проводят большую часть своего времени. Посему

Слайд 3 - возник перечень причин обращения именно к этой, а не к любой другой сказке Г.Х.Андерсена. Это

·        относительная доступность для детей старшего дошкольного возраста,

·        извлечение нравственного урока,

·        воспитание добрых чувств,

·        развитие моторики,

·        развитие речи,

·        развитие мышления и воображения

Слайд 4 - Осмысление данной сказки строилось на основе размышлений самого автора. И в этом произведении они таковы:

·        Для чего каждый из нас живёт?

·        Кого радует и кого спасает?

·        К каким целям стремится?

·        А главное почему и для чего?

Слайд 5 - О чём же эта сказка? Всем ли знакомо её содержание?...Если нет, то я могу кратко рассказать о чём она.

Краткое содержание сказки:  В одном стручке сидело 5 горошин, они постепенно росли и очень хотели увидеть мир за пределами своего зеленого дома. Когда они пожелтели, стручок сорвал мальчик и стал стрелять горошинами из бузинной трубочки. Горошины обрадовались и разлетелись в разные стороны, мечтая попасть в очень интересные места. Одна горошина застряла в щели под окном чердачной каморки. Там жила бедная женщина, которая бралась за самую тяжелую работу, ведь у нее была больная дочь, которую нужно было лечить. Ее сестра умерла раньше, а эта лежала целый год в постели, и мать считала, что Господь заберет и вторую дочь к себе. Но вот больная девочка увидела, как горошина проросла и пустила зеленый росток. Ее это очень заинтересовало, и она решила, что вслед за растущей горошиной начнет поправляться и выходить на солнышко. Мать сначала не верила в такое чудо, но, увидев, что горошина зацвела, тоже стала надеяться на выздоровление дочери. Девочка стала вставать, ее глаза стали блестящими и счастливыми, она все время любовалась на растущую горошину. Судьба остальных из одного стручка сложилась так: трое были проглочены голубями, четвертая упала в канаву с водой, разбухла и очень этим гордилась, считая, что стала главной. Но мы-то с вами знаем, что нет ничего важнее, чем спасение больной девочки.

Если же знакома, я продолжу свою презентацию дальше. Сказка "Пятеро из одного стручка"

·        о том, что каждый в этот мир приходит со своим определённым предназначением,

·        о том, что не только добрые дела, а и простые, на первый взгляд помыслы, способны приносить пользу людям,

·        но самое главное, чтобы помыслы эти были  чистыми, светлыми и добрыми.

Слайд 6 - Что же может включать в себя работа со сказкой?

·        Слушание сказки, просмотр видео варианта.

·        Беседа по содержанию сказки.

·        Рассказывание сказки по "цепочке"

·        Обсуждение героев сказки.

·        Совместный выбор воплощения сказки ( изобразительная деятельность иди театрализация).

·        Сочинение новой сказки ("дописывание")

Слайд 7 -  В связи с этим закономерно возникают виды лексико-грамматической работы со сказкой:

·        называние героев сказки,

·        подбор слов предметов, действий, признаков и качеств к сказочному герою,

·        придумывание нового названия сказки,

·        исправление определённых грамматических нелепиц в словах, словосочетаниях, предложениях.

Слайд 8 - Далее следуют виды работы по развитию уже связной речи:

·        составление предложений по опорным картинкам из сказки,

·        составление предложений с определённым словом, несколькими словами, по нескольким предметным картинкам,

·        распространение предложений,

·        составление предложений по демонстрации действий сказочных персонажей,

·        пересказ сказки "по цепочке" или "по кругу",

·        составление продолжения имеющейся сказки,

·        составление новой сказки с введением новых героев из других сказок.

Слайд 9 - В заключении со словами благодарности за внимание я могу лишь добавить, что данная работа довольно интересна, познавательна и содержательна в работе с детьми дошкольного возраста.