Примерный вариант индивидуального маршрута развития для ребенка с нарушением зрения
материал по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Дата

Направление работы

Задачи

Примерные виды и формы работы

Сентябрь

Зрительное восприятие

– закреплять умение различать, выделять величину предметов;

– развивать навык зрительно-двигательного  обследования величины
предметов;

– формировать понятия «большой»; «маленький»;

– уметь узнавать и называть точным словом большие и маленькие предметы;

– уметь различать величину предметов на основании осязательно-зрительного способа обследования– уметь осуществлять выбор тождественного предмета
по величине (образцу) и проверять его промериванием (такой, не такой);

– учить ориентироваться на величину как на значимый признак;

– знать понятие «средний по величине»;

– формировать умение составлять упорядоченный (сериационный) ряд из трёх объектов;

– знать правило сериации предметов в убывающей степени величины;

– активизировать словарь
за счет словосочетаний: «этот предмет больше», «этот предмет меньше»

– развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму;

– формировать у детей зрительные способности обследования предметов, различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал) и соотносить их форму с формой объемных тел;

– формировать зрительную
реакцию на предметы окружающего мира, различать и называть основные цвета (красный,
желтый, зеленый);

– уметь дифференцировать предметы по основному
признаку – цвет;

– уметь правильно закрашивать контуры и силуэты фломастером, кистью;

– развивать мелкую моторику рук (держать правильно фломастер, кисть; вести по бумаге, доске; рисовать линии разной длины, ширины и в разных
направлениях; наносить штрихи, мазки, изображая образы предметов и явления окружаю- щей действительности; украшать мазками, полосками, кольцами силуэты, контуры)

Игра «Расставь по росту». Дети раскрывают большую матрешку, вынимают матрешек и выстраивают их по порядку, от самой большой до самой маленькой.

Игра «Матрешки в ряд». Строят матрешек в убывающей последовательности.

Игра «Построй башню». Раскладывают формы для песка, уточняют величину Игра «Большие и маленькие мячи». Дети отбирают
мячи заданной величины, называют их величину.

Игра «Матрешки на дорожке». Расставить матрешек
на дорожку, сначала большую, затем маленькую
(уточняют величину).

Игра «Чудесный мешочек». Рассмотреть большие
и маленькие шарики и опустить шарики в мешок
(дети уточняют величину каждого шара).

Вопросы и ответы:

– Достаньте из мешка на ощупь большой шарик.

– Какой шарик ты достал?

– Достаньте из мешка маленький шарик.

– Какой шарик?

Задание 1. «Обследуй овощи» (зрительно

и на ощупь).

Вопросы и ответы:

– Какого цвета помидор? (Красный.) Какой формы? (Круглой.) Какого цвета яблоко? (Зелёное.) Какой формы яблоко? (Круглое.) Какого цвета репа? (Желтая.) Какой формы? (Круглая.)

Игра «Чудесный мешочек». Найти в мешочке

на ощупь помидор. Какой он? (Красный, круглый.) Найти в мешочке на ощупь редис. Какой он? (Красный, круглый.) Найти в мешочке на ощупь репу. Какая она? (Желтая, круглая.) Аналогично дети на ощупь достают из мешочка фрукты круглой формы, называют цвет, форму (яблоко, апельсин, мандарин).

Затем педагог предлагает детям на ощупь достать овощи и фрукты овальной формы.

Задание 2. «Рассмотри фигуры».

Покажите круг. Покажите овал. Найдите круг, похожий на помидор. Какой он формы? (Круглой.)

Найдите овал, похожий на огурец. Какой он формы? (Овальной.) и т. д.

Задание 3. Выбери все круги. Выбери все овалы.

Практическое задание. Лепка из пластилина «яблока», «огурца», «моркови» и т. д.

Задание 1. «Определи цвет».  

Вопросы педагога:

– Покажите красную дорожку. Какого цвета дорожка?

– Покажите желтую дорожку. Какого цвета дорожка?

– Покажите зеленую дорожку. Какого цвета дорожка?

Задание 2. «Разложи овощи на дорожку».  

(Какого цвета овощи, такого цвета и дорожка.)

Практическое задание 1.

Закрасить фломастером (краской) контура яблока;

нанести мазки на контур груши желтой краской;

закрасить зеленой краской контура огурца.

Вопросы педагога:

– Какого цвета яблоко?

– Какой краской (фломастером) ты закрасишь яблоко?

– Какого цвета груша?

– Какой краской ты будешь наносить мазки по кон-

туру?

– Какого цвета огурец?

– Какой краской ты закрасишь огурец?

Ребенку о нем самом

– уметь назвать и показать слева

и справа части своего тела (руки,

ноги, уши, глаза)

Назвать и показывать части своего тела по инструкции педагога.

Предметные представления

Приобщение к труду взрослых

познакомить детей с трудом овощеводов и садоводов

– формировать у детей зрительные способы обследования овощей (фруктов);

– уметь выделять признаки

и свойства (форма, цвет, величина, пространственное положение), подбирать и группировать овощи (фрукты) по этим признакам, а также по их назначению;

– уметь устанавливать различия овощей (фруктов) по цвету, форме, величине, структуре (большой – маленький, твердый.

«Посадка овощей», «Посадка

фруктовых деревьев», «Сбор овощей», «Сбор фруктов».