Использование тактильной панели с декоративными элементами в работе с детьми с особыми потребностями.
методическая разработка по коррекционной педагогике по теме

Использование тактильной панели с декоративными элементами в работе с детьми с особыми потребностями

педагог-психолог СП Лекотека О.Н. Ерина

В нашем детском саду организована Лекотека, которую посещают дети с различными нарушениями. Есть категории детей, внимание которых тяжело удержать определенное время на объекте. Часто меня выручает тактильная панель. Дети, прикасаясь к деталям панели, испытывают различные ощущения и получают массу положительных эмоций. Наблюдая за тем, как воспитанники совершают манипуляции с предметами панели, я решила пофантазировать и предложила однажды детям вместе с их пальчиками отправиться в путешествие. Так появилась сказка о том, «Как пальчики отправились на прогулку». Рассказывая её, дети совершают различные действия пальчиками.  

«Как пальчики отправились на прогулку»

Жили-были пальчики-мальчики. А жили они в одном прекрасном доме с красивой красной крышей. Пальчики часто бродили по дворику, прятались за деревьями, залазали на макушки, а потом весело спускались по стволам вниз: то как гусеницы, то как жучки, то как паучки. А ещё они любили играть с кошкой Машкой (здесь дети сами дают имя животному и рассказывают о том, какая кошка: добрая, ласковая, игривая).

И вот однажды наши пальчики решили отправиться на прогулку. Вышли они за двор и увидели разноцветную дорожку из больших кирпичиков (плиток). Пошли по ней, а потом пошагали по камушкам и попали на огород. Там они копали грядочки, затем сажали разные овощи и фрукты, а водичку они набирали из речки, которая протекала рядом с огородиком. Долго трудились наши пальчики, устали…

И вот решили наши пальчики отдохнуть. Вышли они с огородика и увидели вверху необычную радугу (квадратики выложенные полукругом, можно обыграть как горку). Сначала они искупались в красном цвете, затем в темно-зеленом, в светло-зеленом, в синем, в желтом…  Набрались сил, развеселились и побежали к горке (щетка). А горка необычная! Катались-катались пальчики и прибежали к огромному дому. Глянули вверх, а в нем этажей видимо-невидимо. Стали они считать 1,2….

Решили пальчики зайти в необычной дом. Вот пришли они на 1 этаж и давай смотреться в зеркала, да приводить себя в порядок. Затем они поднялись на 2 этаж, а там каток белый-белый! Накатались пальчики и поднялись на 3 этаж. А там – ледяная горка. И снова веселье! Потом пальчики поднялись на 4 этаж и увидели мягкие лабиринты. И давай бегать друг от друга, прятаться. На 5 этаже пальчики делали массаж, а на 6 гуляли по мягкой зеленой травке. Вот добрались до 7 этажа, а там кочки (можно обыграть как речку) – давай прыгать. Прыгали-прыгали и допрыгали до 8 этажа, потом до 9, а там и крыша. Много интересного в доме! Но пора возвращаться домой.

Спустились пальчики к дому и по разноцветной дорожке добрались к своему дворику. А там их ждала кошка Машка. Она увидела пальчики, обрадовалась, стала ластиться и мурлыкать. Пальчики-мальчики рассказали Машке о том, что им больше всего понравилось, а потом все пошли в дом и стали …(отдыхать, заниматься своими делами, то есть дети предлагают свои варианты). Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

Данную сказку можно проигрывать частями. Абзац – соответствует новой истории. Целесообразно просить детей дополнить предложение, продолжить рассказ и следовать за ребенком. Вы увидите, как мыслят детки, что их тревожит, что им интересно. В любом случае вы можете скорректировать концовку и подарите детям массу положительных эмоций и впечатлений от прогулки с пальчиками.