Лексико-грамматические задания воспитателям логопедических групп по лексическим темам на учебный год в подготовительной группе.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

Содержание

1. Фрукты……………………………………………………………………………2

2. Овощи……………………………………………………………………………..3

3. Деревья……………………………………………………………………………5

4. Ягоды……………………………………………………………………………...6

5. Грибы……………………………………………………………………………...8

6. Осень………………………………………………………………………………9

7. Человек…………………………………………………………………………..11

8. Игрушки…………………………………………………………………………12

9. Посуда……………………………………………………………………………13

10. Продукты питания……………………………………………………………15

11. Одежда………………………………………………………………………….17

12. Обувь, головные уборы………………………………………………………18

13. Зима……………………………………………………………………………..20

14. Зимующие птицы……………………………………………………………...22

15. Дикие животные………………………………………………………………24

16. Домашние животные…………………………………………………………27

17. Домашние птицы……………………………………………………………..29

18. Перелетные птицы……………………………………………………………30

19. Весна…………………………………………………………………………….32

20. Мебель…………………………………………………………………………..33

21. Транспорт………………………………………………………………………35

22. Профессии………………………………………………………………………37

23. Инструменты…………………………………………………………………..39

24. Зоопарк…………………………………………………………………………40

25. Рыбы……………………………………………………………………………42

26. Цветы…………………………………………………………………………..43

27. Лето…………………………………………………………………………….44

28. Насекомые…………………………………………………………………….46

29. Школьные принадлежности………………………………………………..48

1. Фрукты

Существительные: фрукт, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, вишня, персик, абрикос, слива, хурма, банан, мякоть, семена, плод, косточка, корка, яблоня, дерево, ветка, сад, урожай, полив, компот, джем, варенье, сок.

Глаголы: сажать, расти, поливать, ухаживать, зреть, собирать, заготавливать, варить, консервировать, выжимать, сушить, поспевать, мыть, резать, вынимать, окапывать.

Прилагательные: Фруктовый, красный, зеленый, желтый, спелый, вкусный, сладкий, кислый, сочный, созревший, полезный, круглый, овальный, вытянутый, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, душистый, ароматный.

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика «Яблоко»

Координация речи с движением «Осень»

1-ый день

1. Игра «Один – много» (образование множ. числа существительных): яблоко – яблоки, груша - …, слива - …, персик - …, банан - … .

2. Игра «Большой – маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): яблоко – яблочко, лимон - …, банан - …, апельсин - … .

2-ой день

1. Игра «Веселый счет» (согласование числительных с существительными, употребление слов один – одна – одно, два – две): одно яблоко – два яблока – три яблока - … пять яблок, один лимон – два лимона - … пять лимонов, одна слива -.

2. Игра «Узнай по описанию»  Попросить ребенка отгадать описательную загадку. Например: Это фрукт. Он растет на дереве, круглый, сладкий, румяный.

3-ий день

1. Игра «Веселый повар» (образование относительных прилагательных). Воспитатель помещает на наборное полотно картинку, на которой изображен повар, а вокруг него картинки с изображением стакана с соком, вазочки с вареньем, пирожка. Воспитатель закрепляет с помощью магнита какой-либо фрукт, а дети рассказывают, какие сок, варенье и начинку для пирожка приготовил повар из него. Например: Повар приготовил из яблок яблочный сок, сварил яблочное варенье, испек пирожок с яблочной начинкой.

2. Воспитатель читает предложение, а ребенок называет его последнее слово. Мама купила на рынке (что?) …(яблоко). В доме не было (чего?) …(яблока). Мама дала Даше (что?) …(яблоко). Даша наслаждалась (чем?) …(яблоком). Дети мечтали (о чем?) …(о яблоке).

4-ый день

1. Игра  «Подружи слова»: Яблоко лежать яблоня под, Дереве груша на растет, Сливы на мама тарелку положила.

2. Игра «Узнай по описанию»  Попросить ребенка придумать описательную загадку о каком-либо фрукте..

5-ый день

1. Игра «Скажи наоборот» Апельсин большой, а мандарин … . Лимон кислый, а персик … .Груша твердая, а персик … .

2. Составить описательный рассказ о фрукте по плану: Что это? Какой формы? Какого цвета? Какой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить?

2. Овощи

Существительные: морковь, редис, капуста, свекла, помидор, лук, бобы, горох, огурец, укроп, петрушка, репа, кабачок, тыква, перец, кочан, картофель, редька, баклажан, чеснок, салат, стручок, урожай.

Глаголы: расти, поливать, копать, выкапывать, вскапывать, полоть, сажать, сеять, удобрять, срывать, выращивать, собирать, окапывать, вырастать, срезать, рассаживать, пересаживать.

Прилагательные: рыжий, сочный, круглый, продолговатый, крепкий, горький, мелкий, крупный, хрустящий, овощной, пузатая (тыква), пупырчатый, толстокожий, тонкокожий.

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1.  Игра «Один – много» (образование мн. числа существительных): помидор – помидоры, баклажан - …, перец - …, огурец - …, кабачок - … .

2. Игра «Большой – маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): капуста – капусточка, огурец - …, чеснок - …, укроп - … .

2-ой день

1. Игра «Веселый счет» (согласование числительных с существительных): одна свекла – две свеклы – три свеклы - … пять свекл, один помидор – два помидора - … пять помидоров.

2. Игра «Веселый повар» смотри в разделе «фрукты» (салат, запеканка, пюре).

3-ий день

1. Скажи какой? или какая? Морковь (какая?) – сочная, вкусная, оранжевая, полезная, витаминная. Огурец (какой?) - … . Помидор (какой?) - … . Картофель (какой?) - … .

2. Закончить предложения: Мама почистила картошку, чтобы … . Мама помыла овощи, чтобы … . Огородник посадил морковь, чтобы … .

4-ый день

1. Составить описательный рассказ об овоще по плану: Что это? Какой формы? Какого цвета? Какой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить?

2. Игра «Загадай-ка» Дети придумывают описательную загадку об овощах, а другие отгадывают. Например: Он овальный, зеленый, пупырчатый, твердый, сочный, хрустящий.

5-ый день

3. Игра «Четвертый лишний» Яблоко груша картофель лимон, Морковь слива капуста горох.

4. Игра  «Исправь Незнайкины ошибки». Картошка растет на болоте. Яблоко растет под кустом. Груша растет в лесу. Персик растет на елке.

3. Деревья

Существительные: дерево, кустарник, листок, ствол, корень, ветка, крона, посадка, лес, парк, насаждение, кислород, бор, чаща, дуб, осина, береза, липа, сосна, ель, пихта, роща, дубрава, ельник, плод, шишика, сережка, почка, кора, хвоя.

Глаголы: расти, очищать, озеленять, охранять, садить, шелестеть, осыпаться, качаться, сохнуть, желтеть, опадать.

Прилагательные: лиственные, хвойные, багряный, смешанные, густой, темный, непроходимый, охраняемый, дремучий, колючая, продолговатая, стройная, еловый, резной.

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1. Учим названия деревьев. Какие бывают деревья? (лиственные и хвойные). Назови лиственные деревья. Назови хвойные деревья. Назови части дерева (корни, ствол, ветки, кора, листья). Назови семена и плоды деревьев. У дуба – желуди. У березы – сережки. У рябины – гроздь ягод. У сосны – круглая шишка. У ели – длинная шишка.

2. Объяснить детям значение слова «листопад».

3. Игра «Один – много» дуб – дубы, сосна – сосны, лист – листья, ствол - …, корень - …, дерево - … и т.д.

2-ой день

1. Игра «Назови ласково» дуб – дубок, ива – ивушка, сосна – сосенка и т.д.

2. Игра  «Пересчет деревьев»: один дуб, два дуба … пять дубов, одна липа, две липы … пять лип и т.д.

3-ий день

1. Скажи со словом ещё: дерево высокое, а башня еще выше. Клен толстый, а дуб ещё … . Дерево твердое, а железо ещё … .

2. Игра «Нет-много» (родительный падеж имен существительных един. и множ. числа) Дерево – нет дерева – много деревьев. Ствол – нет ствола – много стволов и т.д.

4-ый день

1. Игра «С какого дерева листок?» (образование относительных прилагательных) С березы – березовый, с осины – осиновый, с клена - …, с дуба - …, с ивы - …, с рябины - …, с липы - … .

2. Подобрать действия к предмету: листья – вянут, осыпаются, шуршат, шелестят, падают.

5-ый день

1. Игра «Доскажи словечко»: Ваня с корзинкой в лес пошел. Всю поляну вокруг …(обошел), к старой елке …(подошел) и огромный гриб …(нашел). Через весь он лес …(прошел) и домой опять …(пришел).

2. «Скажи наоборот» У сосны илы длинные, а у ели … . У клена листья большие, а у березы … . У дуба ствол толстый, а у березы … . У березы ствол светлый, а у клена … .

3. Рассказать детям о том, что в дубраве растут дубы, а в роще – березы, в бору – сосны, в ельнике – ели.

4. Ягоды

Существительные: стебель, плодоножка, веточка, роса, малина, ежевика, клубника, калина, брусника, рябина, арбуз, земляника, клюква, смородина, крыжовник, урожай, сок, витамины, варенье, морс, компот, десерт, малинник.

Глаголы: ухаживать, рыхлить, созревать, наливаться, перерабатывать, выжимать, лакомиться.

Прилагательные: лесные, садовые, крупные, мелкие, сладкая, кислая, горькая, спелая, незрелая, сочная, душистая, кисло-сладкая, витаминная, лечебная, целебная.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза «По ягоды»

1-ый день

1. Игра «Нет-много» (родительный падеж имен существительных един. и множ. числа) Ягода – нет ягоды – много ягод, сад – нет сада – много садов, куст – нет куста – много кустов, ежевика – нет ежевики – много ежевики и т.д.

2. Игра «Скажи ласково»: сладкие – сладенькие, крупные – крупненькие, кислые – кисленькие, красные – красненькие, спелые – спеленькие, вкусные – вкусненькие, толстые – толстенькие.

2-ой день

1. Игра «Какое варенье? Какой компот?» Воспитатель предлагает детям ответить на вопрос девочки Кати. Необходимо следить за правильностью употребления окончаний (малиновое варенье, малиновый компот).

Катя с бабушкой решили запастись на зиму вареньем и ароматным компотом. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь предстоял неблизкий.

- Бабушка, - спрашивала Катя. – Если мы малину соберем, какой компот получится? (…) А варенье какое? (…) А вдруг чернику найдем, то какой компот получится? (…) А варенье какое? (…) Ну, а если брусника нам попадется? Какой компот сварим? (…) А варенье какое? (…)

- Мое любимое варенье из клюквы. Отгадай какое? (…)

- А компот я люблю из морошки. Отгадай какой? (…)

Так незаметно подошли бабушка с внучкой к полянке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники. Какой компот сварит бабушка? (…) А какое варенье?

3-ий день

1. Скажи со словом «лесной» (согласование прилагательных с существительными): ягода лесная, поляна …, куст .., звери .., лакомство … ; «садовый»: ягода садовая, дерево .., забор .., дома .. .

2. Изменяй предложения: Я собираю ягоды. Ты собираешь ягоды. Он собирает ягоды. Она собирает ягоды. Они собирают ягоды. Я варю вкусное варенье. Ты варишь вкусное варенье. Он варит … . и т.д.

4-ый день

1.  Игра «Скажи наоборот»: кислая – сладкая, крупная – мелкая, высокая - ..., темная - ..,

2. Составь предложение из слов: Клубника тарелка лежит на, В черника лесу растет, Папа из поливает лейки клубники кустики.

5-ый день

1. Игра «Доскажи словечко»(показываем картинку) В лесу растет (что?) земляника. Мы собрали много (чего?) … . Мы положили в лукошко(что?) … . Мы угостили ребят(чем?) … . Мы мечтали(о чем?)… .

2. Расскажи о ягоде по плану: Что это? Где растет? Внешний вид. Какая на вкус? Что из неё готовят?

5. Грибы

Существительные: поляна, шляпка, корень, ножка, грибница, мухомор, подосиновик, подберезовик, сыроежка, масленок, ложный опенок, опята, лисички, боровик, поганка, опушка, лукошко, грибник.

Глаголы: собирать, искать, находить, срывать, прятаться, вырастать, готовить, жарить, сушить, варить, употреблять, отравиться.

Прилагательные: съедобные, несъедобные, ложные, ядовитые, сушеные, лесные, жареные, вареные, червивые, красноголовые, бледно-белые.

Пальчиковая гимнастика «Опята»

Координация речи с движением «Мы идем в осенний лес»

1-ый день

1. Игра «Пересчет грибов»: Один мухомор, два мухомора … пять мухоморов, одна сыроежка, две сыроежки … пять сыроежек.

2. Игра «Съедобный – несъедобный» Называете гриб, а ребенок отвечает, какой он (можно с мячом).

2-ой день

1. Ответить на вопрос: Какой гриб растет под березой? Под осиной? (Объяснить, почему так назван гриб)

2. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много» (Опенок – много опят).

3-ий день

1. Игра «Узнай по описанию» Воспитатель раскладывает перед ребенком картинки грибов, описывает их внешний вид, а ребенок их называет: «Растут возле пней на длинных ножках с коричневыми шляпками» (Опята)

2. Игра «В лесу» Воспитатель предлагает детям прослушать рассказ и дополнить его. Выставить перед детьми картинки с изображением грибов.

Наступила осень. Посмотришь вокруг и поймешь – не зря говорят, что осенний лес дарами богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это (…). А под березкой стройные (…) стоят. Зайдешь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там сестрички – (…) притаились. А что за грибочки на пенечке сидят? Опытный грибник сразу поймет, что это (…). Но тому больше повезет, кто в лесном бору самый важный гриб отыщет – (..).

4-ый день

1. Упражнение «Жадина». Представь, что это твои грибы. Ответь на вопросы: Чей это боровик? (Мой боровик.) Подберезовик? Чья лисичка? Чьи подосиновики?

2. Подобрать слова-родственники: гриб – грибок, грибной, грибник, грибница.

5-ый день

1. Игра «Скажи наоборот»: сладкий – горький, высокий – низкий, мелкий – крупный, белый – черный, длинный – короткий, прямой – кривой, узкий – широкий, полезный – вредный, съедобный – ядовитый.

2. Игра «Скажи какой, какая?» Закуска из грибов (какая?) - …(грибная). Блюдо из грибов (какое?) - …(грибное). Места, где растут много грибов (какие?) - …(грибные). Суп из грибов (какой?) - …(грибной).

6. Осень

Существительные: осень, листья, деревья, листопад, время года, месяц, сентябрь, октябрь, ноябрь, изморозь, примета, заморозки.

Глаголы: пришла, наступила, украсила, вянут, опадают, кружатся, запасают, готовятся, улетают, моросит, желтеют, летят, увядают.

Прилагательные: золотая, багряная, ранняя, поздняя, холодная, моросящий, мокрая, запоздалый, шуршащий, увядающий, разноцветный, дождливый, пасмурный, ненастный.

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1. Игра «Четвертый лишний» Куртка резиновые сапоги перчатки панама.

2. Игра «Исправь ошибку» (понимание значений притяжательных местоимений): моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф … .

3. Объяснить детям значение слова «листопад».

4. Игра «Назови ласково»: солнце – солнышко, туча – тучка, облако - ..., лист - .., ветка - … и т.д.

2-ой день

1. Назови как можно больше слов-определений. Листья осенью (какие?) – желтые, красные, багряные, золотые, разноцветные. Дождь осенью (какой?)  - холодный, моросящий, затяжной. Погода осенью (какая?) – пасмурная, дождливая, хмурая, холодная, изменчивая. Дни осенью (какие?) – короткие, хмурые, облачные, пасмурные.

2. Назови как можно больше слов-действий. Листья осенью (что делают?) – желтеют, опадают, вянут, увядают. Дождь осенью (что делает?) – моросит, идет, льет. Урожай осенью -  убирают, запасают, сохраняют, заготавливают. Птицы осенью – улетают, прощаются. Деревья осенью – роняют листья, оголяются. Звери осенью – готовятся к зиме, меняют шубки, запасаются, прячутся.

3-ий день

1. Игра «Скажи наоборот»: Летом солнце яркое, а осенью … . Летом небо светлое, а осенью … . Летом день длинный, а осенью … . Летом тучки ходят высоко, а осенью … . Летом люди одеваются легко, а осенью … . Летом люди растят урожай, а осенью … .

2. Игра «Скажи какой? или какая?» Какая погода бывает осенью, если идет дождь? (Дождливая) Если дует ветер (ветреная). Если пасмурно (…). Если светит солнце (…).

4-ый день

1. Игра «Скажи наоборот»: ранняя – поздняя, теплая – холодная, дождливая – сухая, пасмурная – солнечная, длинный – короткий, свежий – увядший.

2. Игра «Подружи словечки. Осень золотая долгожданная наступила. Листья деревьях на желтеть опадать стали. Потянулись птиц юг на караваны. Солнышко пригревать реже стало. Звери готовиться к стали зиме. Белочка дупло утепляет грибы ягоды заготавливает. Ёжик сухих в кучу зарылся листьевю Холодный подул осенний ветер.

5-ый день

1. Закончи предложение. Люди осенью одеты (во что?) …(в теплую одежду). Школьники идут с портфелями (куда?) …(в школу). Листья на деревьях стали (какими?) …(желтыми). Птицы улетают (куда?) …(в теплые края). Огородники собирают в огородах (что?) …(урожай).

2. Расскажи об осени по плану: Какое время года наступило? Какого цвета листья на деревьях? Что делают птицы? Как ведут себя звери в лесу? Что делают земледельцы на огороде и в саду?

7. Человек

Существительные: человек, тело, лицо, туловище, шея, затылок, макушка, виски, плечо, предплечье, локоть, кисть, ладонь, бедро, ступня, пятка, ресницы, запястье.

Глаголы: думать, хотеть, учиться, воспитывать, понимать, контролировать, дышать, смеяться.

Прилагательные: добрый, умный, мудрый, добродушный, дружелюбный, воспитанный, сильный, правильный, чистосердечный, учтивый, здоровый, бодрый, начитанный, гордый, своенравный, справедливый, взрослый, карие, блондин, брюнет, шатен.

Динамическая пауза

Вверх ладошки!

Хлоп! Хлоп!

По коленкам – шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо можем!

Влево можем!

И крест-накрест руки сложим!

Есть на пальцах наших ногти,

На руках запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь…

И животик не забудь.

Бедра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна.

1-ый день

1. Игра «Один-много»: глаз – глаза, ухо – уши и т.д.

2. Игра «Назови ласково» У папы нос, а у дочки  носик. У папы лоб, а у дочки лобик. И т.д.

2-ой день

1. Игра «Часть-целое»: Голова: затылок, лоб, темя, висок, макушка, лицо. Лицо: челюсти (верхняя, нижняя), рот (зубы, язык, небо), нос, ноздри, переносица, глаза, ресницы, веки, брови, лоб. Рука: плечо, предплечье, локоть, запястье, ладонь, пальцы. Нога: бедро, колено, голень, ступня, носок, пятка, пальцы.

3-ий день

1. Игра «Скажи одним словом» У Даши зеленые глаза, поэтому ее называют – зеленоглазая. У Кати голубые глаза, поэтому ее называют – голубоглазая. У Вити карие глаза, поэтому его называют - … .

2. Игра «Скажи наоборот» У Пьеро лицо грустное, а у Буратино … . У Мальвины волосы светлые, а у Карабаса Барабаса… . У Мальвины волосы кудрявые, а у Пьеро… .  У Буратино глаза добрые, а у Карабаса Барабаса… . У Буратино нос длинный, а у Мальвины… .

4-ый день

1. Игра «Образуй новое слово»: Человек, у которого много друзей (дружбу любит), - дружелюбный. Человек, помнящий зло, - злопамятный. Любит свободу выбора – свободолюбивый. Поступает по-своему (свой нрав) – своенравный. Человек с доброй душой – добродушный.

2. Игра «Доскажи словечко» (образование приставочных глаголов) Воспитатель, производя действия с куклой, просит детей подсказать ему правильное слово-действие: девочка из дома …(вышла), а потом вокруг дома …(обошла) и через мостик …(перешла). Шла-шла и в лес …(зашла). Далеко от дома она …(отошла). Тут увидела девочка избушку и в нее …(вошла).

5-ый день

1. Назови как можно больше слов – действий: Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, разглядывать, рассматривать, читать, глядеть. Нос нужен для того, чтобы … . Язык нужен для того, чтобы … . Уши нужны для того, чтобы …

За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают, сушат … . За зубами ухаживают так: … . За лицом ухаживают так: … .

8. Игрушки

Существительные: мяч, кукла, кубики, мишка, машина, собачка, пирамида, юла, матрёшка, мозаика, флажок, коляска, пистолет.

Глаголы: бросать, вставать, играть, лежать, прыгать, катать, разбирать, укладывать, ехать, посадить, стрелять.

Прилагательные: круглый, резиновый, большой, железный, деревянный, красивый, гладкий, грузовая, нарядная, пластмассовый, разноцветный, металлический.

Пальчиковая гимнастика

Я надул волшебный шарик,                            Приставляем кончики пальцев обеих рук в виде шарика.

Укусил его комарик.

Лопнул шарик – не беда,

Новый шар надую я.

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик.

Вниз скатился, повернулся

И опять назад вернулся.

Снова с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик!

Снова вниз и снова вверх!

Зайчик скачет выше всех!

1-ый день

1. Игра «Один-много» Воспитатель кидает мяч, произнося слово по теме, дети ловят мяч, проговаривая его во множественном числе.

2. Игра «Чья игрушка» Раздаем детям игрушки, затем спрашиваем про игрушку соседа: - Это чья кукла? …(Это Танина кукла)

2-ой день

1. Игра «Жадина» Спрашиваем про свою игрушку: - Это чья машина? (Это моя машина) – это чей робот? (Это мой робот).

2. Подбери как можно больше слов-действий.  В магазине игрушки можно (что делать?) рассматривать, покупать, трогать, выбирать.  Дома, в детском саду, на улице с игрушками можно (что делать?) играть, мыть, отдавать, дарить, ремонтировать, убирать. Мяч (что делает?) – летит, прыгает, катится, скачет, падает.

3-ий день

1. Игра «Скажи наоборот»: Ослик мягкий, а кубик … . Машинка тяжелая, а мячик … . Автобус новый, а мишка … .

2. Игра «Веселый счет» Один самолетик, два самолетика … пять самолетиков. Одна матрешка, две матрешки … пять матрешек.

4-ый день

1. Игра «Из чего какой» Автобус из металла (какой?) – металлический. Мишка из плюша - … . Мяч из кожи -… . Дом из пластмассы - … . Ослик из резины - … Пирамидка из дерева - … . Ведро из железа - … .

2. Игра «Где, что лежит?» Мяч лежит (где?) …(под столом). Кукла лежит (где?) …(в коляске). Машина стоит (где?) …(на полу). Заяц сидит (где?) …(за машиной). И т.д.

5-ый день

1. Составь описательный рассказ об игрушке по плану: Что это? Каков ее внешний вид? (величина, цвет, форма) Из какого материала сделана? Как с ней можно играть?

9. Посуда

Существительные: сервиз, тарелка, блюдце, половник, сковорода, дуршлаг, скалка, кофейник, миска.

Глаголы: накрывать, готовить, мыть, разбить, жарить, варить, тушить, кипятить, печь.

Прилагательные: кухонный, столовый, чайный, кофейный, фарфоровый, стеклянный, металлический, пластмассовый, железный, глиняный, хрустальный, алюминиевый, мелкая, глубокая, чистая, грязная, хрупкая, прочная.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Составить предложения с предлогом в, упражнять в словообразовании.

В какую посуду кладут ... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)? Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)? Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

2. Составить предложения с предлогом с (употребление творительного падежа существительных). С чем ведро, если в нем … (вода, молоко, овощи). С чем кастрюля, если в ней … (суп, борщ, картошка …). С чем банка, если в ней …(капуста, варенье, мед, мука …).

3. Игра «Четвертый лишний»: Чайник стул тарелка кастрюля, Кастрюля чайник сковорода макароны, Чай чашка блюдце чайная ложка.

2-ой день

1. Ответить полным предложением: В какую посуду кладут хлеб (салат, перец, горчицу, конфеты, соль, молоко, селедку, масло, варенье)?

2. Игра «Посуда» (Согласование числительных «два» и «пять» с существительными) Изменить слова по образцу (игра с мячом). Одна чашка – две чашки, одна ложка - две ложки (вилка, стакан, нож, бокал, миска, ковшик, блюдце, блюдо, ведро).

3. Игра «Сосчитай посуду» (согласование числительных с прилагательными и существительными): один металлический нож, два металлических ножа … пять металлических ножей, одно фарфоровое блюдце, … пять фарфоровых блюдец и т.д.

3-ий день

1. Игра «Скажи наоборот» Эта ложка чистая, а эта - …(грязная). Вот тарелка глубокая, а вот - …(мелкая). Вот стакан широкий, а вот - …(узкий). Этот нож старый, а этот - …(новый). Эта сковорода тяжелая, а эта - …(легкая). Бокал хрупкий, а сковорода - …(прочная).

2. Игра «Чей, чья, чьё?» Чашка мамы (чья?) – … (мамина). Сервиз сестры (чей?) – … (сестрин). Бокал папы (чей?) - … (папин). Посуда тети (чья?) - … (тетина). Чайник дяди (чей?) - … (дядин). Стакан Пети (чей?) - … (Петин). Ваза Татьяны (чья?) - … (Татьянина). Любимая сковородка бабушки (чья?) - … (бабушкина).

3. Игра «Найди ошибку» На столе стоят предметы посуды (4-6)(употребление родит. падежа). Воспитатель перечисляет их и называет один лишний предмет. Дети находят ошибку. (На столе нет кастрюли.)

4-ый день

1. Игра «Из чего какой?» Закончить предложения по образцу: Если вилка из пластмассы, она пластмассовая. Если вилка из алюминия, она … . Если горшочек из глины, он … . Если стакан из стекла, он .. . Если нож из стали, он …  Если фужер из хрусталя, он … . Если тарелка из картона, она … . Если ложка из металла, она … . Если чашка из фарфора, она… .

2. Игра «Часть-целое» Чашка: ручка, донышко, стенки. Кастрюля: крышка, донышко, стенки, ручки. Сковорода: крышка, донышко, ручка, стенки.

3. Игра «Скажи ласково»: тарелка – тарелочка, блюдце – блюдечко, нож – ножичек, вилка, ложка, чашка, стакан и т.д.

5-ый день

1. Игра «Я, ты, мы, вы, они» Составь предложение. Я мою посуду. Ты моешь посуду. Мы моем посуду. Вы моете посуду. Они моют посуду. Я разбил чашку. Я купил сахарницу.

2. Расскажи о каком либо предмете посуды по плану: Назови предмет посуды. Из каких частей он (она) состоит? Как ее (его) используют? Из какого материала он (она) сделан(а).

10. Продукты питания

Существительные: булочки, батон, баранки, консервы, борщ.

Глаголы: резать, чистить, солить, перчить, мешать, тушить, готовить.

Прилагательные: вкусный, жареный, пресный, соленый, свежий, душистый, густой, сладкий, ржаной, пшеничный.

Динамическая пауза «Магазин»

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1. Игра «Скажи ласково»: хлеб – хлебушек, булка – булочка, батон, баранки, рыба, колбаса, котлета, сосиска, суп, сметана, молоко, молочко.

2. Игра «Доскажи словечко» Девочка съела одну булочку, а дети съели много (чего?) … булочек. Папа сварил одну сосиску, а мама сварила много … (сосисок). Таня купила один батон, а Катя купила много … (батонов).

2-ой день

1. Обсудить с детьми и перечислить, какие продукты мясные, молочные, мучные.

2. Игра «Четвертый лишний»: Колбаса мясо сосиски сыр. Молоко котлета творог сметана. Бульон булочка батон баранки.

3-ий день

1. Игра «Какое это блюдо?» (образование относительных прилагательных) Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)? Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки …). Какой компот из … (яблок, сливы, абрикосов, малины).

2. Объяснить значение сложных слов: картофелечистка, овощерезка, кофеварка, соковыжималка, мясорубка, кофемолка, соковарка.

4-ый день

1. Назови как можно больше слов-действий. Как повар готовит, используя предметы посуды? В кастрюле …(варит, разогревает, кипятит …). В сковороде … . Лопаточкой … . Половником … .

2. Игра «Скажи наоборот» Молоко жидкое, а сметана - …(густая). Творог мягкий, а сыр - … (твердый). Батон горячий, а мороженое - …(холодное).

5-ый день

1. Игра «Четвертый лишний» Объяснить, почему лишнее. Тарелка вилка хлеб нож. Вафли чашка баранки сухари. Творог сыр йогурт колбаса.

2. Игра «Найди ошибку» Раскладываем перед детьми картинки с изображением продуктов (4-6)(употребление родит. падежа). Воспитатель перечисляет их и называет один лишний предмет. Дети находят ошибку. (Нет творога.)

11. Одежда

Существительные: одежда, брюки, рубашка, футболка, шорты, водолазка, свитер, платье, юбка, сарафан, пальто, плащ, шуба, куртка, трусы, плавки, майка, воротник, штанина, подол, спинка, рукав, пояс, манжет, застежка, костюм, жакет, жилет.

Глаголы: одеть, надеть, снять, застегнуть, расстегнуть, постирать, гладить, пачкать, ухаживать, покупать, наряжаться, модничать, штопать, выворачивать, зашивать, чистить, вешать, стирать.

Прилагательные: новая, старая, нарядная, демисезонная, весенняя, осенняя, зимняя, осенняя, летняя, детская, взрослая, женская, мужская, испачканная, постиранная, выглаженная, сшитая, повседневная, домашняя, праздничная.

Пальчиковая гимнастика «Обновки»

Динамическая пауза

1-ый день

1. Назови «Часть-целое» Брюки: передняя часть, задняя часть, пояс, шлевка. Платье: подол, передняя полочка, задняя полочка, застежка, рукава, воротник, карман, пояс, манжет. Футболка: передняя полочка, задняя полочка, горловина, вырез.

2. Игра «Чьи вещи?» Платье мамы (чье?) – мамино. Рубашка папы (чья?) – папина. Брюки сына (чьи?) – сыновьи. Плащ дедушки (чей?) – дедушкин. Сарафан сестры (чей?) – сестрин. Пальто тети (чье?) тетино. Шорты Вовы (чьи?) – Вовины. Футболка Ани (чья?) – Анина.

3. Игра «Жадина» Представь, что на картинках твоя одежда. Составь предложения по образцу: Мой жакет. Мое платье. Мои носки. Моя куртка. И т.д.

2-ой день

1. «Сначала-потом» (составление сложносочиненных предложений с союзом а). Сначала мы надеваем кофту, а потом - шубу. Сначала мы надеваем носки, а потом - … .

2. Подобрать как можно больше признаков к существительному. «Скажи какой?» Платье (какое?) – красивое, нарядное, шелковое, короткое … . Брюки (какие?) – чистые, грязные, короткие, длинные, маленькие, большие, красивые … .

3. Игра «Из чего - какой?» Из ситца – ситцевый, из льна – льняной, из шелка – шелковый, из шерсти – шерстяной, из меха – меховой, из пуха – пуховый, из резины – резиновый.

3-ий день

1. Игра «Магазин» (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Покупатель. Что у вас есть из меха?

Продавец. Меховая шуба, меховые рукавицы, … .

Покупатель. Что у вас есть из кожи?

Продавец. Кожаные перчатки, кожаная куртка, … .

Покупатель. Что у вас есть из шерсти? шелка?

2. Игра «У меня много» (употребление родительного падежа существительных во мн. числе). Воспитатель бросает мяч, произнеся: У меня одна шапка. Ребенок, поймав мяч, говорит: У меня много шапок.

3. Игра «Назови ласково» Воспитатель называет слово и передает ребенку мяч. Ребенок называет это слово ласково и возвращает мяч воспитателю. (юбка – юбочка)

4-ый день

1. Игра «Кто что делает? (активизировать словарный запас глаголов) Воспитатель предлагает продолжить предложение. Бабушка спицами шарф (что делает?). Мама на полотенце узор … . Мама пуговицу к пальто … . Даша новую юбку … .

2. Игра «Нарисуй-ка» (слоговой анализ слов) Воспитатель предлагает нарисовать только ту одежду, в которой два слога. Выигрывает тот, кто нарисовал больше.

3. Игра «Четвертый лишний» Одежду стирают, купают, гладят, сушат. Одежду моют, чистят, отжимают, складывают.

5-ый день

1. Игра «Скажи наоборот» Плащ длинный, а куртка … . Рубашка светлая, а брюки … . Брюки грязные, а комбинезон … . Носки короткие, а гольфы … .

2. Расскажи об одежде по плану. 1. Назови одежду. 2. Какого она цвета? 3. Из каких частей состоит? 4. Из какого материала сшита? 5. Когда её носят? 6. Для кого предназначена?

12. Обувь, головные уборы

Существительные: Обувь, сапоги, тапочки, босоножки, сандалии, кеды, кроссовки, валенки, туфли, шлепанцы, мокасины, пинетки, унты, панама, шляпа, косынка, платок, бейсболка, шаль, чепчик,, пилотка, тюбетейка, бескозырка.

Глаголы: зашнуровать, застегнуть, расстегнуть, завязать, ремонтировать, промочить, чистить, ухаживать, смазывать, моделировать.

Прилагательные: модельная, починенная, сырая, кожаная, мягкая, грубая, модная, сменная, удобная, летняя, зимняя, детская, женская, мужская, домашняя, спортивная, пляжная.

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1. Покажи детали обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, язычок. Детали головных уборов: поля, ленточки, помпон, козырек.

2. Познакомить детей с многозначным словом «язычок», объяснить разницу в его значениях.

3. Игра «Из чего - какая?» обувь из кожи – кожаная, из резины – резиновая, из материи – матерчатая, из замши – замшевая, из войлока – войлочная, из вельвета – вельветовая, из меха – меховая.

2-ой день

1. Игра «Назови ласково» Воспитатель называет слово и передает ребенку мяч. Ребенок называет это слово ласково и возвращает мяч воспитателю. (ботинки – ботиночки)

2. Игра «У меня много» (употребление родительного падежа существительных во множ. числе). Воспитатель бросает мяч, произнеся: У меня одна чешка. Ребенок, поймав мяч, говорит: У меня много чешек.

3. Ответить на вопрос: «Что можно считать парами?» (согласование существительных с числительными): одна пара сапог, две пары сапог … пять пар сапог (туфли, носки, гольфы).

4. Игра «Из чего - какая?» Косынка из ситца (какая?) - … . Шляпа из фетра (какая?) - … . Шапка из меха (какая?) - … .

3-ий день

1.  Игра «Скажи наоборот» У туфлей высокий каблук, а у ботинок … . Босоножки на тонкой подошве, а кроссовки … . У ботинок широкие носы, а у туфлей … . У Кати берет новый, а у Коли … .

2. Игра «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери как можно больше слов-действий). Обувь на фабрике (что делают?) – придумывают, моделируют, шьют. Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает?) - … . Ухаживая за обувью, человек (что делает?) - … .

4-ый день

1. Расскажи о головном уборе и обуви по плану. 1. Назови обувь. 2. Какого она цвета? 3. Из каких частей состоит? 4. Из какого материала сшита? 5. Когда её носят? 6. Для кого предназначена?

2. Игра «Закончи предложение» (словосочетание в скобках договаривать в случае затруднений) Я обул кеды, чтобы … (пойти в спортивный зал). Мама купила мне меховую шапку, чтобы я … (зимой не замерз). В витрине магазина выставили шляпы, чтобы … (их лучше продемонстрировать). Летом дети носят панамки и бейсболки, чтобы …(не перегреться). Папа зашел в обувной магазин, чтобы … ( купить кроссовки).

5-ый день

1. Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение) Я примеряю модную бейсболку. Ты примеряешь модную бейсболку. Мы примеряем модную бейсболку. … . Аналогично с предложениями: купил соломенную шляпу, выбрал шелковый платок.

2. Игра «Четвертый лишний» Сандалии туфли сапоги брюки. Панама шапка сандалии кепка. Обувь моют стирают носят протирают. Обувь шьют моют гладят дарят.

13. Зима

Существительные: время года, месяц, сезон, декабрь, январь, февраль, стужа, вьюга, иней, лед, зимовка, метель, конец года, начало года, снежинки, гололед, кормушка, снегопад, забава.

Глаголы: кататься, мерзнуть, кружиться, заносить, морозить, засыпать, лепить, рыщут, зябнуть, скользить, сверкать.

Прилагательные: снежная, холодная, морозная, голодная, суровая, рыхлый, сверкающий, пушистый, ветреный, долгая, затяжная, студеная, вьюжная.

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1. Объяснить значения слов «снегопад, гололед».

2. Игра «Почему так назван?» (словообразование, сложные слова): конькобежец (бегает на коньках), лыжник (катается на лыжах), саночник, фигурист, хоккеист.

3. Игра «Кому что нужно?» (дательный падеж существительных): клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны - .., санки нужны - .., лыжи нужны - .., шайба - … .

2-ой день

1. Подбери как можно больше слов-определений: зима (какая?) – холодная, снежная, морозная, долгая, ..; снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный, ..; снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, хрупкие, красивые, холодные, ..; лед (какой?) - ..; погода (какая?) - … .

2. Подбери как можно больше слов-действий: снежинки зимой (что делают?) – падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают, ..; мороз (что делает?) - ..; дети на зимней прогулке (что делают?) - ..; метель (что делает?) - … .

3. Игра «Назови ласково» Воспитатель бросает ребенку мяч и называет слово. Ребенок возвращает мяч, употребив данное слово ласково. (снег – снежок, ветер – ветерок).

3-ий день

1. Игра «Веселый счет» Посчитай до пяти. Одна лыжная палка. Две лыжные палки. … Пять лыжных палок. (Красивые лыжи. Новые ледянки.)

2. Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение) Я катаюсь на санках. Ты катаешься на санках. … Аналогично с предложениями: Я чищу снег. Я катаю снежный ком.

4-ый день

1. Подбери слова-родственники. Зима – зимушка, зимний, зимние, зимняя, зимовать, зимующие, зимовка, зимовье, озимые. Снег – снежинка, снежный, снеговик, снегурочка, снеговой, … . (Лед, мороз.)

2. Подбирай, называй. Закончи предложения. На снегокате Ваня к горке подъехал. На горку …(въехал). С горки …(съехал). Вокруг горки …(объехал). Из парка … (уехал).

5-ый день

1. Игра «Исправь ошибку» Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки. Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость, купаются в речке.

2. Игра «Из чего - какой?» горка из снега (какая?) – снежная, дорожка изо льда (какая?) - .., погода с морозом (какая?) - … .

14. Зимующие птицы

Существительные: снегирь, синичка, дятел, воробей, клест, филин, сорока, тетерев, сова, клюв, туловище, крылья, шея.

Глаголы: добывать, лущить, клевать, лакомиться, ухать, воркует, трещит, стрекочет, чирикает, нахохлиться, каркает, тенькает, цокает.

Прилагательные: зимующие, белокрылая, красногрудая, остроклювая.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Скажи одним словом»: У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая. У сороки длинный хвост, поэтому ее называют … (длиннохвостая). У синицы грудка желтая, поэтому ее называют … (желтогрудая). У вороны черные крылья, … . У дятла длинный клюв, … .

2. Упражнение «Кто как голос подает?» Голубь воркует. Ворона … (каркает). Сорока …(стрекочет). Воробей …(чирикает). Сова …(ухает). Клест …(цокает). Синица …(тенькает).

2-ой день

1. Игра «Узнай по описанию» Шустрый, быстрый, ловкий, драчливый, боевой, смелый. (Воробей.) красногрудый, ленивый, грустный, малоподвижный. (Снегирь.) Желтогрудая, тонкая, юркая, веселая, умная. (Синица.) красноголовый, большой, умный, зимующий. (Дятел.) большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная, зимующая. (Сова.)

2. Игра «Большой, маленький» У большой птицы острый клюв, а у маленькой птицы – остренький клювик. У большой птицы тонкие лапы, а у маленькой птицы – …(тоненькие лапки). У большой птицы длинная шея, а у маленькой птицы - …(длинненькая шейка). У большой птицы белая грудь, а у маленькой птицы - …(беленькая грудка). Аналогично со словосочетаниями: черное крыло, толстая шея, короткий хвост, светлые перья.

3. Игра «Счет птиц» Один  шустрый воробей, два шустрых воробья, .., пять шустрых воробьев. Одна черная ворона, .., пять черных ворон. Одна белобокая сорока, .., пять белобоких сорок.

3-ий день

1. Игра «Подбери признак» Воробей (какой?) - … , снегирь (какой?) - … , синица (какая?) - … , дятел (какой?)

2. Игра «Подружи словечки» Сорока суку на сидит. Дятел кору долбит деревьях на. Ворона с дерева слетела. Снегирь рябине к подлетел. Сидят крыше на голуби.

3. Игра «Подбери слова» Закончи предложения. Одни воробьи к кормушке (что делали?) …(подлетали). Другие воробьи от кормушки (что делали?) …(отлетали). Маленький бойкий воробышек кормушку вокруг (что сделал?) …(облетел). Шустрый воробышек в кормушку (что сделал?) …(залетел). Воробышек зернышко схватил и с кормушки (что сделал?) …(улетел).

4-ый день

1. Игра «Чьи перья?» (образование притяжательных прилагательных) Перья вороны (чьи?) – вороньи. Перья воробья (чьи?) – воробьиные. Перья голубя (чьи?) - … . Клюв воробья (чей?) - … . клюв вороны (чей?) - … . Клюв голубя (чей?) - … . Лапка вороны (чья?) - … . Лапка воробья (чья?) - … . Лапка голубя (чья?) - … .

2. Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение) Я делаю кормушку. Ты делаешь кормушку. … Они делают кормушку. Аналогично со словосочетаниями: я кормлю снегиря, я вижу клеста.

3. Игра «Скажи наоборот» Воробей маленький, а ворона - … . У синицы хвост короткий, а у сороки - … . Голубь тяжелый, а воробей - … . У синицы клюв тонкий, а у вороны - … .

5-ый день

1. Пересказ рассказа «Кормушка». Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

2. Подобрать слова-родственники: корм – кормушка, кормить, накормленный, кормление.

15. Дикие животные

Существительные: волк, заяц, ёж, медведь, лось, лиса, кабан, рысь, енот, бобёр, белка, олень, барсук, хвост, рога, лапы, копыта, клыки, плутовка, логово, берлога, нора, хатка, дупло.

Глаголы: ходить, рычать, прыгать, колоться, притаиться, красться, бродить, загонять, подстерегать, мышковать, строить, запасать, готовиться (к зиме).

Прилагательные: колючий, рыжая, серый, злой, пушистый, хитрая, бурый, трусливый, полосатый, косолапый, длинноухий.

Динамическая пауза «Папа, мама и ребенок»

Попросите детей изобразить животных и показать голосом, кого они изображают.

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

Подвижная игра «На водопой»

1-ый день

1. Игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий –… . Серый, зубастый, страшный – … . Хитрая, пушистая, рыжая –

Маленький, длинноухий, пугливый - … . Серый - …, косолапый - …, хитрая - …, колючий - … .

2. Игра «У кого - кто» (словообразование): у медведя – медвежонок, у волка - …, у лисы - …, у зайца - …, у ежа - …, у лося - …, у оленя - …, у барсука -… ; у медведя – медвежата и т.д.

3. Игра «Назови маму» (употребление родительного падежа существительных): медвежонок у медведицы, лисенок у - … и т.д.

4. Игра «Кого не стало?» (развитие зрительного внимания, памяти): воспитатель раскладывает картинки с изображением диких животных (7-10), просит детей запомнить картинки, затем закрыть глаза. Воспитатель убирает одну из картинок. Дети должны назвать, кого не стало. Вариант игры: меняем картинки местами, а дети называют, что изменилось.

2-ой день

1. Подобрать как можно больше признаков к предметам (согласование прилагательных с существительными): волк (какой?) - …, медведь (какой?) - …, лиса (какая?) -…, ёж (какой?) -…, заяц (какой?) - …, белка (какая?) - … .

2. Игра «Кто как голос подает?»(подобрать глагол к существительному): лиса – тявкает, медведь – ревет, волк – воет, рысь – рычит.

3. Игра «Про кого можно сказать…»(подобрать существительное к глаголу): охотится - …, крадется - …, воет - …, кусается -…, пугается - …, скачет -…, переваливается - …, хитрит -…, выслеживает - …

4. Игра «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных). В норе живет (кто?) – лиса. В берлоге - … . В дупле - … . В логове - … .

5. Составь предложение, подружив слова: дупло зимует белка в, лапу в медведь берлоге сосет, заяц от прячется волка

3-ий день

1. Подобрать как можно больше действий к предмету: медведь (что делает?) - …, лиса (что делает?) - … и т.д.

2. Игра «Кто где живет?» (употребление предложного падежа существительных). Лиса живет в норе. Медведь зимует в … .Волк живет в … . Белка живет в … . Еж живет в …

3. Игра «Кому что дадим?» (употребление дательного падежа существительных). Мясо – волку, малину - …, мед - …, морковку - …, орехи - …, грибы - … .

4. Игра «Охотник» (употребление родительного падежа существительных). Охотник в лесу поймал (кого?) - … .

4-ый день

1. Игра «Хвосты» (образование притяжательных прилагательных). Однажды проснулись животные в лесу и не нашли у себя хвостов. Они решили, что ночью ветер оторвал их и разнес по лесу. Вот и пошли звери по лесу искать свои хвосты. (Давайте и мы поможем им). Но хвосты спрятались в лесу и, чтобы найти их, надо уметь их правильно называть, ответив на вопрос: «Чей это хвост?»

Вот на сосне висит серенький, пушистенький хвостик белки. Чей это хвост? (Беличий). Белка нашла свой хвост. А под дубом лежит коричневый хвост медведя. Чей это хвост? (Медвежий). В чаще леса нашелся хвост волка. Чей это хвост? (Волчий). А вот во мху виднеется рыжий, пушистый хвост лисы. Чей это хвост? (Лисий). Теперь все звери нашли свои хвосты.

2. Игра «Кто сидит в клетке? Кого не стало?» (родительный падеж существительных во множественном числе). Медвежата        Медвежат                          Волчата       Волчат

3. Игра «Назови ласково»: Назови детенышей ласково, как их называл доктор Айболит. Лисенка доктор называл лисеночком, а лисят – лисятками. Зайчонка доктор называл …, а зайчат - … . Лосенка доктор называл …, а лосят - … . (Медвежонок, бельчонок, ежонок, волчонок).

4. Пересчитать животных(согласование существительных с числительными). Один заяц, два зайца … пять зайцев. Первый заяц, второй заяц … пятый заяц.

5-ый день

1. Игра «Прятки» (предложно-падежные конструкции) Бельчонок прятался от мамы-белки. Сначала он спрятался (куда?) (под стул), но мама достала его (откуда?) (из-под стула). Потом бельчонок спрятался (куда?) (в шкаф). Но и (откуда?) вытащила его белка. Тогда бельчонок прыгнул (куда?) (в коробку). И на этот раз белка достала его (откуда?). Медвежонок спрятался (куда?) за дерево. Медвежонок выглядывает (откуда?) (из-за дерева). И т.д.

2. Игра «Назови ласково» (словообразование) Заяц пушистый, а зайчонок – пушистенький. Лиса хитрая, а лисенок – хитренький. Медведь мохнатый, а медвежонок - … . Белка шустрая, а бельчонок … . Волк страшный, а волчонок - … . Ёж колючий, а ежонок - … .

3. Игра «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Лось большой, а заяц … . У волка хвост длинный, а у медведя … . Белка слабая, а волк … . У медведя толстые лапы, а у лисы … .

4. Об одном из диких животных составь рассказ описание по плану: - Как называется животное? – Оно дикое или домашнее? – Хищное ли это животное? – Чем оно питается? – Какого оно размера? – Какие у него туловище, голова, лапы, хвост? – Чем покрыто его тело? – Как называется его жилище? – Как называются его детеныши? Например: Это лиса, дикое животное. Лиса – хищница, охотится на мышей, птиц, зайцев. Лиса – животное среднего размера. У неё небольшое стройное тело, голова с острой мордочкой и острыми ушами, быстрые лапы и пушистый хвост. Тело лисы покрыто густой рыжей шерстью. Жилище лисы – нора. Её детеныши - лисята.

16. Домашние животные

Существительные: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот, котята, щенки, телята, жеребята, ягнята, поросята, крольчата, бык, козел, конь, баран, табун, стадо.

Глаголы: мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, играть, пасти, плавать, кормиться, визжать, доить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать, подковать, объездить.

Прилагательные: пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные, бодливый, ловкий, неуклюжий, шустрый, игривый, заботливый.

Координация речи с движением «Пыльная песенка»

Динамическая пауза «Кошка»

Осторожно, словно кошка,        Выполнение действий по тексту.

Поиграю я немножко:

Я легко со стула спрыгну,

Спинку я дугою выгну.

А теперь крадусь, как кошка,

Спинку я прогну немножко.

Я из блюдца молочко,

Полакаю язычком.

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1.Игра «Кто как голос подает?» Овца – блеет, лошадь – ржет, коза – млеет, собака - …, кошка - …, корова - …, свинья - … .

2. Игра «У кого - кто» (словообразование): у кошки – котенок, у собаки - …, у овцы - …, у лошади - …, у коровы - … .

3. Игра «Назови маму» (употребление родительного падежа существительных): теленок – у …, жеребенок – у … и т.д.

4. Игра «Кто как ест?»: корова – жует, кошка – лакает, собака – грызет.

2-ой день

1. Игра «Назови семью». Он – кот, она – кошка, детеныш – котенок, детеныши – котята. Он – конь, она – лошадь, детеныш – жеребенок, детеныши – жеребята. И т.д.

2. Игра «Кто где живет?». Корова живет в коровнике, свинья – в свинарнике, лошадь – в конюшне, овца – в овчарне, кролики – в клетке, собака – в конуре.

3. Игра «Отгадай, кто это?» Сторожит, грызет, лает? - … . Хрюкает, роет - … . Ржет, бегает, скачет? - … . Мяукает, лакает, царапается? - … . Мычит, жует, ходит? - … . Затем аналогичные загадки загадывает ребенок.

4. Игра «Расставь по загонам» (слоговой анализ слов). В первый загон можно «загнать» животных, в названиях которых один слог, во второй загон – два слога, в третий загон – три слога. Дети по одному выходят к доске, выбирают животных, четко произносят их названия по слогам и ставят в соответствующие загоны.

3-ий день

1. Упражнение «Подобрать как можно больше действий к предмету»: кошка (что делает?) – лакает, мяукает, царапается, мурлыкает, ласкается, облизывается … , собака (что делает?) – сторожит, лает, кусает, охраняет, бросается, ласкается, воет, бегает - …

2. Подобрать как можно больше признаков к предметам (согласование прилагательных с существительными): кошка (какая?) - …, щенок (какой?) - …, козленок (какой?) - …, жеребята (какие?) - …, телята (какие?) - … .

3. Скажи со словом ещё: мягкий – ещё мягче, длинный – ещё длиннее, добрый – ещё добрее, сильный – …, высокий – …, злой – ещё злее, твердый – ещё тверже и т.д.

4.Игра «Кто чем питается?»(творительный падеж имен существительных). Чем ты покормишь свинью? Я покормлю свинью овощами (комбикормом, отходами пищи). Чем ты покормишь лошадь? Я покормлю лошадь травой, сеном, свеклой, сахаром, хлебом.

4-ый день

1. Игра «Чей хвост, чьё туловище, чья голова, чьи уши?». Хвост (чей?) – кошачий хвост. Туловище (чьё?) – кошачье … . Голова (чья?) - … .

2. Игра «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Пес большой, а кошка … . Кошка ласковая, а собака - … . Лошадь трудолюбивая, а кошка - … . Кошка чистюля, а свинья - … . Осел упертый, а конь – покладистый. Шерстка у лошади гладкая, а у барана - … .

3. Пересказать рассказ.

Кошка

У кошки мягкая, гладкая шерсть и большой пушистый хвост. На мордочке у нее большие круглые глаза, которые светятся в темноте, чуткие ушки и длинные усы. Кошка крадется мягко, осторожно. Когда идет за добычей. Кошка – домашнее животное, живет рядом с человеком, ловит мышей и крыс.

5-ый день

1. Игра  «Четвертый лишний». Лошадь овца кролик медведь, свинья бык кошка лиса, козленок теленок овца ягненок, собака кошка корова жеребенок.

2. Пересчитать животных (согласование существительных с числительными). Один котенок, два котенка …, пять котят. Одна корова, две …, пять … .

3. Расскажи о домашнем животном по плану.

Назови животное. Опиши его внешний вид. Чем оно питается? Назови его детенышей. Как оно подает голос? Какую приносит пользу? Как за ним ухаживают?

4. Игра «Расставь по загонам» В первый загон нужно поставить животных, названия которых состоят из одного слога, во второй загон – из двух слогов, в третий – из трех слогов.

17. Домашние птицы

Существительные: утка, селезень, гусь, гусыня, индюшка, индюшонок, перепонки, шпоры, оперение, хохолок, наседка, насест, гребешок.

Глаголы: болбочет, гогочет, кудахчет, высиживают, вылупляются, созывает, квохчет.

Прилагательные: прожорливые, забавные, долговязые, вальяжная.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Один-много» (со всеми домашними птицами)

2. Игра «Скажи ласково»

2-ой день

1. Игра «Кто как голос подает?» Курица (что делает?) …(кудахчет). Петух … . Цыпленок …(пищит). Утка … . Индюк …(болбочет). Гусь … .

2. Игра «Сосчитай до пяти» Один прожорливый цыпленок, ..,  пять прожорливых цыплят. Одна серая утка, .., пять серых уток. Один белый гусь, .., пять белых гусей.

3-ий день

1. Игра «У кого кто» У утки – утенок, у гусыни - …, у индюшки - …, у курицы - … .

2. Игра «Назови семью» Мама – утка, папа – селезень, детеныш – утенок. Мама – индюшка, папа – индюк, детеныш – индюшонок. (Курица, гусыня.)

4-ый день

1. Игра «Исправь ошибку»: у утки – гусята (не гусята, а утята), у индюшки – цыплята, у курицы – утята, у гусыни – индюшата.

2. Игра «Подружи словечки» Утка пруду в плавает. Петух на селезня задиристый напал. Детей на шипели гуси злые. Горло петух кукарекает во всё.

5-ый день

1. Составь описательный рассказ о домашней птице по плану: Кто это? Каков внешний вид? Какие повадки? Кто у этой птицы детеныши? Чем питается?

2. Игра «Чья голова - чей хвост - чьё перо?» У гуся голова – гусиная – хвост гусиный – перо гусиное; у курицы - …; у утки - …; у петуха - … .

18. Перелетные птицы

Существительные: грач, скворец, скворечник, жаворонок, ласточка, соловей, кукушка, трясогузка, стриж, аист, оперенье, караван, косяк.

Глаголы: гнездятся, возвращаются, выводят, несут, заглатывают, курлычут.

Прилагательные: перелетные, водоплавающие, долгожданные, болотные, прожорливые, длинноногие, голосистые, пернатые, проворные.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

Очень трудно так стоять,

Ножку на пол не спускать,

И не падать, не качаться,

Друг за друга не держаться! (Читают текст два раза: стоя на одной ноге, потом на другой, руки на поясе.)

1-ый день

1. Игра «Подскажи словечко»

Он весной поет красиво,

Звонко, весело, игриво!

Что за птичка? …(соловей).

Солнце греет у порога

И растаяли сугробы,

Потекли рекой ручьи,

Прилетели к нам …(грачи).

Высоко под облаками,

Над полями и лугами,

Словно выпорхнув спросонок,

Песнь заводит …(жаворонок).

Кто в лесу у нас гадает

И про жизнь твою все знает?

Прокукует, подсчитаешь,

Сколько жить тебе узнаешь!

Птичка серая подружка, а зовут ее …(кукушка).

2. Игра «Скажи ласково» Журавль – журавушка, скворец – скворушка, лебедь – лебедушка, птенец – птенчик, крыло – крылышко, гнездо – гнездышко.

2-ой день

1. «Кто как голос подает?» Ласточка – щебечет. Соловей – заливается, свистит, щелкает. Журавль – курлычет. Жаворонок – звенит.

2. Упражнение «Скажи какая стая?» Стая лебедей – лебединая. Стая журавлей – журавлиная. Стая грачей – грачиная. Стая соловьев – соловьиная.

3-ий день

1. Упражнение «Скажи одним словом» У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим. У соловья звонкий голос, поэтому его называют …(звонкоголосым). У ласточки хвост длинный, поэтому ее называют …(длиннохвостой).

2. Игра «Счет птиц» Один аист, два аиста, .., пять аистов. Одна ласточка, две ласточки, .., пять ласточек. Один грач, два грача, .., пять грачей.

4-ый день

1. Игра «Подружи словечки» Первыми нам к грачи прилетают. Скворец скворечник в прилетел. Журавли небе в летят.

2. Игра «Четвертый лишний» Ворона грач голубь воробей. Ласточка кукушка соловей синица. Петух индюк курица ворона. Журавль аист цапля грач.

5-ый день

1. Упражнение «Подбери предмет к признаку»: лебединое …(крыло), лебединая …(шея), лебединый …(клюв), лебединые …(перья).

19. Весна

Существительные: оттепель, сосулька, слякоть, март, апрель, май, капель, ледокол, проталины, лужи, льдины, скворечник, почки, подснежники, гром, молния.

Глаголы: лопаются, набухают, грохочут, прилетают, распускаются, щебечут, сверкает, греет, припекает.

Прилагательные: весенняя, ласковое, первые, перелетные, ранняя, поздняя, долгожданная, дождливая, журчащие.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Подбери признак»: весна (какая?) – ранняя, теплая, долгожданная, дождливая. Солнце (какое?) – яркое, весеннее, лучистое, теплое, ласковое. Почки (какие?) - … . Листья (какие?) - … .

2. Игра «Подбери действие»: Солнце весной (что делает?) – греет, припекает, согревает. Листья на деревьях (что делают?) - … . Ручьи (что делают?) - … .

2-ой день

1. Упражнение «Скажи наоборот»: Зимой снег чистый, а весной - … . Зимой дни холодные, а весной - … . Зимой солнце тусклое, а весной - … . Зимой погода часто пасмурная, а весной - … . Зимой дни короткие, а весной - … .

2. Упражнение «Подбери предмет к признаку»: весенний …(день, лес, месяц), весенняя …(погода, трава, гроза), весеннее …(солнце, небо, облако), весенние …(дни, цветы, месяцы).

3-ий день

1. Игра «Хвастунишка» (образование сравнительной степени прилагательных) Воспитатель знакомит детей с мышкой-хвастунишкой и объясняет на примере: что бы мышонок не услышал, он всегда хвастает: «У меня-то лучше!» Скажешь мышонку «длинный», а он в ответ – «длиннее» и т.д. Затем детям предлагается побыть в роли мышонка. Воспитатель называет прилагательное, а дети изменяют его по образцу. Теплый – теплее, яркий – ярче, громкий – громче, высокий – выше, чистый – чище, сильный – сильнее, радостный - .., светлый - .., темный - .., свежий - .., прозрачный - .., быстрый.

4-ый день

1. Игра «Сосчитай до пяти»: одна березовая почка, две березовые почки - .., пять березовых почек; один апрельский день, .., пять апрельских дней; одна длинная сосулька, … .

2. Упражнение «Продолжи предложение» На дереве гнездо, а на деревьях …(гнезда). На ветке сук, а на ветках …(сучья). На дворе дерево, а в лесу …(деревья). У дерева ствол, а у деревьев …(стволы).

5-ый день

1. Игра «Подружи словечки» Солнце жарче греет. Деревьях на почки появляются. Окном за тает снег. Капель звенит веселая.

2. Упражнение «Образуй признаки» (образование относительных прилагательных и подбор предметов к ним): весна – весенний день, весеннее солнце, весенняя одежда; март - .., апрель - .., май -… .

20. Мебель

Существительные: столовая, гостиная, спальня, столешница, сервант, вешалка, кушетка, кресло, прихожая, интерьер, изголовье.

Глаголы: протирать, чинить, ухаживать, переносить, собирать, устанавливать, заказывать, перевозить, смастерить.

Прилагательные: прочная, чистая, дубовая, сосновая, березовая, устойчивая, добротная, качественная, резная, импортная, отечественная.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Большой – маленький»Воспитатель предлагает назвать Мишуткину мебель: У Михаила Потапыча большая кровать, а у Мишутки маленькая кроватка. У Михаила Потапыча большой стул, а у Мишутки … . Аналогично с другими предметами мебели.

2. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет предмет мебели, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много». (Стул – много стульев)

2-ой день

1. Упражнение «Часть – целое» Кровать: основание, матрац, спинка, изголовье, ножки. Кресло: основание, спинка, подлокотники, сиденье, ножки. Шкаф: задняя стенка, боковые стенки, дверки, полки, ящики, антресоли, ручки, ножки.

2. Упражнение «Что где стоит?» Кухонная мебель: стол, стулья, мойка, гарнитур, ящики, шкафы. Мебель для гостиной: кресла, диван, кресла, гарнитур, стол, стулья. Мебель для спальни: кровать, шкаф, зеркало, тумбочки.

3-ий день

1. Упражнение «Закончи предложение» У стола сломались ножки, значит, стол без …(ножек). Петя отломал у шкафа ручки, значит, шкаф без …(ручек). Из магазина не доставили от шкафа полки, значит, шкаф без …(полок). Мастер не смастерил столешницу, значит, стол без …(столешницы). Вместе с гарнитуром не доставили ящики, значит, гарнитур пока без …(ящиков).

2. Игра «Из чего какой?» Ножки табуретки из металла. Они (какие?) …(металлические). Дверцы шкафа из стекла. Они (какие?) … . Ручки на дверцах из пластмассы. Они (какие?) … . Столешница стола из дерева. Она (какая?) … . обивка на кресле из кожи. Она (какая?) … . Стул из дуба (какой?) … . Шкаф из березы (какой) … .

4-ый день

1. Игра «Посчитай мебель» Одна дубовая табуретка, две дубовые табуретки, .., пять дубовых табуреток; один большой шкаф, .., пять больших шкафов; одно красивое зеркало, .., пять красивых зеркал.

2. Упражнение «Скажи одним словом» Стол для газет и журналов называется журнальный. Стол, за которым обедают, называется … . Стол, за которым пишут, называется … . шкаф для одежды называется … . стол для компьютера называется … . Полка для книг называется … . Шкаф для книг называется … .

3. Игра «Скажи наоборот» Шкаф высокий, а тумбочка … . Шкаф большой, а полка … . Диван мягкий, а табурет … .

5-ый день

1. Игра «Дополни предложение» Воспитатель предлагает детям дополнить предложения и назвать «маленькое» слово, которое они добавили. Ваза стоит … столе. Мяч закатился … диван. Валя достала мяч … дивана. Паша упал … кровати. Папа сидит … кресле. Мама поставила стаканы … сервант. Бабушка достала конфеты … буфета.

2. Игра «Составь предложение» Столом мальчик сидит за письменным. Папа стул присел на работы после. Шкаф стены у стоит.

3. Упражнение «Подбери предмет к признаку»: деревянная (мебель, табуретка, кровать), деревянный (стол, стул, комод), деревянные (стулья, столы, ящики); кукольная … .

21. Транспорт

Существительные: транспорт, поезд, катер, судно, паровоз, машинист, пешеход, водитель, вертолет, аэроплан, автомобиль, самосвал, трамвай, метро, ракета, машина «скорой помощи», яхта, тепловоз, аэропорт, причал, автостанция, вокзал, телега, светофор.

Глаголы: ехать, лететь, плыть, кататься, передвигаться, мчаться, сигналить, перевозить, наезжать, загружаться, причаливать.

Прилагательные: водный, воздушный, наземный, подземный, городской, железнодорожный.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много». (Трамвай – много трамваев)

2. Игра «Кто чем управляет?» Воспитатель предлагает детям продолжить предложение. Машинист управляет … . Водитель управляет … . Капитан управляет … . Велосипедист управляет … . Пилот управляет … . Мотоциклист управляет … .

2-ой день

1. Игра «Исправь ошибки» Пилот ловко управляет своим теплоходом. За штурвалом самолета профессиональный водитель. Машинист ведет грузовик на погрузку. Поезд приближается к станции, и капитан замедлил его ход.

2. Упражнение «Составь предложение» Машина по ехать дороге по. Самолет высоко в летит небе. Корабль волнам по плывет большим. Велосипедист тропинке по едет.

3. Упражнение «Скажи одним словом» Шина для автомобиля (какая?) – автомобильная. Билет на автобус (какой) … . Масло для машин (какое?) … . Билет на троллейбус (какой?) … .

3-ий день

1. Игра «Назови одним словом» Лодка корабль яхта теплоход пароход. (Водный транспорт.) Дельтаплан самолет вертолет. (Воздушный транспорт.)  Машина грузовик трамвай. (Наземный транспорт.)

2. Игра «Четвертый лишний» Автобус трамвай самолет автомобиль. Катер лодка мотоцикл пароход. Самолет вертолет автобус воздушный шар.

4-ый день

1. Игра «Подбери нужное слово» Машина в гараж …(заезжает). Машина из гаража …(выезжает). Машина вокруг гаража …(объезжает). Машина от гаража …(отъезжает). Машина на мост … (въезжает). Машина с моста …(съезжает).

2. Упражнение «Подобрать как можно больше действий к предмету»: машина (что делает?) – едет, мчится. Тормозит, останавливается, поворачивает … . Самолет (что делает?) - … .Теплоход (что делает?) - … .

5-ый день

1. Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение) Я управляю воздушным судном. Ты управляешь воздушным судном. … . Аналогично с предложениями: Я плыву на красивой яхте. Я веду легковой автомобиль.

2. Упражнение «Скажи наоборот» Поезд длинный, а автобус - … . Самолет быстрый, а пароход - … . Трамвай тяжелый, а велосипед - … .

3. Игра «Посчитай-ка» Один воздушный лайнер, два воздушных лайнера, .., пять воздушных лайнера; пассажирский самолет, железнодорожный состав.

22. Профессии

Существительные: профессия, работа, призвание, дело, обязанность, врач, логопед, учитель, пожарный, спасатель, строитель, повар, фотограф, машинист, парикмахер, летчик, писатель, продавец, библиотекарь, плотник, маляр, стоматолог, доярка, медсестра, тракторист, сталевар, артист, механизатор, пастух, дрессировщик.

Глаголы: трудиться, лениться, учиться, воспитывать, служить, управляет, лечит, фотографирует, заботиться, стрижет, готовит, красит, ухаживает, доит, плавит, играет, чинит, поднимает, сеет, пашет, выращивает, снимает, диагностирует.

Прилагательные: гражданская, военная, сельская, повседневная, старательный, трудолюбивый, умелый, внимательный, ответственный, дисциплинированный, добросовестный, заботливый, знающий, старательный.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1.  Игра «Кто чем занимается?» Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы. Врач (что делает?) …(лечит людей). Учитель … пожарный, дворник, продавец, медсестра, повар, портниха, почтальон, художник, воспитатель, парикмахер.

2. Игра «Объясняй-ка» Из каких слов получились названия профессий. Слова: рыболов, лесоруб, зверовод, коневод, овощевод, садовод.

2-ой день

1. Игра «Назови женские профессии» Он - ткач, а она ткачиха. Он – воспитатель, а она воспитательница. Аналогично со словами: художник, певец, пианист, повар, учитель, продавец, летчик, скрипач, писатель, крановщик, экскаваторщик.

2. Игра «Образуй новое слово» Багаж носит – носильщик. Чинит часы – часовщик. Рубит дрова – дровосек. Работает на складе – кладовщик. Играет на гармони – гармонист. Сочиняет музыку – композитор. Сочиняет сказки – сказочник. Точит ножи и другие острые вещи – точильщик.

3-ий день

1. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много». (Врач – много врачей.)

2. Игра «Подружи словечки» Пожарный людей от спасает пожара. Красивые строит дома строитель. Врач благородная самая профессия.

4-ый день

1. Игра «Стихи-небылицы» Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение и найти в нем ошибки.

Ловко дом возвел учитель,

Учит нас читать строитель.

Пишет музыку певец,

Шьет одежду продавец.

2. Упражнение «Назови профессию» Кто играет на музыкальных инструментах? … (На музыкальных инструментах играет музыкант.) Кто работает с фотоаппаратом? Кто работает кистью? Кто работает метлой? Кто работает за компьютером?

5-ый день

1. Игра «Четвертый лишний» Шофер машина пожарный милиционер. Подметает расчищает убирает варит. Отрезает взвешивает подстригает упаковывает. Пилит лечит стругает сверлит. Ножницы расческа шампунь шприц. Градусник шприц медсестра вата.

23. Инструменты

Существительные: пила, топор, молоток, рубанок, инструменты, точило, лопата, ножницы, долото, дрель, шуруп, отвертка, клещи, шило, коса.

Глаголы: работать, мастерить, выполнять, вытаскивать, рубить, строить, пилить, тесать, закручивать, копать, точить, резать, выкручивать.

Прилагательные: умелый, ловкий, трудолюбивый, острый, тупой, удобный, современный.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Слесарь»

1-ый день

1. Игра «Назови ласково» Молоток – молоточек, ключ - .., ключ, нож, гайка, гвоздь, топор, грабли, наперсток, игла, метла.

2. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много». (Молоток – много молотков.)

2-ой день

1. Игра «Субботник» Воспитатель читает детям текст, дети договаривают пропущенные глаголы. Сегодня в нашем саду субботник. Все папы и мамы вышли работать на участок. Митин папа взял пилу. Он … ветки. Катина мама принесла кисточку и краску. Она … забор. Сашиному папе выдали косу. Он … траву. Родители Димы пришли с лопатами. Они … землю и высевают семена. А мы с папой принесли молоток. Мы …гвозди, ремонтируем скамейку. Все поработали дружно, и теперь на участке чисто и красиво.

3-ий день

1. Игра «Стихи-небылицы» Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение и найти в нем ошибки.

Кистью гвозди забивают,

Подметают молотком,

Землю ножиком копают,

Ну а пилят топором.

2. Упражнение «Скажи одним словом» Пила, гвозди из металла – (какие?) … . Лопата, линейка из дерева – (какие?) … . Молоток, топор из железа – (какие?) … . Лупа из стекла – (какая?) … . Линейка, ведро из пластмассы – (какие?) … .

4-ый день

1. Упражнение «Назови как можно больше признаков» Топор (какой?) – острый, опасный, тяжелый. Лопата (какая?) – острая, тупая, железная, удобная, большая.

2. Игра «Кому что нужно для работы?» Строителю – кирпичи, чертежи, цемент, песок, техника. Врачу – халат, лекарства, рецепты, фонендоскоп.

Парикмахеру – ножницы, фен, расческа, зеркало. И т.д.

5-ый день

1. Игра «Посчитай-ка» Один острый нож, два острых ножа, .., пять острых ножей; одна тупая лопата, один удобный молоток.

2. Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение) Я пилю пилой. Ты пилишь пилой. … . Я копаю лопатой. Я забиваю молотком.

24. Зоопарк

Существительные: лев, слон, жираф, зебра, носорог, крокодил, антилопа, кенгуру, коала, утконос, попугай, гепард, пустыня, джунгли, саванна, Африка, Австралия, белый медведь, песец, полярная сова, пингвин, северный олень, морж, тюлень, Северный полюс, Южный полюс, бивни, ласты.

Глаголы: охотиться, прятаться, скрываться, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться.

Прилагательные: полосатый, пятнистый, быстроногий, медлительный, сумчатый, выносливый, огромный, длинношеий, пушистый.

Пальчиковая гимнастика

1-ый день

1. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много». (Один морж – много моржей)

2. Упражнение «Папа, мама, детеныш» Слон – слониха – слоненок, морж – моржиха – моржонок, верблюд – верблюдица – верблюжонок, тигр, лев… .

2-ой день

1. Игра «Кто спрятался в джунглях?» На игровом поле – изображение джунглей. Воспитатель вставляет в прорези игрового поля изображения животных жарких стран.

Воспитатель. Кто спрятался в зарослях бамбука? Почему вы так думаете?

Дети. В зарослях бамбука спрятался тигр, потому что мы видим тигриный хвост.

Воспитатель. Кто спрятался в реке? Почему вы так считаете?

Дети. В реке спрятался крокодил, потому что мы видим крокодилью пасть.

3-ий день

1. Упражнение «Скажи одним словом» У слона толстые ноги, поэтому его называют толстоногим. У жирафа короткая шерсть, поэтому его называют … . У обезьяны длинный хвост, поэтому ее называют … . У жирафа длинная шея, … . У слона большие уши, … . У моржа длинные усы, … .

4-ый день

1. Игра «Посчитай-ка» Один огромный слон, два огромных слона, .., пять огромных слонов, одна полосатая зебра, .., пять полосатых зебр, одна хитрая обезьяна.

2. Упражнение «Как сказать по-другому?» Однажды Таня и Ваня пришли в зоопарк. Животные, которых они увидели, поразили их своими большими размерами. Помогите детям составить предложения по образцу: У медведя не лапы, а лапищи. У тигра не когти, а … У жирафа не шея, а … У моржа не усы, а … У обезьяны не хвост, а … У льва не зубы, а … У слона не ноги, а …

5-ый день

1. Игра «Четвертый лишний» Зебра северный олень морж тюлень. Кенгуру обезьяна белый медведь зебра.

2. Составить рассказ-описание об одном из животных по плану: 1. Название животного. 2. Где живет? 3. Размер животного. 4. Части тела. 5. Чем питается? 6. Детеныши.

Например.

Это тигр. Он живет в жарких странах. Он большой, рыжий, полосатый. У него крупная голова, мощные лапы и длинный хвост. У тигра зоркие глаза, чуткие уши и острые зубы. Он охотится на других животных. Его детеныши называются тигрята.

25. Рыбы

Существительные: морская звезда, медуза, морской конек, морской котик, кит, тюлень, акула, скат, дельфин, кораллы, краб, рифы, плавники, колючки; названия речных, морских и озерных рыб.

Глаголы: плавать, нырять, питаться, растопыривать (колючки), охотиться, защищаться, прятаться.

Прилагательные: глубоководный, морской, хищный, рыбный, рыбий, китовый, дельфиний, акулий, приморский.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?»: у щуки голова – щучья, хвост - .., плавник - .., туловище - …

2-ой день

1. Игра «Посчитай-ка» один осетр, два осетра, .., пять осетров, меченосец, сельдь, карп.

2. Упражнение «Подбери слова-родственники»: рыба- рыбка, рыбешка, рыбак, рыболов, рыбный, … .

3-ий день

1. Игра «Выбери нужное действие» Рыбка к камню …(отплыла, подплыла). Рыбка от берега …(переплыла, отплыла). Рыбка всю реку …(вплыла, переплыла).

2. Игра «Какое слово не подходит?» Рыба, рыбак, рыбий, рубить, рыбное. Кит, китовый, кот, китенок. Дельфин, дельфиний, дельфинарий, планетарий. Море, морской, моряк, марка, приморский.

4-ый день

3. Игра «Четвертый лишний» Скат, водоросли, акула, морской конек. Щука, акула, кит, дельфин.

26. Цветы

Существительные: названия полевых и садовых цветов; стебель, лепесток, бутон, луг, поле, поляна, венок, букет.

Глаголы: рвать, срезать, поливать, нюхать, плести, оберегать, опылять.

Прилагательные: ароматный, душистый, свежий, алый, лиловый, белоснежный, голубой, розовый, редкий, хрупкий.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Цветочная полянка» Воспитатель предлагает детям представить, что они очутились на цветочной полянке. Полянка, на которой растут ромашки (какая?) ромашковая. Полянка, на которой растут васильки (какая?) … . Полянка, на которой растут колокольчики (какая?) … . Полянка, на которой растут одуванчики (какая?) … .

2. Игра «Назови ласково» стебель – стебелек, подснежник - .., лист - .., тюльпан - .., корень - .., гвоздика - .., цветок - .., василек - … лепесток - .., ромашка - …

2-ой день

1. Упражнение «Скажи какой или какая» Роза (какая?) – красивая, алая, колючая, садовая. Ромашка (какая?) – белая, мелкая, полевая, душистая. Пион (какой?) – розовый, крупный, красивый, пахучий.

2. Игра «Посчитай-ка»: один розовый бутон, … пять розовых бутонов, одна белая ромашка, …, пять белых ромашек, одно красивое соцветие, …, пять красивых соцветий.

3-ий день

1. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много». (Цветок – много цветков.)

2. Игра «Скажи ласково» красивые – красивенькие, прекрасные – прекрасненькие, крупные – крупненькие, мелкие – меленькие, душистые - .., красные - .., желтые - .., голубые - …

4-ый день

1. Игра «Четвертый лишний» Астра роза гладиолус ромашка. Колокольчик василек георгин одуванчик.

2. Упражнение «Подбери слова-родственники»: цветок: цвести, цветочек, цветовод, цветущий, цветочный, цветник, цветение, соцветие,, пустоцвет, первоцвет. Аналогично к слову - сад.

5-ый день

1. Игра «Подружи словечки» Поляне на васильки растут. Саду в георгины распустились красивые. Собрала мама ромашек из букет.

2. Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение) Я поливаю цветы. Ты поливаешь цветы. Мы поливаем цветы. … Я люблю пионы. Я срезаю астры.

27. Лето

Существительные: время года, июнь, июль, август, гамак, жара, зной, отдых, пляж, погода, путешествие, отпуск, перегрев, здоровье, сезон, экскурсия.

Глаголы: наступило, пришло, нагрянуло, созревают, набираются, заготовляют, греются, купаются, плавают, уезжают, оздоравливаются, загорают.

Прилагательные: солнечная, теплая, летняя, спелые, созревший, отдохнувший, выросший, прошедший, зрелый, пахнущий, пляжный, долгожданный, увлекательное, незабываемое.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Один – много» Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много». (Дождь – много дождей, день, трава, птенец, цветок, огород)

2. Игра «Скажи ласково» Здоровые – здоровенькие, красивые – красивенькие, спелые – спеленькие, зеленые - .., длинные - .., теплые.

3. Игра «О чем можно сказать?» Летний - …(день, дождь). Солнечное – …(небо, настроение). Веселые - …(ребята, птички, люди). Зеленые - …(деревья, насекомые, листья). Вкусная - …(малина, ягода, вишня).

2-ой день

1. Игра «Еще лучше» Весной солнце светит ярко, а летом еще …(ярче). Весной птицы поют звонко, а летом еще …(звонче). Весной воздух теплый, а летом еще …(теплее). Весной детям весело, … . Весной день длинный, … .

2. Игра «Назови признак» Лето (какое?) – теплое, разноцветное, радостное, жаркое. Солнце летом (какое?) – желтое, яркое, жаркое, теплое. Трава летом (какая?) – зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая. Вода летом (какая?) – теплая, прохладная, приятная, освежающая. Дождь летом (какой?) – теплый, долгожданный, проливной, короткий, затяжной.

3. Игра «Подбери действие» Солнце (что делает?) – светит, греет, припекает, нагревает, сушит. Облака – стоят, плывут, надвигаются. Трава – пахнет, зеленеет, сохнет, растет, лежит. Цветы – растут, цветут, пахнут, радуют, украшают. Фрукты – растут, созревают, опадают, наливаются. Дети – загорают, купаются, греются, играют, прыгают, веселятся, радуются, плавают.

3-ий день

1. Игра «Скажи наоборот» Не грустные дети, а …(веселые). Не долгий дождь, а …(короткий). Не темное небо, а … . Не дождливое небо, а … . Не горькая малина, а … . Не низкая трава, а … .

2. Игра «Дополни предложения» Летом ходят в лес (за чем?) … . Подосиновик растет (где?) … . Ягоды и грибы собирают (куда?) … . Яблоки спеют (где?) … . Васильки растут (где?) … . Ребята купаются (где?) … .Летом будущие школьники готовятся (к чему?) … .

4-ый день

1. Игра «Какое слово не подходит?» Лето летний летом лететь. Трава травяной трамвай травушка. Дождь дождливый ждать дождевой.

2. Игра «Исправь ошибки» (Голубая) колокольчик. (Душистый) земляника. (Теплый) солнышко. (Летнее) дождик. (Летний) настроение.

5-ый день

1. Игра «Подбери недостающее слово» Солнце … ярко. Река … быстро. Цветы … на лугу. Стрекоза … над водой. Птицы … весело. Птицы … птенцов.

2. Игра «Подружи словечки» Ярко лето светить солнце. Мы земляника найти душистая на поляна. Купаться дети любить в море. Пойти рыбалка мальчик на.

28. Насекомые

Существительные: парк, сквер, лес, луг, поле, жук, божья коровка, бабочка, гусеница, куколка, кузнечик, муха, комар, голова, грудь, брюшко, ноги, лапки, крылья, усики, муравейник, улей, труженик.

Глаголы: летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят, собирают,  жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся.

Прилагательные: назойливый, крошечный, трудолюбивый, незаметный, неказистый, запасливый, воздушная, легкокрылая, беззаботная.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Назови ласково» (с мячом) муравей – муравьишка, комар – комарик, гусеница – гусеничка, пчела - .., жук - .., таракан - …

2. Игра «Сосчитай-ка» Один маленький комар, .., пять маленьких комаров, надоедливая муха, трудолюбивая пчела, разноцветная бабочка.

2-ой день

1. Упражнение «Подскажи словечко» Ваня рассматривал в лупу свою коллекцию насекомых. И оказалось, что: У стрекозы не глаза, а …глазищи. У муравья не ножки, а …ножищи. У таракана не усы, а …усищи. У бабочки не крыло, а…крылище. Под лупой божья коровка выглядела не маленьким жучком, а огромным …жучищем; таракан - …, а паук - … .

2. Игра «Чьи лапки, чья голова?» Образец: У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова. У пчелы - … лапки, … голова. У комара - … лапки, … голова. У паука - … лапки, … голова.

3-ий день

1. Игра «Договори слова-действия». Бабочка с цветка (что сделала?) …(слетела). Бабочка к другому цветку …(подлетела). Бабочка вокруг цветка …(облетела). Бабочка в комнату …(влетела).

2. Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение) Я ловлю бабочку. Ты ловишь бабочку. Мы ловим бабочку. Вы ловите бабочку. Они ловят бабочку. Аналогично с предложениями: Я строю улей. Я охраняю муравейник.

4-ый день

1. Упражнение «Скажи одним словом» У бабочки пестрые крылья, поэтому ее называют …(пестрокрылой). У стрекозы большие глаза, поэтому ее называют …(большеглазой). У таракана длинные усы, поэтому его называют …(длинноусым).

2. Игра «Нелепицы» (Исправь предложения.) Муравей живет в улье. Бабочка стрекочет. Комар ловит птиц. Паук собирает нектар с цветов. Муха плетет паутину. Шмели строят муравейник.

5-ый день

1. Игра «Закончи предложения» (Словосочетание в скобках следует договорить в случае возникновения затруднений у ребенка.)

Земледельцы истребляют колорадского жука, чтобы ... (уберечь урожай картофеля ). Трудолюбивая пчелка много работает, чтобы ... (мы могли полакомиться сладким медом). Паук плетёт паутину, чтобы ... (заманить в неё добычу). Божья коровка села на ладонь, чтобы ... (погреться). Муха залетела в комнату, чтобы ... (чем-нибудь полакомиться). Бабочки откладывают яйца на листьях капусты, чтобы ... (куколке было чем питаться).

29. Школьные принадлежности

Существительные: школа, дошкольник, школьник, урок, учебник, тетрадь, принадлежности, портфель, ранец, книга, перемена, дисциплина, отметка, учитель, задание, усидчивость, старание, сентябрь, осень, первоклассник, парта, пенал, мел, доска, дежурный, директор, дневник, форма, отличник.

Глаголы: готовиться, слушать, учиться, выполнять, повторять, рисовать, положить, заниматься, участвовать.

Прилагательные: прилежный, школьный, дисциплинированный, внимательный, важный, учебный, правильный, интересный, занимательный, умный, опрятный, старательный, многоэтажное, современное, заботливые, чистоплотные.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

1-ый день

1. Игра «Великаны — гномики» Ход игры. Воспитатель сообщает детям, что все ходят в школу. Гномики и великаны тоже пошли в школу. Например: У великанов большие портфели, а у гномиков — маленькие портфельчики. У великанов большие книги, а у гномиков — маленькие книжечки.

У великанов большие карандаши, а у гномиков — маленькие... У великанов большие тетради, а у гномиков — маленькие... У великанов большие линейки, а у гномиков — маленькие... У великанов большие ручки, а у гномиков — маленькие... У великанов большие кисти, а у гномиков — маленькие...

2. Игра «Растеряшка» (образование родительного падежа существительных).

Ход игры. Воспитатель знакомит детей с девочкой (куклой) по имени Растеряшка.

Растеряшка всегда всё теряет и вечно что-нибудь забывает. Пришла Растеряшка в школу. Все ребята достали учебники, а у неё нет (чего?).... Дети открывают тетради, а у Растеряшки нет (чего?) .... У всех в пенале ручка, а у неё нет (чего?) .... Дети достают карандаши, а у неё нет (чего?).... Как вы думаете, чего ещё нет у Растеряшки?

2-ой день

1. Игра «Как?» (Учить образовывать наречия от прилагательных.)

Ход игры. Воспитатель предлагает детям закончить предложения, ответив на вопрос «как?»

Мальчик —хороший ученик, он учится (как?)... (хорошо). Внимательная девочка всегда слушает (как?) ... (внимательно). Старательные ученики всегда делают уроки (как?) ...(старательно). Прилежные ребята учатся (как?) ... (прилежно). Тот, кто получает отличные отметки, учится (как?) ... (отлично).

3-ий день

1. Игра «Скажи наоборот» Ход игры. Воспитатель предлагает детям продолжить предложения словами-наоборот. Маша опрятная девочка, а Саша — ... (неряшливый). Лида старательная ученица, а Катя — ... (ленивая). Женя толстый, а Лена — ... (худая). Витя сильный, а Рома — ... (слабый). Коля храбрый, а Костя — ... (трусливый). Даша учится хорошо, а Олег — ... (плохо). У Олеси портфель новый, а у Иры — ... (старый).             2.Игра «Подбери слова-родственники» Школа: школьник, школьный, дошкольник, дошкольный, дошколята, пришкольный... . Аналогично со словами: учебник, друг.

4-ый день

1. Игра «Закончи предложение» (Предложите ребёнку закончить предложение, исходя из своего опыта. Словосочетание в скобках следует договорить в случае возникновения затруднений. Ребёнок сам может договаривать свой образец.)

Я иду в школу, чтобы ... (получить новые знания). Я очень хорошо готовился к школе, чтобы ... (пройти тестирование и попасть в хороший класс). Я научился читать, чтобы ... (узнавать из книг много интересного). Мама купила мне большой портфель, чтобы ... (в него вошли все мои школьные принадлежности ). Я сел за первую парту, чтобы ... (лучше слышать объяснения учителя). Я буду стараться хорошо учиться в школе, чтобы ... (поступить в главный вуз страны).

2. Игра «Посчитай-ка» Один тяжёлый портфель, два тяжёлых портфеля, три тяжёлых портфеля, четыре тяжёлых портфеля, пять тяжёлых портфелей. Аналогично со словосочетаниями: хорошая оценка, внимательный ученик.

5-ый день

1. Игра «Для чего нужны?» Тетрадь нужна для того, чтобы … (в ней писать). Карандаш нужен для того, …(чтобы им рисовать, чертить). Ручка нужна для того, чтобы …(ей писать). Альбом нужен для того, чтобы …(в нем рисовать).

2. Игра «Из чего какой?» Карандаш из дерева (какой?) – деревянный. Ножницы из металла (какие?) - … . Портфель из кожи (какой?) - … . Линейка из пластмассы (какая?) - … . Ластик из резины (какой?) - … .