Индивидуальное планирование учителя-логопеда Шакирзяновой Е.С. на 2015-2020 уч.г.
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

№

Содержание работы

Сроки

1.

Оптимизация логопедической работы по формированию фонетической и просодической сторон речи. Подборка материала по теме самообразования.

сентябрь

2.

Учим детей общаться.

октябрь

3.

Речь и игра

ноябрь

4.

Умеете ли  вы общаться.

декабрь

5.

Как  скучное сделать интересным.  

 январь

6.

Формирование родовидовых понятий при работе над словарём дошкольника.

февраль

7.

Развитие речевого дыхания.

в  течение года

8.

Консультации:  «Коррекционный уголок группы , как часть развивающей среды».

апрель

9.

«Наречия в словаре детей  с общим недоразвитием речи». Школа молодого педагога.

апрель

10.

Консультации:  «Дидактические игры и упражнения по закреплению словообразования прилагательных».

май

11.

Использование театрализованных игр в преодолении общего недоразвития речи у дошкольников». «Игровые рифмовки».

 в  течение года

12.

Выступление на родительском собрании : « Роль  родителей в развитии речи детей».

май

№

Содержание работы

Сроки

1.

Аннотация литературы .Создание картотеки  по проблеме.

сентябрь

2.

Пополнение банка данных по региональному проекту « Познавательно - речевое развитие детей с общим недоразвитием речи»

октябрь

3.

Разработка цикла занятий по коррекции  речи с использованием тестопластики

в течение года

4.

Мастер- класс для  педагогов  ДОУ.

ноябрь

5.

« Круглый стол»   создание буклетов ,  презентаций.

декабрь

6.

Проведение серии « Речевых тренингов» для родителей .

 в течение года

7.

Проведение   семинаров – практикумов для   педагогов  ДОУ.

в течение года

8.

Игровая деятельность: конкурсы , викторины.

в течение года

9.

Игры драматизации  , работа с родителями : изготовление костюмов для героев сказок.

январь-февраль

10.

Школа молодого педагога.

март

11.

Консультации : «Развитие словесно - логического   мышления».

апрель

12.

Выступление на родительском собрании : « Чем занять ребёнка дома».

май

13.

Инсценировка сказок , игр – ситуаций с героями из теста

май

№

Содержание работы

Сроки

1.

Игра в ТЕАТР в группе для детей общим недоразвитием речи. Цель : освоить важнейшие языковые категории и не допускать  в дальнейшем грамматических ошибок. Помочь справиться с речевой патологией , почувствовать себя уверенно среди сверстников(настольный , теневой театр ).

сентябрь

2.

Проектная  деятельность « Любим сказки».  Цель  : развитие творческой личности детей  ( пальчиковый   театр). Приобщать детей к процессу познания.

октябрь

3.

Дидактические игры и упражнения по закреплению словообразования существительных».

ноябрь

4.

Взаимодействие специалистов , педагогов и родителей в развитии у детей  связанной речи.

в  течение года

5.

Консультации   для родителей : «Учимся слушать и слышать».

декабрь

6.

« Развитие речи при ознакомлении детей с художественной литературой».

декабрь

7.

Школа молодого педагога.

январь

8.

Консультация для педагогов:  «Дыхательная и звуковая гимнастика».

февраль

9.

Социальное родительское собрание : «Система коррекции общего недоразвития речи».

март

10.

Отгадываем загадки. Развитие словесно-логического мышления.

март

11.

Речевые игры. Что это такое и как в них играть.

апрель

12.

Консультации: « Словесные игры на закрепление предложно- падежных конструкций».

май

№

Содержание работы

Сроки

1.

Педсовет №1 по плану учреждения

сентябрь

2.

Игры в коррекции звукопроизношения. Занимательная игротека ВЕСЁЛЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ РАЗВЛЕЧЕНИЯ. Развивающие  задания.

октябрь

3.

Школа молодого  педагога.

ноябрь

4.

Участие в педсовете  

декабрь

5.

Выступление на педсовете:  « Звуковой анализ слов и предложений».

январь

6.

Консультации : « Взаимодействие педагогов ДОУ и родителей по вопросам познавательного развития детей».

февраль

7.

Причины речевых нарушений.

март

8.

Пальцы помогают говорить.

в  течение года

9.

Развитие зрительной памяти.

апрель

10.

Игровые рифмовки.

в течение года

11.

Развитие речи при ознакомлении детей с художественной литературой .Консультации : « Развитие зрительного восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи».

май

12.

Дидактические игры и упражнения по закреплению словообразования глаголов».  (  использование многофункциональных  игр   ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПРИДУМКИ).

в течение года

1.

Корректировка плана работы по теме.

сентябрь

2.

Подготовка статей для публикации в педагогических изданиях.

октябрь

3.

Привлечение родителей в образовательный процесс с детьми.

в течение года

4.

Проведение открытых мероприятий  по теме; мастер классы в рамках МО , РМО , ДОУ.

в  течение года

5.

Участие в конкурсах , в т. ч.    участие воспитанников.

ноябрь-декабрь

6.

Инсценировка сказок , игровых ситуаций.

январь

7.

Театральные этюды.

февраль

8.

Консультации в родительском уголке.

март

9.

Обобщение опыта по теме. Творческий отчёт воспитанников по результатам профессиональной деятельности.

апрель

10.

Соотнесение полученных результатов с запланированными . Самоанализ.

май