"Искатели сокровищ"
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Занятие кружка

«Я расту для добрых дел»

в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с задержкой психического развития

Тема: «Искатели сокровищ»

Цели: - формирование у детей моральных качеств личности (доброты, вежливости, трудолюбия);

- активизация в речи детей слов – признаков, характеризующих аналогичные и смежные моральные качества, словесные формы вежливости;

- развитие сотрудничества детей со сверстниками.

Предварительная работа: настольно-печатная игра «Остров Сокровищ»; сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие».

Оборудование: мультимедийная установка, презентация с заданиями, аудиозапись Григ «Утро», песенки «Дорогою добра» из мультфильма;

«корабль» из модулей; мешочки и наградные фишки по количеству детей; силуэты мешочков; цветные карандаши; схема сотрудничества; «волшебные очки».

Ход.

Представление детей гостям:

- Это мои замечательные, дружные, добрые, вежливые, трудолюбивые дети.

- Дети, посмотрите внимательно на наших гостей.

- Какие люди пришли к нам в детский сад? (Добрые, веселые, вежливые, воспитанные, улыбчивые, талантливые, любознательные).

1. – Дети, я принесла вам любопытную карту – карту островов Сокровищ.

(Карта на экране, слайд №2.)

- Если есть карта, то следует отправиться в путешествие. Согласны?

(Дети рассаживаются в «корабле»).

- Отправляемся! Ребята, а какие сокровища ожидают нас на островах?

(Ответы детей).

- Тогда нам потребуются вот такие мешочки для сокровищ. Приготовьте левую руку.

(Одеваю мешочки каждому ребенку на левую руку).

(Дети смотрят в «бинокли»)

На экране: кораблик плывет; подплывает к острову «Доброты». На нем веселые человечки .Слайд №3

- Дети, вот и первый остров – это остров «Доброты». Какие люди живут на этом острове?

(Добрые, дружные, дружелюбные, добродушные, радушные, гостеприимные, щедрые, не жадные).

На экране: на каждое произнесенное детьми определение жители острова улыбаются. Слайд №3

- Можем смело посетить этот остров. Нас радушно и гостеприимно встречают его жители.

(Дети садятся перед экраном).

На экране: панно с изображением сказочных героев (сестрица Аленушка, Заюшка, Золушка, Бармалей, Дюймовочка, Айболит, Лиса, Винни-Пух). Слайд №4

- Дети, выберите того сказочного героя, с которым вы хотели бы дружить. Кого ты выбрал в друзья? Почему?

(Аленушка – добрая сестрица, которая заботилась о своем братце. Заюшка – добродушный, дружелюбный зайчонок, гостеприимно пустил лису к себе в домик. Золушка – добрая девушка помогала своим злым сестрам и не помнила зла. Дюймовочка – добрая маленькая девочка спасла ласточку от холода и голода. Айболит – добрый доктор лечил всех зверей. Винни-Пух добродушный медвежонок).

На экране: выбранный ребенком герой отмечен сердечком. Слайд №4

- Вы правы, ребята, с добрыми людьми или героями всегда приятно общаться и дружить хочется.

- Дети, а мне почему-то стало жалко тех сказочных героев, с которыми вы не захотели дружить?

- Какими им надо стать, чтобы с ними тоже было приятно дружить?

- Если бы ты был на месте Бармалея (лисы), как бы ты поступил?

- Теперь можно дружить с этими героями? Почему?

На экране: и эти герои отмечены сердечком. Слайд №4

- Славно мы провели время на острове «Доброты». Вам полагается награда: золотая фишка с буквой «Д» - доброта.

(Дети убирают полученные фишки в свои мешочки).

2. – Нам пора отправляться дальше.

(Дети садятся в «корабль», смотрят в «бинокли»).

Зрительная гимнастика.

- Посмотрим повыше – солнышко над нами.

Чтобы было весело, моргаем глазами.

Посмотрим пониже – в море волны плещут.

Мы зажмурим глазки и представим сказку.

Мы возьмем бинокли, поднесем к глазам.

Увидеть все на свете они помогут нам.

- Кажется, я вижу на горизонте еще один остров… Это остров «Вежливости».

На экране: кораблик плывет; подплывает к острову. На нем веселые человечки. Слайд №5

- Какие люди живут на этом острове?

(Вежливые, воспитанные, культурные, любезные, скромные, приветливые).

На экране: на каждое произнесенное определение жители острова машут рукой.

Слайд №6

- Я знаю, что жители острова посадили Вежливый сад. Хотите по нему прогуляться? Выходите смелее. Жители любезно приглашают нас к себе в гости.

- Представьте, что все вы стали чудесными деревьями. Если вы услышите о вежливом поступке, то поднимите свои ветви (руки) вверх – дерево высокое, красивое, оно радуется жизни. А если поступок невежливый, то ветки у дерева опускаются вниз – оно огорчается, ему стыдно. Итак, будьте внимательны:

- поздоровались при встрече;

- на прощание буркнул под нос: «Ну, пока»;

- предложил стул вошедшему в группу человеку;

- наступил на ногу товарищу и не извинился;

- уступил в автобусе место;

- жаловался на всех подряд;

- дождался конца разговора взрослых и задал свой вопрос.

- Молодцы! Справились с заданием!

- А еще на острове «Вежливости» есть волшебная клумба. Сейчас я вам ее покажу.

На экране: клумба с увядшими цветами. Слайд №7

- Если цветы на настоящей клумбе долго не поливать, они завянут. Но эта клумба необыкновенная. На ней растут цветы, которым не требуется вода. Они засыхают, опадают и гибнут, если долго не слышат волшебных вежливых слов. Оживить цветы на клумбе нам помогут герои сказок.

На экране: поочередно появляются герои сказок. После каждого правильного ответа увядший цветок распускается.  Слайд №7

Настенька из сказки «Гуси-лебеди».

- С какими волшебными словами обращалась Настенька к печке, яблоньке, речке за помощью?

(Помогите, пожалуйста, будьте любезны).

- А как она благодарила их за помощь?

(Спасибо, благодарю).

Герои сказки «Теремок».

- Как герои сказки «Теремок» приглашали друзей в гости?

(Добро пожаловать, милости просим).

Герои сказки «Царевна-лягушка».

- С какими словами лягушка укладывала спать Ивана-царевича?

(Приятных снов, спокойной ночи, утро вечера мудренее).

Герои сказки «Летучий корабль».

- При помощи каких слов летучий корабль отправлялся в полет?

(В добрый путь, земля, прощай).

«Золушка».

- Золушка так торопилась убежать с бала, что забыла сказать гостям одно важное волшебное слово. Какое?

(До свидания).

- Вы справились со всеми заданиями и на клумбе расцвели прекрасные цветы. А нам пора в путь.

(Садятся в «корабль»).

- На острове «Вежливость» нам еще раз напомнили, что с помощью волшебных слов можно даже грустному, обиженному человеку помочь вернуть хорошее настроение. А вы, друзья, получаете еще по одной золотой фишке с буквой «В» - вежливость.

3. Смотрим в «бинокли».

На экране: кораблик плывет; подплывает к острову «Трудолюбия». На нем веселые человечки. Слайд №8.

- Какие жители встретят нас на этом острове?

(Трудолюбивые, работящие, не ленивые, умелые, мастеровитые, усердные, сноровистые).

На экране: на каждое произнесенное определение жители острова выполняют какое-либо движение с инструментами. Слайд №9.

- Согласна с вами, друзья. Мы с вами знаем стихи о трудолюбивых детях, которые написали известные детские писатели Борис Заходер и Елена Благинина. Давайте расскажем их жителям острова и нашим гостям.

(Дети по одному выходят из «корабля» и выразительно читают стихи).

- Как же так, побывать на острове «Трудолюбия» и ничего не сделать своими руками! Такого просто не может быть!

(Дети проходят за рабочие столы).

- Как именно мы будем работать, нам подскажет наша схема.

(Дети «читают» схему: слушаем объяснение воспитателя; работаем в парах – обсуждаем, что и как мы будем делать; работаем самостоятельно; обсуждаем сделанную работу).

- Я предлагаю привезти в подарок нашим гостям мешочки для сокровищ. У каждой пары должны получиться одинаковые мешочки; на них уже нанесен геометрический узор, вы должны договориться, какого цвета будут элементы узора. Приступайте к работе. Желаю успехов!

(Дети работают, звучит песенка из мультфильма).

- Замечательные мешочки у вас получились. А все потому, что вы сумели договориться, когда выполняли задание. Думаю, наши гости будут рады такому подарку.

- Получите золотые фишки с буквой «Т» - трудолюбие.

(Садятся в «корабль»).

- Дети, нам пора возвращаться в детский сад. Но мы возвращаемся не с пустыми руками. Оказывается, богатства и сокровища могут быть не только золотом и бриллиантами, но и душевными человеческими качествами. Какие богатства мы везем с вами в детский сад?

(Доброту, трудолюбие, вежливость).

- В следующий раз мы отправимся с вами на другие острова – нас ждет путешествие к островам Смелости, Отзывчивости, Честности.

На экране: кораблик проплывает мимо названных островов. Слайд №10

4. – Все вернулись из путешествия? Я предлагаю вам игру «Волшебные очки». В этих очках можно разглядеть только хорошее, что есть в человеке. Пусть каждый из вас посмотрит на других и постарается увидеть как можно больше хорошего в своих товарищах.

(Дети вступают в игру по желанию).

- Вот видите, какую огромную роль играют добрые слова, комплименты в нашей жизни. Оказывается, их не так уж легко правильно говорить и получать. Но нам все удалось.

- Подарите гостям мешочки с сокровищами и добрыми словами. 

Литература:

1. Бабаева Т. И., Березина Т. А., Римашевская Л. С. Образовательная область «Социализация». Методический комплект программы «Детство». Детство-Пресс. Санкт-Петербург. 2013.
2. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез. Москва. 2006.
3. Чистякова М. И. Психогимнастика. Просвещение». Москва. 1995.
4. Фесюкова Л. Б. Воспитываем и учим. Харьков  2008.