Занятие по развитию речи" Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия

«Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения

А. Барто «Я знаю, что надо придумать»»

Цель: познакомить детей с новым стихотворением Агнии Барто.

Задачи:

Образовательные:

- Выяснить, какие программные стихотворения знают дети.

- Помочь детям запомнить новое стихотворение.

- Формировать положительное отношение к поэзии.

Развивающие:

- Развивать память, внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать умение внимательно слушать ответы своих товарищей.

Предварительная работа:Подготовить прозрачные пластиковые пластины зеленого цвета. Дать детям возможность увидеть окружающий мир в зеленом цвете. Попросить ребят прочитать любимые стихотворения.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:портрет писательницы А. Барто, ёжик, книга с иллюстрациями, картина с зимним лесом

Раздаточныйматериал: листы белой бумаги, восковые мелки.

Ход занятия:

Вводная часть

Мотивационный момент:

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путешествие? (ответы детей) А какое сейчас время года? (зима) А на чем можно отправиться в путешествие зимой? (ответы детей)Правильно, мы отправимся с вами на волшебных санях в путешествие, в зимний лес. Присаживайтесь в сани. Приготовились?

Дети: «Да!»

Воспитатель: «В добрый путь!» (Звучит музыка – «Три белых коня»).

Ребята, мы с вами приехали, но чтобы попасть в волшебный лес, нужно отгадать  загадки, и тогда столетние сосны и ели расступятся и пропустят нас в сказочный лес.

Игра «Загадки и отгадки»

Воспитатель:Я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно.

Жил я посреди двора,

 Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.  (Снеговик)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет.  (Сосулька)

Одеяло белое

Не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.  (Снег)

Странная звездочка

С неба упала,

Мне на ладошку

Легла и пропала. (Снежинка)

Воспитатель:Ребята, а эти загадки о явлениях, которые происходят в какое время года? (зимой). Разгадывая их мы получили пропуск в «Волшебный Зимний лес».

II. Основная часть

Воспитатель: Ребята, мы прибыли в зимний лес. Ой, кто же шевелиться под снегом?»

Дети: «Это ежик!»

Воспитатель: Здравствуй ёжик!

Ёжик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Ребята, а ёжики зимой что делают? (они спят) А почему же ты ёжик не спишь?

Ёжик:Мне очень хочется узнать хоть что-нибудь о зиме, сравнить ее с летом. Пока я только понял, что зимой очень холодно, ведь у меня нет шубки, а иголки совсем не греют.

Воспитатель: Ребята, ёж зимой так же как и медведь спит, но наш ежик специально решил не ложиться спать, он хочет посмотреть на зиму, потому что зимы никогда не видел. Давайте прочитаем нашему гостю стихотворения о зиме.

Дети (3–4 человека) читают стихи, в том числе «Почему медведь спит зимой» В. Орлова, «Не ветер бушует над бором…» Н. Некрасова, «Тень-тень-потетень».

Воспитатель: Ёжик, вот теперь ты имеешь представление о том, что такое зима. Ребята, ответьте на вопрос: вы соскучились по лету? (ответы детей)

Воспитатель: Агния Барто, детская писательница, очень любит детей и написала огромное количество стихотворений, которые вы любите и знаете. Я буду вам читать первые строки стихотворения, а вы продолжайте («Уронили мишку на пол…..», «Зайку бросила хозяйка…..», «Я люблю свою лошадку…»). Молодцы, ребята!

Воспитатель:Но вот, ребята, мы и вспомнили стихотворения А. Барто. Эти стихотворения мы учили маленькими, но сейчас мы подросли,и будем учить новое стихотворение. Но сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка

Я иду и ты идешь- раз, два, три (шагаем на месте).

Я пою, и ты поёшь – раз, два, три (хлопаем в ладоши).

Мы идем,и мы поем – раз, два, три (прыжки на месте).

Очень дружно мы живем – раз, два, три (шагаем на месте).

Воспитатель: А. Барто нашла способ, как порадовать себя и нас, как зимой вернуть лето. Послушайте.

Воспитатель читает стихотворение несколько раз. Затем вместе с детьми проговаривает первую часть стихотворения, а вторую часть читает ребенок, который смотрит на окружающий мир через пластину зеленого цвета.

Я знаю, что надо придумать,

Чтоб не было больше зимы,

Чтоб вместо высоких сугробов

Вокруг зеленели холмы.

«А ты знаешь?» - спрашивает воспитатель у ребенка.

Ребенок: «Знаю».

Смотрю я в стекляшку

Зеленого цвета

И сразу зима превращается в лето.

Чтение в лицах повторяется.

Воспитатель: Ёжик, дети нашей группы прекрасно могут отличить лето от зимы. Ёжик, теперь ты понял, что такое зима?

Ёжик: Спасибо ребята, теперь мне пора ложиться спать, пока весна не наступила, я еще успею поспать.

Воспитатель:А нам пора отправляться опять в детский сад, усаживаемся на сани, и поехали (включается музыка) Ну вот мы снова в детском саду. Ребята, а хотите немного побыть волшебниками? (ответы детей). Тогда я вам предлагаю присесть за столы, и превратить зиму в лето. На столах лежат листы бумаги белого цвета, как белый снег, а вы нарисуйте на нем лето, как будто смотрите через разноцветное стекло (дети рисуют за столами, затем после все рассматривают рисунки).

III.Заключительная часть

Воспитатель:

-Ребята, где мы сегодня с вами были? (в зимнем лесу) А кого  мы встретили в зимнем лесу?(ёжика) Как мы помогли ёжику? (рассказали о зиме)

- Зачем мы с вами на листах бумаги зиму превращали в лето? (ответы детей)

- У вас все получилось или были трудности?