наши познавательные занятия
материал по художественной литературе (подготовительная группа)

№

Этапы,продолжительность.

Задачиэтапа

Деятельностьпедагога

Методы,

формы иприемы

Предполагаемаядеятельностьдетей

Планируемыерезультаты

1.

Организационно-

мотивационныйэтап.

Заинтересовать детей для участия в предстоящей деятельности путём использования художественного слова и сюрпризного момента ( появлением следов)

Приветствует детей создаёт зрительный контакт. Заинтересовать детей использую художественное слово.

Форма: фронтальная.

Метод: словесный (худ.слово)

Приветствуют друг друга. Взаимодействуют друг с другом и воспитателем.

Готовность детей к предстоящей работе

2.

Основнойэтап.

2.1.

Этаппостановки

проблемы

Поставить перед детьми проблемный вопрос «Что сделала мачеха увидев Машеньку с

добром?»

Вспомнить события сказки через  игру «Доскажи словечко» «Вернется ли Наташа с подпорками?».

Высказать своё отношение к рассказу, предлагает вспомнить события сказки через игру, ставит проблемный вопрос и предлагает выдвинуть свои предположения с помощью картинок.  физ.минутку(ходьба,),

Метод: словесный(вопрос-ответ), наглядный( показ иллюстрации).

Вспоминают события былины, работают с икт доской, высказывают своё отношение к рассказу, выдвигают предположения, рассуждают пытаясь найти ответ на  проблемный вопрос.

Постановка проблемного вопроса, проигрывание дидактической игры.

2.2.

Этапвосприятия

материала.

Познакомить детей с отрывком сказки «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».

Читает отрывок сказки «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».

Метод: словесный(чтение)

Внимательно слушают воспитателя, проявляют эмоции.

Чтение воспитателем сказки «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».

2.3.

Этаппрактического

решенияпроблемы.

Получить обратную связь от детей после прочитанной сказки, найти правильный ответ на проблемный вопрос, описать поступки главных героев сказки, выполнить из пластилина эмоцию на белом картоне для оценки поступков главных героев.

Задаёт вопросы по прочитанной сказке, помогает правильно ответить,  напоминает про технику безопасности работы с доской, предлагает детям описать поступки главных героев сказки,   проводит физ.минутку(ходьба,), проводит продуктивную деятельность, выполнение из пластилина эмоцию на белом картоне для оценки поступков героев.

Метод: словесный(вопрос-ответ), наглядный(показ иллюстрации).

Отвечают на проблемный вопрос, описывают поступки главных героев сказки, выполнение из пластилина эмоцию для оценки поступков главных героев.

Решение проблемного вопроса, описание поступков главных героев сказки, выполнение из пластилина эмоцию для оценки поступков главных героев

3.

Заключительныйэтап.

Подвести итог, проанализировать совместную деятельность.

Проводит анализ совместной деятельности. Формирует навык самооценки у детей.

Метод: словесный(вопрос-ответ).

Анализируют совместную деятельность, делятся впечатлениями.

Анализ совместной деятельности.