Проект для детей дошкольного возраста " Царица знаний- книга"
проект по художественной литературе (средняя группа)
Одним из современных методов приобщения детей к художественной литературе является проектный метод, который открывает большие возможности в организации совместной художественно- творческой деятельности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов и родителей. В основе проектной деятельности лежит особый стиль взаимодействия всех участников образовательного процесса, обозначаемый словом « сотрудничество». Сотрудничают все: педагог- с родителями и дети - друг с другом, с родителями и педагогом. Все больше детских садов начинает внедрять у себя метод проектов. Это свидетельствует о том, что российские дошкольники легко осваивают наиболее современные тенденции в области образовательных технологий. Прежде всего, тем, что он связан с развивающим обучением и может применяться в учреждении любого типа, любой группе детского сада. Самое главное на этом пути - учитывать возрастные особенности детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 73 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 37«Огонек» города Белово»
«Царица знаний - книга»
( проект для детей среднего дошкольного возраста)
Паспорт проекта
Духовная жизнь ребёнка полна лишь тогда, когда он живёт в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он - засушенный цветок».
В.Сухомлинский
Наименование проекта | «Царица знаний книга» |
Основные разработчики проекта | Педагоги, дети среднего дошкольного возраста, родители |
Цель и задачи проекта | Цель: Воспитание интереса и любви к чтению. Развитие устойчивого интереса к художественной литературе. Задачи:1).Развивать у дошкольников интерес и любовь к художественному слову, богатству русского языка уважение к книге. 2). Формировать потребность в изучении детской литературы. 3) Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; умение распределять обязанности. 4) Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 5) Обогащать словарь детей, развивать связную речь |
Сроки и этапы реализации проекта | I. Целеполагание: Сентябрь Выбор темы, цели, задач. Изучение научно-методической, энциклопедической литературы по ознакомлению с художественной литературой. Определение конкретных целей, подготовки и способов реализации проекта. Анкетирование родителей « Воспитание у ребенка интереса и любви к книге », консультация «Читая, развиваемся» II. Разработка проекта : Октябрь
III. Внедрение проекта. Ноябрь-Апрель
IV. Итоговый. Апрель
|
Перечень основных мероприятий |
|
Исполнители проекта и основных мероприятий | Педагоги, дети среднего дошкольного возраста, родители |
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта | В результате выполнения проекта будет достигнуто:
|
Сроки реализации проекта | Долгосрочный |
- Актуальность проекта и анализ исходного состояния проблемы
Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоциями, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. Значение художественной литературы в воспитании детей определяется ее общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни всего нашего народа. Решение основных задач педагогической работы будет возможным, если педагог сможет добиться самого главного – сформирует у детей интерес к художественной литературе, который будет содействовать активному отношению маленьких слушателей к тому, что им читают. Все последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире.
В этот период закладывается позитивное отношение к природе, «рукотворному миру», к себе и окружающим людям. (Концепция дошкольного воспитания).
Заложенные в этом возрасте образовательные, нравственные, мировоззренческие, культурные и физические приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютером. Благодаря чтению развивается память, внимание, мышление, воображение, смысловое восприятие. С помощью чтения повышается грамотность, развивается речь и увеличивается словарный запас. Но самое главное, на основе чтения формируется внутренний мир ребёнка, так как художественная литература влияет на нравственное развитие ребёнка. Он знакомит его с такими понятиями проявления человеческой натуры, как дружба, ненависть, предательство, обман, трусость, благородство, готовит ребёнка к реальной жизни. Чтение было и остаётся основным средством приобщения ребёнка к культуре, поэтому для нас важно развивать в нём любовь и интерес к чтению.
Приобщая ребёнка к литературе, необходимо рассчитывать на кропотливую, долговременную работу, которая в будущем обязательно даст свои результаты. Общение ребёнка с художественным текстом должно быть ежедневным. Читать могут не только родители, и старшие дети, бабушки, дедушки.
Нами было проведено анкетирование родителей и беседы с детьми с целью определения степени влияния книг на формирование нравственных представлений детей. Которое показало, что 80% детей и родителей отдают предпочтение просмотру телевизора и играми на компьютере. У современных детей телевизор и компьютер, как фон жизни, их воспринимают, как членов семьи, многие кушают, играют и даже засыпают под его звуки. Только 20% из опрошенных отдали предпочтение чтению книг. Все эти факты послужили разработке данного проекта.
Прививая интерес к чтению, родители должны помнить, что они сами главный пример для ребёнка. Ни для кого не секрет, что сегодня дети практически не видят своих родителей с книгой в руках, так как они предпочитают книге телевизор или компьютер.
Процесс общения ребенка – дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого.
Одним из методов образовательной работы с детьми, в процессе ознакомления с художественной литературой, является проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.
Новизна материала.
Одним из современных методов приобщения детей к художественной литературе является проектный метод, который открывает большие возможности в организации совместной художественно- творческой деятельности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов и родителей. В основе проектной деятельности лежит особый стиль взаимодействия всех участников образовательного процесса, обозначаемый словом « сотрудничество». Сотрудничают все: педагог- с родителями и дети - друг с другом, с родителями и педагогом. Все больше детских садов начинает внедрять у себя метод проектов. Это свидетельствует о том, что российские дошкольники легко осваивают наиболее современные тенденции в области образовательных технологий. Прежде всего, тем, что он связан с развивающим обучением и может применяться в учреждении любого типа, любой группе детского сада. Самое главное на этом пути - учитывать возрастные особенности детей.
Вместе с детьми возникла идея организовать в группе художественно- творческий тип проекта «Царица знаний книга». Тема проекта увлекает не только детей, но и взрослых, воспитывает эмоционально- образное восприятие содержание сказок, учит понимать содержание стихотворений, рассказов
Такой проект в нашем микрорайоне не осуществлялся. Работа над проектом показала, что активная позиция дошкольного учреждения в плане построения образовательного процесса влияет на педагогов, детей и родителей. Погрузившись в жизнь и проблемы дошкольного учреждения, все получили хорошие стимулы к сотрудничеству и взаимопомощи. Обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность (при поддержки педагога), что способствует большой целенаправленности, содержательности действий детей, формированию интереса к художественной литературе, творческих умений.
Краткое описание проекта по этапам
I этап Целеполагание
Из беседы воспитателя с детьми и родителями выяснилось, что у них недостаточно знаний о художественной литературе. Стремление изменить эту ситуацию побудило педагогов к поиску решения данной проблемы, которая была реализована в проекте « Царица знаний книга». Изучается методическая, художественная литература, определяются цели, задачи, проводится анкетирование. Результаты используются в планировании и организации проекта «Царица знаний книга».
II этап Разработка проекта
Педагоги совместно с детьми, родителями, специалистами дошкольного учреждения разрабатывают календарно- тематический план реализации проекта, подбираются темы занятий, бесед, игр- драматизаций по сказкам по приобщению детей к художественной литературе. Приобщение детей к чтению художественной литературы начинается с создания предметно-пространственной среды группы. Красочно оформленный центр книги « Книжное царство», привлекает интерес и внимание детей. Для их реализации мы интегрировали в образовательную работу с детьми среднего возраста технологию Оксаны Семеновны Ушаковой. "Знакомим детей с литературой". Многолетний опыт работы показал, что система то чему обучают по разработанной технологии О.С. Ушаковой « Знакомим с литературой» повышает у детей речевой и общий интеллектуальный уровень, развивается речь, повышается ее точность и выразительность.
III Этап ВНЕДРЕНИЕ (практическая деятельность)
Для успешной реализации проекта на занятиях по приобщению к художественной литературы подбирается тематика сказок, рассказов, стихотворений, знакомство с малыми фольклорными формами (загадки, скороговорки, пословицы)
Для успешной реализации проекта в «Развитии речи» организуется: беседы
« Какие бывают книги», составление рассказов- характеристик героев сказок, отгадывание загадок по рисункам персонажами рассказов
Для обогащения детей знаниями в области «ФЦКМ» организуется: рассматривание иллюстраций детских книг, экскурсия в библиотеку, дидактические игры
На занятиях по продуктивной деятельности « Придумай и нарисуй сказку» с элементами аппликации, « Мой любимый сказочный герой».
Совместно с музыкальным руководителем вместе с детьми разучивались игры- драматизации по сказкам «Играем со сказкой», в которых развивается подражательные и имитационные движения. Для создания радостного настроения досуг «Путешествие Старичка - Лесовика », театр на палочках « Расскажи сказку».
Совместно с родителями проведение викторин, вечеров сказок, загадок. Участие родителей в проведении недели « В мире интересных книг». Оформление выставки « Моя любимая книга», выставка творчество детей « Любимый сказочный герой».
IV этап Итоговый.
Проект « Царица знаний книга» разрабатывается с приложениями, которые оформляются в брошюры, фотоальбом. Защита проекта организуется на педагогическом совещании педагогов. Презентация проекта доставила детям много радости. Все дети стремились, стать участниками коллективной работы. Целенаправленная продуманная работа способствовала формированию интереса к книге, эмоционального отношения к литературным произведениям,
воспитание интереса к устному народному творчеству
Тематический план проекта « Царица знаний книга»
Месяц | Содержание деятельности |
Ноябрь | 1.Вводная беседа, «Какие бывают книги» 2.Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой» 3. Д/игра « Собери сказку» 4.Конструирование (оригами) « Лисичка с челочкой» |
Декабрь | 1.Составление рассказов- характеристик героев сказка. 2.Рассказ Е.Чарушина «Про зайчат» 3. Рисование «Зайка на опушке» с элементами аппликации Д/ игра « Угадай о ком я, скажу» |
Январь | 1. Русская народная сказка « Зимовье зверей». 2.Лепка « Дикие животные в зимнем лесу» 3. Настольный театр к сказке «Зимовье зверей» |
Февраль | 1. Ознакомление с малыми фольклорными формами (загадки, потешки, пословицы ) 2. Экскурсия в детскую библиотеку. 3. Художественный труд « Изготовление книжек малышек» 4.Театр на палочках « Расскажи сказку» |
Март | 1. Стихотворения о весне Е. Благиной «Черемуха» 2. Рисования «Деревья весной». 3.Веселые стихотворения. 4. Досуг « Пришла в гости бабушка - загадушка». |
Апрель | 1. Рассказ Е. Чарушина «Воробей». 2. Аппликация « Воробей у кормушки». 3. Развлечение «Путешествие Старичка Лесовика» 4.Презентация проекта « Царица книга знаний» |
Итогом проводимой работы можно назвать следующие результаты:
— в детском саду имеются все условия для развития интереса и любви к книге, создана библиотека детской литературы, фонд которой пополняется;
— налажено тесное сотрудничество с детской библиотекой;
— постоянно повышается интерес детей к слушанию книг, обсуждению прочитанного, они знают многие литературные произведения, творчество детских писателей;
— родители стали активными участниками конкурсов и выставок, совместных мероприятий, проводимых в детском саду.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников на тему: "Формирование у детей дошкольного возраста экологических знаний в процессе проектной и игровой деятельности"
В сложившейся ситуации педагога заинтересовала проблема экологического воспитания и развития детей дошкольного возраста, т.к. в современном обществе необходимо вырабатывать навыки экологически грамотн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/20/picture-644597-1434814131.jpg)
Собственное учебно - методическое пособие по окружающему миру для детей дошкольного возраста «Формирование знаний об объектах живой природы у детей 4-5 лет и воспитания бережного отношения к ним»
Собственное учебно - методическое пособие по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста "Природа - наш дом родной"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/12/picture-1136555-1555051736.png)
Собственное учебно - методическое пособие по окружающему миру для детей дошкольного возраста «Формирование знаний об объектах живой природы у детей 4-5 лет и воспитания бережного отношения к ним»
Собственное учебно - методическое пособие....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/08/picture-1392809-1675867149.jpg)
Программа дополнительного образования по опытно – экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста «Мастерская знаний»
Потребность в познании – источник развития личности. Формой выражения внутренних потребностей в знаниях является познавательный интерес.Личность формируется и развивается в процессе деятельности...