Учебно-методическое пособие "Сказки".
учебно-методическое пособие по художественной литературе (средняя группа)

                                  Учебно-методическое пособие:

                               «Русские народные сказки».

Я работаю воспитателем.  Чтение  – это гениальная возможность для развития воспитанников. Как все гениальное, это достаточно простая, универсальная форма взаимодействия с детьми. Если соблюдаются, по моему мнению, два несложных, но важных правила:

-  взрослый должен уметь читать правильно (грамотно, эмоционально, заинтересованно);

- хорошая книга;

И вот,  по роду деятельности став чтецом  профессиональным, несущим прямую ответственность за то, что я произношу  и демонстрирую, я столкнулась с понятием «некачественная книга». Что это значит? В целях удешевления продукции издательства стали выпускать книги с сокращённым, исправленным текстом, зачастую с речевыми ошибками.  С иллюстрациями дело обстоит ещё хуже: невозможно  отличить зайца от кошки,  а  про пропорции, видимо, стоит вообще забыть!

Пытаясь найти  иллюстративный материал, я вспомнила про удивительную частичку моего детства – диафильм! Так родилась идея создавать презентации на основе советских диафильмов.

В дальнейшем, для того, чтобы не зависеть от компьютерной демонстрации, для  удобства чтения я распечатала свои презентации. На этом я не остановилась,  и вслед за импровизированными книгами-диафильмами появились карточки (уменьшенные в четыре раза слайды диафильма), по которым  можно ещё глубже знакомиться со сказкой,  попутно развивая всевозможные способности детей.

           1.  «Царевна – лягушка», р. н. с.

    2.  «Гуси – лебеди», р. н. с.

   3.  «Сказка об Иване-царевиче», р. н. с.

  4.  «Снегурочка», р. н. с.

  5. «Лисичка со скалочкой», р. н. с.

  6. «Емеля», р. н. с.

  7. «Жихарка», р. н. с.

Вот только несколько основных упражнений с использованием  методической разработки «Сказки».

1. «Расположи по порядку».

Начинать выполнение этого классического задания можно с трёх-четырёх карточек, отрывки из сказки тоже сначала использовать по ходу развития сюжета. Раз за разом количество карточек увеличивается. Очень хорошо, если ребёнок сможет воспроизвести историю  наоборот, с конца до начала.

2. «Найди лишнее». Это и простое введение карточки из другой сказки.  И посложнее,  когда в какой-то законченный  смысловой отрывок вводится элемент действия  или герой из другой части сказки.
3. «Придумай свою сказку».  Выложить перед ребёнком  небольшое определённое количество карточек  с заранее придуманным сюжетом.  И посмотреть, сможет ли воспитанник отгадать замысел взрослого или, наоборот, придумает свой вариант сказки.

Несомненным является то, что при регулярном использовании данного пособия у детей:   развиваются память, внимание, мышление;  складываются предпосылки для развития эмоционального интеллекта; развивается  высокохудожественный  вкус, способность видеть прекрасное; воспитываются умения  дружить, заботиться об окружающем, любить и уважать людей и природу;