В гостях у А.П. Чехова
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

В ГОСТЯХ У А.П.ЧЕХОВА

Цель: развитие когнитивной сферы, навыка комбинирования, мелкой моторики руки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Основная часть занятия.

1. У п р а ж н е н и е  «Заколдованный сказочный герой».

Психолог. Сегодня нас ждет задание в Живой лаборатории. Перед вами заколдованный сказочный герой. Но здесь ничего нет кроме точек, скажете вы. Верно. Посмотрите, каждая точка имеет свой порядковый номер. Соедините точки по порядку и вы увидите, какой сказочный герой заколдован

После выполнения детьми этого задания, психолог спрашивает, в каком рассказе Чехова встречается этот герой, и просит раскрасить его цветными карандашами.

2. Ф и з к у л ь т у р н а я  м и н у т к а.

Психолог спрашивает у детей, каких героев-животных они знают из Чеховских рассказов. Он предлагает изобразить без помощи слов, используя только мимику и жесты. Психолог называет героя, а дети изображают его.

3. У п р а ж н е н и е «Сломанные сказки».

Психолог. К сожалению, сказки сломались. Нужно скорее их собрать, иначе об этом узнает профессор и очень расстроится. Не стоит огорчать его, давайте соберем сказки и поставим их на место.

Детям раздаются разрезанные картинки с фрагментами сказки или изображением сказочных героев. После того как сказки собраны, психолог просит ребят назвать сказки, фрагменты или герои которых изображены на картинках, которые они собирали.

4. А к т и в н а я   и г р а «Пары слов».

Дети становятся в круг, ведущий находится внутри круга. Он по очереди бросает каждому учащемуся мяч, называя какое-то существительное (например, книга), а ребенок, поймавший мяч, должен назвать глагол, соответствующий названному существительному (например, читать). Назвав глагол, ребенок возвращает мяч ведущему.

III. Заключительный этап занятия. Подведение итогов.