Конспект НОД на тему: "Знакомство с произведением Н.Носова"
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

№

Этап занятия
Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть
Организационный момент

Ребята, посмотрите, пожалуйста, портрет какого автора у меня в руках?

Какие произведения вам знакомы?

Что объединяет все эти произведения?

 Смотрят на выставку произведений Н. Носова, отвечают

1 минута

2.

Проблемная ситуация или мотивация

Постановка и принятие детьми цели занятия

Сегодня я предлагаю вам познакомиться с новым произведением Н.Носова, вы согласны?

да

1 минута

3.

Основная часть

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 году в Киеве. Его папа был актёром эстрады, а мама – певицей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы он мечтал стать музыкантом и играл на скрипке.

Прежде чем стать писателем Николай Николаевич Носов сменил множество профессий. Он работал режиссером, поставил немало мультипликационных, научных и учебных фильмов. О том, чтобы стать писателем, он не думал. Подрастал сын и просил всё новых и новых сказок. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили. Свой первый рассказ он напечатал в журнале «Мурзилка» . Этот рассказ Н.Носова называется «Затейники».

Кто такие затейники? О чем может идти речь в этом рассказе?

Чтение рассказа «Затейники»

Физминутка

«Хлоп-хлоп»

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

Мы топаем ногами, топ, топ.

Качаем головой

Мы руки поднимаем,

 Мы руки опускаем,

Мы низко приседаем и прямо мы встаем.

Руки вниз, на бочок..

Разжимаем в кулачок,

Руки вверх и в кулачок

Разжимаем на бочок.

На носочки поднимайся

Приседай и выпрямляйся

Ноги вместе, ноги врозь.

Раз-два выше голова,

Пять, шесть - тихо сесть.

Беседа о прочитанном

Как называется произведение.

Какое это произведение по жанру?

Кто герои рассказа? (дети.)

В какую игру играли ребята? Кого они изображали?

Почему игра прервалась?

Кого из героев вы запомнили?

Чем вам понравился Петя? Валя?

Почему они считали себя затейниками?

От чьего имени ведётся рассказ?

Как вы думаете, дети из рассказа школьники или посещают детский сад.

Можно рассказ назвать по — другому?

Главная мысль рассказа?

Какая пословица подойдёт к этому произведению:

У страха глаза велики.

Что посеешь, то и пожнёшь.

Делу время потехе час.

Демонстрация иллюстраций разных произведений Н.Носова.

Какие иллюстрации подходят к этому произведению?

Слушают, отгадываю загадки

Ответы детей

Дети слушают

Хлопки над головой

Высоко поднимать колени

Голову  вправо, влево.

Руки поднять, опустить

Присесть и подпрыгнуть

Движения по тексту

Ответы детей

18 минут

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Какой отрывок из произведения вы хотели бы прослушать ещё раз?

Повторное чтение. Чтение отрывка или инсценировка фрагмента

Ответы детей, инсценировка фрагмента произведения

5 минут

5.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений.( выполнение работы)

Краткий анализ общих впечатлений детей, подчёркивание основной идеи произведения. Дети могут поделиться своими впечатлениями от услышанного, высказать личное мнение о событиях и героях.

Ответы детей

3 минут

6.

Заключительная часть.
Итог занятия. Систематизация знаний.

С каким произведением мы сегодня познакомились? Кто написал этот рассказ?

Ответы детей

1 минута

7.

Рефлексия

Ребята, вы все сегодня – молодцы! Очень внимательно слушали и отвечали на все вопросы!

1 минута