конспект
материал по художественной литературе (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая деятельность.

Игры- драматизации по рус. нар. сказкам

Двигательная

Игра «Коршун»

Коммуникативная

Речевая игра «Разговор по телефону»

Восприятие

Чтение произведений художественной литературы.

этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивационно-целевой

Воспитатель вносит в группу «Чудесную коробку». Предлагает детям посмотреть, что там находится. Показывает детям элементы костюмов.

Рассматривают содержимое «Чудесной коробки», Узнают и называют сказочных персонажей (собака, петух, лиса)

 Активно включаются в игровую деятельность, проявляют активность.

Содержательно-деятельностный

Загадывает загадку: «Это животное бывает разных размеров и разных цветов. У него вытянутая морда, овальное туловище, хвост колечком. Живёт дома. Любит грызть косточку. Кто это?»

- Почему вы решили, что это собака?

- Какие бывают собаки? - Кто такой щенок?

- Что умеют делать собаки?  (лаять, сторожить, бегать)

- Молодцы, вы много знаете про собаку.

А сейчас отгадайте ещё одну загадку.

«Это животное не большого размера рыжего цвета. У него вытянутая морда, овальное туловище и длинный пушистый хвост. Живёт в лесу. Любит мышек. Кто это?»

- Почему вы думаете, что это лиса?

- Опишите лису, какая она? 

- Когда она увидит свою добычу, как к ней она подходит?

- Что она делает? 

- Когда видит опасность, что она делает?

- Лиса рыжая пушистая. Про кого можно сказать: рыжая, пушистая? 

- А про кого можно сказать рыжий, пушистый?  

Рассказывание сказки «Петух и собака»

Вопросы:

- Почему петух и собака решили уйти из дома?

- Где остановились на ночлег петух и собака?

- Почему лиса услышала петуха?

- Что решила сделать лиса?

- Как она расхваливала петуха?

- Что петух ответил лисе?

- Чем закончилась сказка?

- Давайте расскажем эту сказку по ролям.

Сказка-драматизация

- Мне кажется, что это сказка грустно кончается, давайте придумаем другой конец к этой сказке.

- Как бы могла закончиться сказка?

- А если бы петух и собака пришли в город, куда бы они могли пойти, чтобы заработать денег?

- Давайте придумаем новую сказку.

Отгадывают загадку о собаке, отвечают на вопросы.

Большие и маленькие, мохнатые, пограничные, пожарные, злые, добрые, шустрые)

Отгадывают загадку о лисе, отвечают на вопросы.

рыжая, пушистая, хитрая, ловкая)

(тихо, неслышно)

(подкрадывается, ступает не слышно)

 (удирает, уносит ноги, летит стрелой, мчится)

(белка, собака, кошка)

(лисенок, бельчонок, котёнок, щенок)

Слушают сказку.

Отвечают на вопросы по содержанию сказки.

По желанию участвуют в инсценировке сказки.

Дети придумывают новое окончание сказки.

 Умеют выразительно передавать диалог действующих лиц при пересказе сказки без наводящих вопросов.

Дети  умеют  связно, последовательно пересказывать небольшие сказки.

Дети умеют подбирать определения и действия к одушевлённым существительным

Развита память, слуховое внимание, фантазия, а также логическое мышление.

Сформировано умение отвечать на вопросы воспитателя

Дети  умеют  связно, последовательно пересказывать небольшие сказки по ролям

Развито умение придумывать сказки (мышление)

Оценочно-рефлексивный

- Молодцы ребята! Сегодня вы хорошо поработали и придумали интересный конец к сказке. А сейчас  я предлагаю раскрасить картинку к сказке и вечером рассказать её дома своим родным.

Сидя за столами раскрашивают картинки к сказке.

Развита речевая активность, владение диалогической речью.