Краткосрочный, детско -родительский проект для детей 2 младшей группы "По сказочным тропинкам"
проект по художественной литературе (младшая группа)

Образовательная область

Содержание

Основные задачи

Социально-коммуникативное развитие

Совместная деятельность:

•Беседы и проблемные ситуации

«Какие сказки вы знаете?». «Каких персонажей  вы знаете?» Настольно-печатная игра  «В гостях у сказки».

Цель: 

-Закрепить знания детей о русских народных сказках. 
- Формировать умение узнавать сказки, их героев.
- Развить интерес к русскому народному творчеству.
- Воспитывать любовь к книге, бережное отношение к ней.
 Рассказывание сказок, по серии игрушек, серии сюжетных картинок.

•Дидактические, словесные, подвижные игры. «Из какой сказки герой». Музыкально - дидактическая игра  «Угадай песню ».

•Продуктивная деятельность детей и родителей:  задание на тему проекта:

«Изготовление своими руками

Персонажей сказок». (Вязание, шитьё из драпа, изготовление героев для фланелеграфа).  

«Нарисуй любимого героя».

 Сюжетно - ролевая игра «Книжный магазин». Привлечение детей к инсценировке сказок.

•Работа с родителями: консультации: Информация для родителей: Участвуем в проекте «Персонажи сказок».

«Как правильно подобрать сказки по возрасту детей?». «Как читать сказки».

«Какие сказки надо читать детям этого возраста».

-Изготовление альбомов совместно с родителями

« Мой любимый сказочный герой».

Учить соотносить музыку с персонажами сказок,  учить имитировать движения детей.

- Способствовать развитию игровой деятельности детей.

-Формирование основ безопасного поведения.

-Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

- Воспитывать дружеские отношения во время игровой деятельности.

-Воспитывать навыки безопасного поведения в играх.

Познаватель-

ное развитие

Образовательная деятельность:

•ООД (ознакомление с окружающим миром). Сравнение животных в реальной жизни и персонажей сказок.
•ООД (ручной труд) «Герои сказок». Мукосолька изготовление из теста персонажей сказки

  «Курочка Ряба».

Познакомить детей со свойствами материалов из которых  изготовлены  персонажи.

-Познакомить детей с театром, его устройством, увлечь театральной постановкой, вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище.

НОД. «Кто в домике живёт?».

НОД «Теремок»

-Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

-Учить детей запоминать имена сказочных  героев, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

НОД «Что лучше бумага или ткань»

-Закреплять знания о бумаге и ткани, их свойствах и качествах,

О. В. Дыбина 2 младшая

Совместная деятельность:
•Беседа «Почему настоящие звери отличаются от зверей из сказки?»
•Проблемная ситуация 

«Коза – дереза» стр.55
•Проблемная ситуация 

«Знакомые герои?» стр.60

 Н.Ф. Губанова

-Закрепить знания детей о различии  внешнего облика, характера персонажей и животных.

Речевое развитие

Образовательная деятельность:

• Речевое развитие: Рассказывание сказки  «Теремок» с помощью моделирования.

- Способствовать развитию всех компонентов устной речи (обогащение лексического запаса, формирование грамматического строя речи, развитие звуковой культуры речи, развитие связной диалогической и монологической речи).

Совместная деятельность:

Отгадывание загадок по персонажам сказок «Колобок», «Теремок», «Репка».
•Разучивание индивидуальных стихотворений о героях сказок «Заюшкина избушка», «Курочка ряба».
•Д/и: «Выложи последовательно игру «Маша и медведь». «Три поросёнка».

-Развивать коммуникативные умения детей в процессе совместной деятельности друг с другом и со взрослым.

- Разучивание стихотворений, пословиц, поговорок, разгадывание загадок

- Учить пересказывать небольшие тексты, используя персонажей знакомых сказок. 

Художественно-эстетическое развитие

Образовательная деятельность:

• Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Персонажи сказок»: зайка, колобок, домик.

- Развивать эстетические чувства, творческие способности, воображение и фантазию.  Закреплять технические приемы изобразительной деятельности при создании творческих работ.

-Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.
- Знакомить детей с произведениями художественной литературы и народного фольклора по теме проекта.

Совместная деятельность:

•Чтение и прослушивание: «Рукавичка»
«Волк и семеро козлят»
«Три медведя»
«Три поросёнка»
«Заюшкина избушка»
«Курочка Ряба»
«Колобок»
«Репка»
• Чтение стихотворений о животных.

Цель: 

-Закрепить знания детей о русских народных сказках.
-Формировать умение узнавать сказки, их героев.
-Развить интерес к русскому народному творчеству.
-Воспитывать любовь к сказке бережное отношение к ней.

Физическое развитие

Совместная деятельность:

Комплексы пальчиковых гимнастик «Дикие животные»

Физкультминутки «Сказки», «Колобок», «Теремок», «Репка».

Подвижные игры: 

«Волк и семеро козлят»
«У медведя во бору»
«Гуси - лебеди»
«Кот и мышь»
«Курочка - хохлатка»

Развивать общую и мелкую моторику, совершенствовать основные виды движений; умения согласовывать слова и движения; формировать навыки самоконтроля за своими действиями, слышать и слушать воспитателя.

Дата

Действия по реализации проекта

Участники

Среда
13 февраля

Совместная деятельность:

•Оформление выставки книг для детей русские народные сказки «Колобок», «Курочка ряба», «Репка», «Заюшкина избушка». «Рукавичка», «Теремок».

•Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением разных сказок.
•Д/и «У сказки в гостях» стр.115, «Утро вечера мудренее» стр.118 Н.Ф.Губанова.
- (Ознакомление с окружающим миром)

«Зимовье зверей » 

-(Рисование) «Домашние животные во дворе».

Воспитатели
Дети

Воспитатели

•Рассматривание открыток с персонажами русских - народных сказок.

•С/р. «Утешим медвежонка»
•Прослушивание аудиозаписи русских народных сказок  по возрасту детей.

Четверг
14 февраля

Совместная деятельность:

•Чтение и обыгрывание  стихотворений и потешек «Петушок, петушок ». «Водичка, водичка».

 «Уж ты котенька - коток».
•Конструирование «Построим сарай для цыплят». «Домик трёх медведей» .Стр.127 Н.Ф. Губанова
•П/и

 «У медведя во бору», физкультминутка

 «Колобок» стр.129 Н.Ф.Губанова
•Проблемная ситуация «Коза – дереза» стр. 55 Н.Ф.Губанова
•Разучивание песенки  «Колобка».

 « Я колобок, колобок».

Воспитатели
Дети 

•Просмотр видеофильма «Волк и семеро козлят ».

Дома просмотр с детьми фильма «Мама».

•Д/и «Поможем зайке», «Назови ласково». Стр.26 Н.Ф. Губанова.

Пятница
15 февраля

Совместная деятельность:

•Разучивание русских народных  игр  «Молчок», «Смешинка».

•Беседа «Сравнение наиболее популярных персонажей разных сказок?» (Например лисичка).
• П /и «Курочка –хохлатка»

•Речевая игра «Узнай по описанию».

• (Речевое развитие) «Как медвежонок катался на машине» - учить определять и выделять глагольный ряд, образующий сюжет.

Сказка  «3 медведя» 

Воспитатели
Дети

•Речевая игра «Добавь слово», «Скажи наоборот?»
•Проблемная ситуация «Цыплёнок и щенок» стр.24

Н.Ф. Губанова
•П /и « Курочка- Рябушечка» стр. 92 Тропинки 2 мл. группа
•Загадывание загадок о животных.
•Оформление выставки рисунков «Герои сказки  «Курочка ряба».

Понедельник
18февраля

Совместная деятельность:

•Чтение стихотворений о животных. Стр.180 Тропинки 2 младшая гр.
•Д/и «Четвертый лишний»»

Воспитатели
Дети

•Игра-соревнование по теме проекта «Чья команда быстрее соберёт лото со сказками».

•Прослушивание аудиозаписи р.н. с «Заюшкина избушка».

Вторник
19 февраля

Утро (совместная деятельность):

 • Д /и. «Чей домик?» 
• С/р игра стр.109 Тропинки 2 младшая «Маша обедает».

 Лепка  «Дикие животные».

Дети
Воспитатели

•Чтение «Козлятки и волк» стр.134 Тропинки 2 младшая группа. 

Игры – драматизации с игрушками стр.128 Тропинки 2 младшая группа.

Среда
20,21 февраля

Выполнение домашнего задания: 
Изготовление книжек - малышек

« Персонажи сказок».

Родители
дети

Пятница
22 февраля

3этап: заключительный

Презентации индивидуальных заданий детьми.

Книжки - малышки. « Персонажи сказок».

Музей персонажей сказок.