Конспекты занятий по художественной литературы с использованием технологии продуктивного чтения
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

№

Этапы

Деятельность педагога (взрослого)

I.

До чтения

-Перед вами удивительная книга пасхальных рассказов.

Пасха - это один из самых Великих и знаменательных христианских праздников.

Сегодня я вас познакомлю с рассказом «Ландыши», который написал писатель Белоусов Иван Емельянович

(Приложение 2): Иван Емельянович Белоусов родился 2 января 1933 года в семье кузнеца в селе Нижнее Бабино Курской области. Осенью 1941 года Курскую область оккупировали немцы. Годы оккупации Ивану запомнились гибелью 4 – х односельчан, которых немцы повесили ради устрашения остальных. В 1945 году домой с фронта вернулся отец. Он освободил сына от домашних дел и отправил учиться в школу. 1950 год выдался неурожайным и засушливым, и отец предложил семье завербоваться на Сахалин. С этих пор жизнь и творческая судьба писателя Ивана Белоусова неразрывно связана с Дальним Востоком. В 1951 году в местных газетах стали печатать первые стихи Белоусова, в которых он рассказывал об увиденном, пережитом. В этом же году он поступил учиться в Сахалинское мореходное училище. Посмотрите на его образ, лицо, какое оно? Как вы думаете, кем он работала?

 После окончания училища Белоусова пригласили на работу в областную молодежную газету «Молодая гвардия», где он прошел путь от литсотрудника до главного редактора.Рассказ, который мы с вами прочитаем входит в серию библейских рассказов. Называется он «Ландыши»

Подумайте по названию, о чем этот рассказ?

Просмотр иллюстраций к рассказу. (Приложение 3) - Посмотрите на иллюстрацию, кого  изобразил художник ? Подумайте ,что хотел этим высказать художник. - А теперь давайте проверим правильно ли вы подумали.

II.

Во время чтения

Чтение рассказа «Ландыши» с остановками (Приложение 1) - Сегодня я вам буду читать это произведение. Мы будем во время чтения вести «диалог с писателем», это значит, что я буду останавливаться во время чтения, буду вам задавать вопросы или вы мне, будто бы мы общаемся с писателем , будем на них отвечать или предполагать дальнейшие события. А затем проверять, что писатель говорит об этом в тексте.

-Что подарили Марусе на пасху? Зачем?-ответы детей.

-Какая стояла погода в этот день? -ответы детей

- Что происходило с цветами? Что остовалось в зеленом цвете? Ответы детей

-  «Вот, думает, оживут они и снова зацвету»., Как вы думаете, почему она так думала? Предположение детей

- Чему  мама научила  Марусю?Ответы детей.

Как вы думаете зацветут цветы? Ответы детей

- «Пришла осень, а за нею — зима. И всё засыпало снегом». Что произошло с цветами ландышами? Ответы детей

-Что увидела на клумбе Маруся с приходом весны ? Ответы детей

- Как вы думаете чем закончился рассказ? Ответы детей

- Послушайте пожалуйста , как закончил рассказ сам писатель.

- Так почему ребята Иван Белоусов назвал свой рассказ «Ландыши»?Ответы детей

Повторное чтение рассказа.

Физкультминутка

 А сейчас ребята я предлагаю вам отдохнуть и поиграть со мной в игру «Ковчег»

Дождик сорок дней подряд

Лил на гору Арарат.  -На ударные гласные дети загинают пальцы поочерёдно на левой/ на правой руке, потом – снова на левой руке;

Всё окончилось счастливо –

Голубь прилетел с оливой.-складывают руки крестообразно на груди/ маховые движения, имитирующие движения крыльев

И над Ноем вместо вод

Божья радуга встаёт.-Приседают, затем медленно встают/, поднимая  руки вверх и разводя их  по воображаемой дуге в стороны, изображая радугу.

III.

 После чтения. Обсуждение прочитанного

- Ребята, вы ожидали, что у рассказа будет такая концовка?

- Понравился вам рассказ? Чем? -

- Какая была девочка Маруся?( ранимая, добрая, заботливая)

 - Как бы вы назвали этот рассказ? (варианты детей  )

IV.

 Подведение итогов.

- Какой рассаз мы сегодня с вами прочитали?

- Кто автор этого произведения?

- О каких цветах мы сегодня узнали ?