Литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского с инсценировкой произведения «Телефон».
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа) по теме

Литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского в средней группе с инсценировкой произведения «Телефон».

Цели:

1. Закрепить знания детей о прочитанных сказках К. И. Чуковского;
2. Формировать и совершенствовать коммуникативные и речевые навыки детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

1. Учить точно, отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
2. Поддерживать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
3. Развивать память, мышление, воображение.
4. Продолжать развивать фразовую и монологическую речь детей, активизировать словарь детей.
5. Воспитывать любовь к литературе.

Предварительная работа:

Чтение произведений К. Чуковского: «Муха-Цокотуха», «Телефон», «Доктор Айболит», «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр»  «Федорино горе», «Бармалей» и др.; рассматривание иллюстраций к произведениям; рисование и лепка героев сказок К. Чуковского.

Оборудование и материалы:

- Портрет К. И Чуковского;
- Иллюстрации к произведениям К. И Чуковского;
- Медицинские инструменты, градусник, телефон, воздушный шар, мыло, блюдце, монета, спички, солнце, чудо-дерево, туфельки, колокольчик, таблетка аскорбинки, бинт, печенья, платок);

-Костюм Айболита, костюм Бармалея.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети: Да, конечно.
Воспитатель: Ну, тогда мы сегодня с вами отправляемся в мир волшебных приключений, в мир сказок. Я пришла к вам с волшебной книгой. Это книга сказок одного очень известного детского писателя, но, к сожалению, она закрыта на волшебный замочек.  И чтобы начать наше путешествие,  нужно этот замочек открыть. Давайте приготовим  пальчики. Пальчиковая гимнастика:

Начинаем колдовать (пальцы соединили)

Двери в сказку открывать (пальцы разъединили)

Хоть замочек очень крепкий (соединяем пальцы рук)

Металлический и цепкий (повороты вправо и влево)

Мы его, сперва, покрутим (от себя на себя)

А потом три раза дунем (дуем)

Покачаем: раз-два-три (покачиваем)

Дверь замочек отопри (пальцы разъединили)

Воспитатель: Вот книга и открылась. И что же мы видим?

(появляется чудо-дерево из книги)

«Как у наших у ворот
Чудо-дерево растет!
Чудо-чудо-чудо-чудо расчудесное!
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем,
А чулки и башмачки,

Словно яблочки!

Воспитатель: Кто написал это произведение?
Дети:  К.И.Чуковский.

Воспитатель: Правильно. Это книга сказок К.И. Чуковского.

(На доске портрет К.И. Чуковского). 

Воспитатель: Взгляните ребята на портрет, на нем изображен К.И. Чуковский.  Посмотрите, какой ласковый и веселый у него взгляд. Он родился 31 марта, и сегодня ему могло бы исполниться 136 лет. Он очень любил детей и сочинил для них множество сказок и стихов. Это он придумал таких сказочных героев, как: Муха-Цокотуха, Бармалей, Мойдодыр и др. Его сказки оказались настолько добрыми, что их полюбило не одно поколение маленьких детей. Дети стали называть его: «Дедушка Корней».

Воспитатель: И сегодня мы попали с вами  в страну, где живут сказки К.И. Чуковского. Выход Бармалея. (музыка из кинофильма «Айболит-66».)

Бармалей:

"Я кровожадный,

Я беспощадный,

Я злой разбойник Бармалей!

И мне не надо

Ни мармелада,

Ни шоколада,

А только маленьких

Да, очень маленьких!

Детей!"

Воспитатель: Он страшными глазами сверкает,

Он страшными зубами стучит,

Он страшный костёр зажигает,

Он страшное слово кричит:

Бармалей: "Карабас! Карабас! Пообедаю сейчас!"

Воспитатель: Бармалей, Бармалей, Бармалей! Уходи, Бармалей, поскорей! Этих   умных, послушных детей, ты не ешь, Бармалей, пожалей!

Бармалей (прищуриваясь): Таких ли умных? Таких ли послушных?

Воспитатель: Да, Бармалей, наши дети очень послушные! Они не ходят без спроса гулять в Африку, слушаются маму и папу. А то, что они умные, мы сейчас тебе покажем и докажем! Правда, ребята?

Дети: да.

Бармалей:  Хорошо, только испытания  буду придумывать я. И посмотрю, насколько тут собрались умные и эрудированные дети.

I/  Итак, испытание первое: какие сказки К.И. Чуковского вы знаете? Нужно не только назвать сказку, но еще и найти к ней правильно картинку.

(Дети называют сказки и показывают картинки на доске)

Бармалей: 

       II/  Итак, испытание второе: Угадайте, из какой сказки отрывок?

1. Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами,

И сушеными грибами (Путаница)

2. Дорогие гости, помогите!

Паука – злодея зарубите!

И кормила я вас,

И поила я вас,

Не покиньте меня

В мой последний час (Муха Цокотуха)

3. Он рычит, и кричит,

И усами шевелит:

«Погодите, не спешите,

Я вас мигом проглочу!

Проглочу, проглочу, не помилую (Тараканище)

4. Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки,

Убежали от тебя (Мойдодыр)

5. И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого!

И доктор пришил ему ножки,

И заинька прыгает снова. (Айболит)

6. Маленькие дети!
   Ни за что на свете
   Не ходите в Африку,
   В Африку гулять!
   В Африке акулы,
   В Африке гориллы,
   В Африке большие
   Злые крокодилы
   Будут вас кусать,
   Бить и обижать,-
   Не ходите, дети,
   В Африку гулять. (Бармалей)
7. Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять. (Федорино горе)

8. Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно….

И встал медведь,

Зарычал медведь,

И к большой реке

Побежал медведь. (Краденое солнце)

9. И такая дребедень целый день:

Динь-ди-лень, Динь-ди-лень, Динь-ди-лень!

То тюлень позвонит, то олень! (Телефон)

(Дети отвечают.)

Бармалей:

III/  Итак,  испытание третье: «Поднос с потерянными вещами».

На подносе находятся разные вещи из сказок К.И. Чуковского. Нужно определить: какой предмет, из какой сказки?

1. Телефон (Телефон)

(У меня зазвонил телефон, кто говорит?)

2. Мыло (Мойдодыр) 

(Тут и мыло подскочило и вцепилось в волоса, и юлило, и мылило, и кусало, как оса )

3. Блюдце (Федорино горе)

(А фарфоровые блюдца над Федорою смеются: никогда мы, никогда, не воротимся сюда)

4. Монета (Муха-Цокотуха)

(Муха по полю пошла, муха денежку нашла)

5. Термометр (Айболит)

(Десять ночей подряд, он лечит несчастных зверят и ставит и ставит им градусники)

6. Спички (Путаница)

(А лисички взяли спички, к морю синему пошли, море синее зажгли)

7. Воздушный шарик (Тараканище)

(Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом на перед, а за ним комарики на воздушном шарике)

8. Солнце (Краденое солнце)

(Ты пойди-ка косолапый, крокодила исцарапай, разорви его на части, вырви солнышко из пасти)

(Дети отвечают)

Воспитатель: Ну что, Бармалей, убедился, что наши дети хорошо знают творчество К.И. Чуковского?

Бармалей: (задумчиво, в утвердительно-вопросительной форме) И все-же… Я разбойник!? – Да. Я злодей!?- Да. Я злой, ужасный, Бармалей!

(спокойно) Я вас съем!

Воспитатель:  Бармалеюшка, ну опять ты за старое взялся? Ты лучше поиграй с ребятами, а заодно и увидишь, что не так-то уж легко наших ребят поймать и съесть.

Проводится игра с детьми «Жмурки». У Бармалея завязаны глаза платком, дети звенят по очереди колокольчиком.

Во время игры Бармалей неожиданно падает и стонет на полу.

Бармалей: Ой-ой-ой! Нога моя! Нога! Ой, болит! Ай, болит!

(входит с чемоданчиком Доктор Айболит)

Доктор Айболит: Что случилось? У кого что болит?

Бармалей: Ай, болит! У меня болит! Нога болит!

Доктор Айболит: Ай-ай-ай! Опять ты, Бармалеюшка, за старое взялся, за детишками бегаешь. Ногу я тебе перевяжу (перевязывает). Но придется вам, больной, выпить горькую таблетку! (Бармалей морщится: «фу») А то нога не заживет! (Бармалей нехотя принимает таблетку.)

Доктор Айболит: (Детям шепотом): Это я ему от злости таблетку дал. Теперь вы его не узнаете! Он станет добрее!

(Айболит снимает халат и идет к столу с телефоном)

Воспитатель:  А, сейчас, Бармалей, посмотри и послушай нашу сказку.

IV/   Театрализованная постановка «Телефон»

(По окончании Бармалей начинает всем улыбаться, гладит детей по головке)

Бармалей: Буду, буду я добрей, да, добрей!

Напеку я для детей, для детей

Пирогов и кренделей, кренделей!

Буду даром, буду даром

Пироги я раздавать!

Кренделями, калачами

Ребятишек угощать!

       (Бармалей раздает детям сладости)

Бармалей: Все ребятки, пора мне обратно в Африку. До свидания!

(Дети прощаются с Бармалеем и он уходит)

Воспитатель: Итак, Ребята, наше путешествие подошло к концу. Понравилось ли вам это путешествие и встреча с Бармалеем? Вы большие молодцы! Вы показали Бармалею, что хорошо знаете сказки К.И. Чуковского, и самое главное, вам удалось  сделать Бармалея добрее. Всем спасибо! До новых путешествий!