Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников
статья по художественной литературе на тему
Проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе является одной из актуальных, так как, войдя в третье тысячелетие, общество соприкоснулось с проблемой получением информации из общедоступных источников. В таком случае, страдают, прежде всего дети, теряя связь с семейным чтением.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников
Развитие связной речи как одной из составляющих процесса подготовки ребенка дошкольного возраста в обучению в школе, является одним из направлений деятельности педагога по данной программе. Основой данного направления является развитие связной речи средствами развития восприятия произведений художественной культуры, средствами организации взаимодействия между различными участниками образовательного процесса.
Речь дошкольника развивается в стихийных условиях [в семье, на улице, при помощи СМК]. Большое значение имеет создание специальных психолого-педагогических условий, способствующих ее развитию.
Коммуникативная функция языка как средства общения делает его могучим орудием развития мысли, и, в свою очередь, развитие мышления влечет за собой развитие устной и письменной речи детей, повышает их речевую культуру.
Весь процесс обучения, если он правильно организован и осуществляется в строгой системе, должен быть в то же время процессом развития логического мышления и речи дошкольников.
Для ребенка хорошая речь - залог успешного обучения и развития. Кому не известно, что дети с плохо развитой речью нередко оказываются неуспевающими по разным предметам.
Необходима система обогащения и развития речи детей.
Нужна планомерная работа, четко и определенно дозирующая материал - словарь, синтаксические конструкции, виды речи, умения по составлению связного текста
Как уже отмечалось выше, использование в процессе развития речи ребенка-дошкольника произведений художественной литературы, способствует развитию правильной и полноценной речи у ребенка- дошкольника.
Первоначально воспитатель должен начать с изучения роли художественной литературы во всестороннем воспитании детей. Особенно следует подчеркнуть ее значение для формирования нравственных чувств и оценок, норм нравственного поведения, воспитания эстетического восприятия и эстетических чувств, поэтичности, музыкальности.
Чтобы полнее реализовать воспитательные возможности литературы, необходимо знать психологические особенности и возможности восприятия этого вида искусства дошкольниками.
Изучая методику ознакомления с книгой на занятиях, следует тщательно изучить литературу, обратив внимание на такие вопросы:
– подготовка воспитателя и детей к занятию по чтению и рассказыванию художественной литературы;
– подача произведения детям;
– повторность чтения;
– сочетание нескольких произведений на одном занятии;
– структура занятия по ознакомлению с литературным произведением;
– беседы в связи с чтением;
– время и место чтения;
– техника художественного чтения и рассказывания.
При рассмотрении методики заучивания стихотворений надо исходить из того, что стихотворное произведение имеет две стороны: содержание художественного образа и поэтическую форму. Заучивание стихотворения включает в себя восприятие поэтического текста и его художественное воспроизведение, что позволяет использовать дальнейшие эпитеты в собственной речи, чем способствует ее развитию
На запоминание и воспроизведение стихов оказывают влияние такие факторы:
– психологические возрастные особенности усвоения и запоминания материала;
– содержание и форма стихотворения;
– качество выразительного чтения взрослых;
– приемы, используемые на занятиях;
– индивидуальные особенности детей.
Необходимо наполнить эти положения содержанием, изучая соответствующую литературу. Важно представить себе структуру занятия и особенности методики заучивания стихов в зависимости от возраста детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/19/picture-709067-1458395699.jpg)
Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников
Материал может быть полезен воспитателям, работающим в разных возрастных группах....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/07/picture-970097-1510074336.jpg)
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Презентация к ВКР...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/19/picture-998221-1516353544.jpg)
Использование художественной литературы как средство развития связной речи дошкольников
Дошкольный возраст – возраст интенсивного формирования речи, это благотворная пора для выработки навыков эффективного общения. Немаловажную роль в развитии связной речи ребенка иг...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/17/picture-1140835-1645079208.jpg)
Художественная литература как средство развития связной речи детей среднего дошкольного возраста
Формирование связной речи, развитие умения содержательно и логично строить высказывание являются одной из главных задач речевого воспитания дошкольников. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/06/picture-1235719-1586195830.jpg)
Доклад на тему:«Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников
Семинар для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/26/picture-899193-1488132237.png)
Родительское собрание «Художественная литература, как средство развития связной речи детей раннего возраста»
ФГОС дошкольного образования выделяет речевое развитие, как одно изприоритетных направлений в развитии детей раннего возраста. В раннийпериод дошкольного детства происходит становление речи и ееформир...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/02/picture-1147491-1559484459.jpg)
Методические рекомендации «Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников»
Проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе является одной из актуальных, так как, войдя в третье тысячелетие, общество соприкоснулось с проблемой получения информ...