Познавательно-творческий проектпо театрализованной деятельности «Путешествие по сказкам»
проект по художественной литературе (младшая группа) на тему

План познавательно-творческого проекта

по театрализованной деятельности

«Путешествие по сказкам»

для детей второй младшей группы

            Воспитатели:

                                       2-ой младшей группы №3 «Неваляшка»

                                     ГБОУ СОШ №1089 «Коллаж»

                                                         Дошкольного отделения:

                                                   Нахметова Вера Николаевна

                                             Прокопьева Зоя Ивановна

Москва 2014

План познавательно-творческого проекта

по театрализованной деятельности

«Путешествие по сказкам»

для детей второй младшей группы

                                          Воспитатели 2-ой мл. гр. №3 «Неваляшка»:

                                                   Нахметова Вера Николаевна

              Прокопьева Зоя Ивановна

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: дети-родители-педагоги

Сроки реализации: с 24.03.2014  по  11.04.2014 (три недели)

Открытое занятие: 28.03.2014 театрализованное представление по сказке «Колобок» (артисты дети); 11.04.2014 досуг «В гостях у сказки», театрализованное представление «Теремок» (артисты родители) показ сказки для детей.

Пояснительная записка

Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

1. Актуальность

Актуальность применения сказок, связана с тем, что сегодня стали незаслуженно забываться наиболее эффективные и проверенные способы и средства воспитания детей. Сказки представляют собой одно из самых древних средств нравственного, этического воспитания, а еще они помогают формировать поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. В игре незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй, диалогическая речь, ее грамматический строй.

2. Постановка проблемы

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта участие принимают и родители.

Стимулом для творческой деятельности ребенка служит театрализованная игра, доступная с самого раннего возраста. Необходимость систематизировать её в едином педагогическом процессе очевидна. Увлечённость детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, лёгкое не авторитарное общение взрослого и ребёнка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.

3. Содержание проекта

• рассказывание детям сказки «Репка», «Теремок», «Кот и лиса», «Лиса и дрозд», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»;
• чтение стихотворений, потешек;
• пение детских песенок «Два веселых гуся», «Песенка крокодила Гены», «Песенка Чебурашки», «Песенка мамонтенка»,
• инсценировка сказок совместно с воспитателем «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Три медведя», «Два веселых гуся»;
• прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Кот, петух и лиса», «Три медведя», «Сказка об умном мышонке», «Кот и лиса», «Путаница», «Муха-цокотуха».

Игровая деятельность

• Игры-драматизации по произведениям «Репка», «Колобок», «Теремок», «Два веселых гуся»;
• Дидактические игры «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет? »;
• Сюжетно-ролевая игра «В театре»;
• Игра «Превращение»;
• Игра «Волшебная палочка».

Здоровье и физическое развитие

• Комплекс утренней гимнастики – «Поезд едет», «Солнышко», «Птички», «Часики», «Петрушка»;
• Подвижные игры - «У медведя во бору», «Лошадки», «Лохматый пёс», «Мыши водят хоровод», «Зайка серенький сидит», «Воробушки и автомобиль», «Курица и цыплята»;

Изобразительная деятельность

• Конструирование домиков для животных, теремка (сказки «Теремок»);
• Лепка – колобок, волшебная палочка, ежик, заяц (сказки «Колобок», «Теремок», «Коза-дереза», «Путаница»);
• Рисование – деревья, «Два весёлых гуся», «Колобок», «Теремок», «Козлик»  (сказки «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Колобок»);

Экологическое воспитание

Оформление фотоальбомов с видовым разнообразием животного мира:

• Птицы: попугай, снегирь, сова, дятел, щегол, дрозд, синица, петух, курица
• Звери: кошка, лошадь, собака, тигр, олень, лиса, песец, медведь (бурый, белый, волк, куница, хорек, ежи, заяц, кролик, морские свинки, хомяки, мыши, лягушка, жаба, черепаха, крокодил, ящерица.

Взаимодействие с родителями

• Консультации на темы: «Театрализованная деятельность в детском саду», «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»
• Итоговое мероприятие по проектной деятельности показ сказки для детей «В гостях у сказки» («Теремок»).

Музыкальная деятельность

• Слушание музыкальных произведений
• Пение детских песенок
• Разучивание танцевальных движений «Вышла курочка гулять…», «Лиса и зайки», «Кто в домике».

- Музыкальные произведения: «Колыбельная медведицы» Ю. Яковлев, «Песня Матроскина» Э. Успенский, «Песенка о лете» Ю. Энтин, «Песенка Бабки-Ежки», «Песенка мамонтенка», «Песня водяного» (из мультфильма Летучий корабль», «Песенка паровозика «Ромашкино», «Песенка про Чебурашку»,

 - «Песня крокодила Гены», «Два веселых гуся», «Песня Бременских музыкантов», «Пластилиновая ворона», «Антошка».

Социальное развитие

• Посещение кукольного театра
• Посещение театрализованных постановок с родителями
• Просмотр мультфильмов, диафильмов

В заключении

Коллективная работа по художественному творчеству (аппликация и рисование)

 «В мире сказок».

Заключительное мероприятие совместно с родителями и детьми «В гостях у сказки» («Теремок»).