Конспект НОД по воспитанию нравственных качеств в старшей группе по произведениям Л. Толстого "Котенок" и "Два товарища"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД ПРИСМОТРА  И ОЗДОРОВЛЕНИЯ  №  41 «ЗВЕЗДОЧКА»

ГОРОДА ЮЖНО-САХАЛИНСКА

_____________________________________________________________________________

693000, город  Южно-Сахалинск,  ул.  Пограничная,   22 - а. тел. (42-42) 223442

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности по воспитанию нравственных качеств в старшей группе по произведениям

Л. Толстого

"Котенок"  и "Два товарища"

Воспитатель: Бакаева Г.М.

г.Южно - Сахалинск

2016г

Программное содержание:

• Познакомить с поучительными рассказами Л.Н.Толстого “Котёнок”, "Два товарища".
• Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, связную речь.
• Учить понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения; формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, побуждать их к добрым поступкам; дать возможность проявить взаимопомощь, взаимовыручку.
• Воспитывать любовь к животным, бережное и ответственное поведение по отношению к ним.Совершенствовать коммуникативные навыки, воспитывать  умение работать в коллективе.

Области: Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентации рассказа Л.Толстого «Котенок», "Два товарища". Разрезные картинки (изображения кошки и собаки). Аудиозаписи песни "Если с другом вышел в путь".

Ход :

- Коммуникативная игра "Улыбнись". Ребята давайте мы с вами возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, и своей улыбкой поднимем всем настроение.

- а теперь я приглашаю вас присесть. Сегодня мы с вами познакомимся с рассказами Льва Толстого. Послушайте внимательно рассказ "Котенок"

(презентация - слайды)

Беседа по содержанию:

- С чего начинаются события в рассказе?
– Как дети относились к кошке?
– Как думаете, дети быстро сумели забыть о своей любимице?
– Что привлекло внимание ребят?
– Почему Вася полез на крышу?
– Что произойдет дальше?
– Почему оставили у себя только одного котенка?
– Куда пошли дети?
– Зачем они взяли с собой котенка?
Какая беда грозила котенку?
– Почему котенок не убежал от собак? (Он маленький, глупый.)
– Как поступили дети?
– Кто помог мальчику?
– Почему Вася бросился спасать котенка?
– Какая беда грозила самому мальчику?
– Почему он не думал о себе?
– Что вы можете сказать о Васе? Какой он?
– Приходилось ли вам защищать своих питомцев от более крупных животных?

- Расскажите про своего любимца, кошку.

- Какие еще есть домашние животные?

- Как к ним нужно относиться?

Физминутка.

- Встаньте. Покажите, как кошка потягивается после сна. Представьте, что вы – кошки. Помяукайте. Умойтесь. Кошка – очень чистоплотное животное.

- А вот кошка в опасности. Как она себя поведет?

- Пофыркайте.

Гимнастика для глаз.

- А сейчас я познакомлю вас еще с одной поучительной историей «Два товарища».

- Послушайте басню Л. Толстого «Два товарища».

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего - он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что он мертвый, отошел.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну, что, - говорит, -медведь тебе на ухо говорил?»

«А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей и убегают».

Вам понравилась басня о двух товарищах?

- Чем понравилась басня? (Интересная, правдивая, поучительная, короткая.)

- О ком рассказывается в басне? (О друзьях-товарищах.)

- Что произошло в лесу? (На товарищей выскочил медведь.)

- Как повели себя друзья? (Один бросился бежать, влез на дерево, спрятался, а другой лег на дороге на землю.)

- Что чувствовал мальчик, который лежал на дороге, когда к нему подошел медведь? (Сердце замерло, дышать перестал, чувствовал страх, но мужественно терпел создавшуюся ситуацию.)

- Как можно назвать этого мальчика? (Смелый, находчивый, смышленый, умный...)

- Что чувствовал мальчик, который сидел на дереве?(Радость, что он убежал от медведя. Гордость, что он придумал спрятаться на дереве и не попался в лапы к медведю. Безучастие к беде своего товарища. Он не стремился помочь своему другу. Он боялся слезть с дерева.)

- Как можно назвать этого мальчика? (Трусливый, предатель, бессердечный, надменный, насмешливый...)

- Можно назвать этого мальчика другом? (Нет.)

- Какую пословицу или поговорку можно употребить в данном случае, к концу этой басни? («Друг познается в беде».)

Чему учит нас эта басня? /Нельзя бросать друга в беде/.

Ребята, какого человека можно назвать другом? (Того, который понимает, кто в беде поможет, не бросит в трудную минуту, разделит вместе и радость, и горе, всегда готов прийти на помощь.)

- Настоящий друг какой? (Верный, близкий, терпеливый, бескорыстный, надежный.)

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

Человек без друга, что дерево без корней.

Дружба и братство дороже богатства.

Друзья познаются в беде.

Новых друзей наживай, а старых не забывай.

Помогай другу везде, не оставляй его в беде.

- Ребята, как вы понимаете эти пословицы? (Дети объясняют смысл пословиц.)

- Значит, настоящих друзей, настоящую крепкую дружбу разбить невозможно.

Песня «Если с другом вышел в путь».

- А теперь давайте построим «Пирамиду дружбы» из наших рук. Чувствуете тепло наших рук? Вам приятно это? Видите, какая высокая получилась пирамида. Это потому, что мы с вами стали еще дружнее и будем с вами всегда дружить.