Восприятие художественной литературы и фольклора Конспект НОД по заучиванию стихотворения С. Егорова «ВОРОБЬИ»
план-конспект занятия по художественной литературе на тему

Конспект НОД в старшей группе по заучиванию стихотворения

С. Егорова  «ВОРОБЬИ»

Программное содержание:

Побуждать детей внимательно слушать поэтическое произведение, понимать его. Формировать у детей умение отвечать на вопросы, используя слова и выражения из текста. Помочь детям запомнить стихотворение, читать его выразительно, достаточно громко. Развивать память. Воспитывать бережное отношение к воробьям

Предварительная работа: Наблюдение за воробьями на прогулке.  Рассматривание иллюстраций с изображением  воробья , чтение сказки М. Горького «Воробьишко».

Словарная работа: крошки, поладить.

Оборудование: картинки с изображением воробья.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

- Ребята, послушайте загадку:

Возле дома, по дорожке,

Скачет, собирая крошки.

Друг синиц и голубей,

Серый, шустрый …?

(Воробей)

- Правильно. Давайте посмотрим на картинку .

Дети рассматривают изображение воробья.

- Ребята,  расскажите, кто из вас наблюдал за воробьями, что особенного в их поведении.

Дети рассказывают , воспитатель может помочь наводящими вопросами (Как живут воробьи?  Чем питаются?  Какие особенности внешнего вида птицы ?)

-  Ребята , как вы думаете воробьи нуждаются в нашей помощи?

Ответы детей

-  А я знаю  стихотворение о воробьях ,  его написал  С. Егоров хотите послушать?

Воспитатель Выразительно  читает стихотворение наизусть, без установки на запоминание.

Воробьи-воробушки,

Серенькие пёрышки!

Клюйте, клюйте крошки

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют

И погладить не дают.

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить?

-Вам понравилось стихотворение?

 -Как  оно называется?

-Как ласково называет автор воробьёв?   (воробушки)

- Какого цвета пёрышки у воробьёв?  (Серенькие пёрышки)

- Что предлагают им поклевать?  (Крошки)

-Откуда?  (у меня с ладошки )

--Поклевали птички кроши  с ладошки?  ( нет с ладошки не клюют)

- А погладить дались?  

- Какой совет хочет услышать автор от вас?  (как бы нам поладить)

- Как вы понимаете слово поладить?  ( подружиться)

- Зачем нужно поладить с воробьями?  (чтоб дались погладить)

Физкультминутка

-Давайте мы свами на минутку превратимся в воробьёв и поиграем в игру

Ведущий:-    На скамейке у окошка улеглась и дремлет кошка. Воробьям  теперь раздолье, разбрелись все по углам, тащат крошки тут и там. (дети прыгают возле «кошки»)

Ведущий:-  Кошка глазки открывает, Кошка спинку выгибает. Когти распускает. Прыг — побежала,  воробьишек  разогнала!  (дети убегают на свои места)

-Послушайте стихотворение ещё раз

-Что вам больше всего понравилось  в стихотворении ?

Как оно начинается?

-Какими словами заканчивается?

- Ребята , а теперь послушайте стихотворение ещё раз и постарайтесь его запомнить.

Стихотворение состоит из двух частей , первую я читаю весело, задорно. Вторая часть читается уже с сожалением , а в конце вопросительно.

Воспитатель ещё раз читает стихотворение.

-Ребята, кто сам желает рассказать это стихотворение?

Заслушиваются 3-4 человека.

Можно прослушать чтение парами.

Молодцы ребята теперь вы можете рассказать стихотворение дома. А сейчас давайте послушаем пение птиц , а среди них и чириканье воробья.