Готовимся к школе! Кейс заданий от 25.01.2023г.
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Кейс игровых упражнений
на развитие памяти, внимания, восприятия, произвольности.

1. Упражнение  «Назови слова,  не нарушая закономерности»

Утро, день, вечер, ….
Зима, весна, лето, …
Один, два, три, …
Понедельник, вторник,….
Январь, февраль, март,….
Первый, второй, третий,…
Десять, двадцать, тридцать, …

2. Упражнение   «Почему так называется? »

Объясни значения сложных слов: пример. Длиннохвостая – у птицы длинный хвост.

Сероглазая ___
Красногрудая ___
Черноглазая ___
Пёстроголовая ___
Трудолюбивая ___
Перелётная ___
Водоплавающая ___
Сладкоголосая ___
Громкоголосая ___
Быстрокрылая ___

3. Задание      (можно предложить заштриховать карандашом)

4. Упражнение  «Назови  только правильные пословицы»

-Один в поле не воин.
- Готовь сани зимой, а телегу летом.
- Поспешишь – людей обрадуешь.
- Делу -  время, потехе – час.
Не спеши языком, торопись делом.
За одним зайцем погонишься – двух поймаешь.

Побеседуйте с ребенком, попросите его (её)  рассказать,  как он (она) понимает смысл каждой пословицы.

5. Упражнение «Графический диктант»

Взрослый диктует, а ребенок делает рисунок по следующему описанию, начиная от поставленной точки. 
Задание выполняем в тетради.

3 клетки вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,

3 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево.

5.1. Перерисуй точно так

Кейс игровых упражнений
на развитие памяти, внимания, мелкой моторики, произвольности.

1. Веселая зарядка для пальчиков

Руки сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Ну а это я.

Вот и вся моя семья!

2. Кто из этих людей – твои родственники?

Мама, соседка, подруга, знакомая.

Продавец, дворник, брат, одноклассник.

3. С помощью стрелок покажи последовательность строительства дома.

4.Упражнение  «Парочки»

Цель: ассоциации играют большую роль в организации процессов запоминания. Чем у ребенка больше опыта в создании ассоциативных связей, тем проще ему «привязать» запоминаемый материал к чему-то хорошо известному.

Описание: Предложите ребенку связать два слова. Лучше начинать это упражнение с логически связанных пар. Когда ребенок поймет суть, переходите к парам слов, логически не связанных.

Упражнение заключается в следующем: вы называете пару, а ребенок объясняет, как эти слова можно связывать. Через небольшой промежуток времени, после того как вы назовете все пары, назовите одно слово из пары, а ребенок добавит второе.

5. Смешная история

Цель: придумывание истории для запоминания рядов логически не связанных слов. Для этого можно воспользоваться мнемотехническим приемом или использовать «Смешной рассказ».
Описание: Например, ребенку необходимо запомнить такие слова:

Зонтик, берег, бегемот, яма, чай, шарик, часы, гром, песня, мир.

Слова связываются попарно. История должна быть смешной, необычной, яркой – в этом случае слова запоминаются лучше. Рассказ может быть таким:

Старый зонтик упал на берег. По берегу шел маленький, фиолетовый бегемот. Вдруг он видит: яма. В яме кипит чай. Из чая вылетают шарики. Один из шариков превращается в часы. Вместо тиканья в них раздается гром. В громе узнается ритм песни. В песне было только одно слово мир.

Начинайте это упражнение с запоминания 5 – 6 слов, увеличивая ряд до 20 – 25 слов. В списке слов должны быть названия предметов и 1 - 2 абстрактных понятия.

6. Дорисуй по образцу