Технологическая карта дистанционной ООД по развитию речи на тему "Звуковая культура речи. Работа со звуками [Ж]-[Ш]"
план-конспект занятия (старшая группа)

Технологическая карта дистанционной образовательной деятельности

7 ноября 2022 год

Возраст детей

5-6 лет

Образовательная область

Речевое развитие

Вид деятельности

Развитие речи

Тема  ООД

Звуковая культура речи. Работа со звуками [Ж]-[Ш]

Цель

упражнять в отчетливом произношении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж –ш в словах; учить находить в рифмофках и стихах слова со звуками ж –ш.

Задачи

- Отработать правильное произношение звуков Ж - Ш в речи с помощью стихотворений; Улучшить ритмико-интонационную сторону речи; Повысить речевую активность; Оптимизировать эмоциональный фон, улучшить настроение.

Предполагаемый результат

активно отвечают на вопросы, отрабатывают навыки произнесения звуков [Ж]-[Ш], учатся находить слова с данными звуками в стихах

Материалы и оборудование

Картинка (или игрушка) жука, картинка (или игрушка) змеи, раздаточный материал (цветы, бабочки), коробка.

Этапы деятельности

Осуществляемая деятельность взрослого

Ожидаемая деятельность воспитанника

1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Взрослый показывает коробку и предлагает узнать, что в ней.

Успокаивается и настраивается на работу.

Проблемная ситуация, мотивация ли и постановка и принятие детьми цели занятия

- Как ты думаешь, что в этой коробке?

-Послушайте мою подсказку…

Верёвка по земле ползёт,

Вот язычок, открытый рот,

Всех укусить готова я,

Всё потому что я…

Взрослый достаёт из коробки игрушечную змею.

- Верно, а какая у неё песня?

- Согласна, но в коробке притаился кто-то ещё. Послушайте подсказку…

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь!

Взрослый достаёт из коробки игрушечного жука.

- Всё верно ребята, а какая у жука песня?

Отвечает на вопрос.

Внимательно слушает загадку и отгадывает ее.

Отвечает: ШШШШ

Внимательно слушает загадку и отгадывает ее

Отвечает: ЖЖЖЖЖЖ

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, начало выполнения действий по задачам ООД

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

практическая деятельность воспитанников

- Отлично, а теперь поиграем! Послушай правила. Услышав тот, или иной звук, нужно выполнить соответствующее движение: На звук [Ш]-зигзагообразное движение рукой, как будто ползёт змея, вот так (демонстрация), а на звук [Ж]-Нужно скрестить руки перед грудью и подвигать кистями в верх и в низ, словно летит жук, вот так (демонстрация). Ясны правила? Тогда начнём.

- Вы отлично справился, предлагаю послушать чистоговорку про ёжика:

Жа-жа-жа-жили были 2 ежа.

Жу-жу-жу-на двоих ежей гляжу.

Жу-жу-жу-ближе, ближе подхожу.

Же-же-же-вижу желулдь на еже.

Жи-жи-жи-ёжик, желдудь покажи!

Жа-жа-жа-испугали мы ежа.

Жи-жи-жи-убежали прочь ежи.

- Давайте теперь, повторим эту чистоговорку вместе?

(Повторение)

- А какие слова со звуком [Ж] ты услышал?

- Молодец! Послушай ещё одну чистоговорку…

Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила.

Мышки сушки кушать стали,

Мышки зубки все сломали!

- Давай повторим вместе?

- О ком идёт речь в этой чистоговорке? Верно, о мышке. А какой звук чаще всего слышим? Звук [Ш] верно. А какие слова с этим звуком услышал?

- А теперь давайте проверим  внимательность. Я буду произносить слова, нужно хлопать в ладоши, если звук [Ш], и топать ножками, если звук [Ж] Готов? Тогда слушай внимательно.

Давай же немного отдохнём и подвигаемся.

Физминутка:

1. Шла сороконожка по сухой дорожке.

2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!

- Ой, промокнут сорок лап!

3. Насморк мне не нужен

Обойду я лужи!

4. Грязи в дом не принесу

Каждой лапкой потрясу!

5. И потопаю потом

- Ой, какой от лапок гром!

Упражнения на развитие тонкой моторики.

- У меня в руках трафареты желудей и шапок. Мне бы очень хотелось, чтобы теперь поработали твои пальчики (дети).

Внимательно слушает правила игры. Выполняет движения в соответствии с правилами игры.

Слушает чистоговорку.

Повторяет вместе со взрослым.

Вступает в беседу со взрослым.

Выполняет движения в соответствии с заданием.

Идет ритмичным шагом, слегка пружиня

Останавливается и приседает

идет, высоко поднимая колени, будто шагает через лужи

останавливается, трясет одной ногой

трясет другой ногой

топает ногами

обводит трафареты и штрихует

4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

С какими звуками мы сегодня работали?

Чему мы учимся на занятиях по развитию речи?

Я очень рада тому, что ты справился со всеми заданиями, смог правильно подобрать слова со звуками Ш и Ж.

Участвует в беседе.

5. РЕФЛЕКСИЯ

Если сегодня на занятии было трудно, посади своего жука на синий цветок, если легко – на красный.

Выражает свои чувства.