Музыкально-досуговая деятельность с детьми раннего возраста
статья (младшая группа)

Музыкальные занятия с детьми раннего возраста в период адаптации проводятся в группах. В зале занятия начинаются после того, как ребята сходят в свободное время и познакомятся с новым для них помещением. Каждое занятие начинается с песенки-приветствия игрушки – гостя и включает в себя все разделы по музыкальному воспитанию: музыкально-ритмические движения, пение, слушание, игра на ДМИ. Для побуждения детей к музыкальной деятельности, возникновения интереса ко всему происходящему я использую различные атрибуты, которые изготавливаются своими руками или покупаются.

Для музыкально-ритмических движений могут использоваться различные атрибуты:  осенние листья, грибочки, снежинки, султанчики, ленточки, флажки, цветы, кубики, овощи, платочки, морковки, снежки, корзинки, шишки, дождинки.

Использование данных атрибутов не только вызывает интерес детей к движению, танцевальному творчеству, но и развивает двигательную активность, развивает крупную и мелкую моторику, способствует развитию координации движений.

Игра на ДМИ один из самых интересных и любимых для детей любого возраста вид деятельности. С детьми раннего возраста я использую сначала погремушки, колокольчики, учимся выполнять простые манипуляции с ними: спрятать, постучать по ладошке, ножке, а потом постепенно прибавляются бубны, барабаны, ложки. Музыкальные инструменты не только покупаются, но я и сама их изготавливаю: различные погремушки и пособие  музыкальная грядка, которое можно использовать не только на занятиях, но и в досуговой деятельности: посадить, собрать урожай, также через использование данного пособия  закрепляются цвета, названия овощей.

Для организации игры на инструментах я использую информационно-коммуникационные технологии. ИКТ делает занятие более живым, ярким, запоминающимся для ребенка. С помощью ИКТ можно быстро собрать внимание детей. Ребята всегда с большим интересом просматривают то, что для них приготовлено.

В течение учебного года детей второго раннего возраста я постепенно знакомлю с различными музыкальными инструментами и ближе к концу года ребята уже могут играть в небольшом оркестре.

Пример фильма «Оркестрик» https://youtu.be/pbA6Fed20PA

Дети очень хорошо реагируют на сказочных героев, с помощью ИКТ ребятам становится ясно и понятно когда они вступают, запоминают с каким персонажем. Играя в таких оркестрах, с изображением сказочного героя и соответствующего инструмента, я постепенно подвожу детей к озвучиванию сказок.  В образовательную деятельность я иногда включаю простые сказки-шумелки, которые рассказываю сама и иллюстрирую с помощью фильма. Дети с помощью инструментов показывают, как мишка шагает, на ложках как зайка скачет и т.д., тем самым ребята уже начинают соотносить звук инструмента со сказочным персонажем.

Пример сказки «Колобок» https://www.youtube.com/watch?v=HQFcLTACsLw

Также я использую ИКТ, например, при знакомстве детей с песней или в разделе «Слушание музыки». Например, слушая песню «Кап-кап» (сл. и муз. Ф.Филькенштейн), дети видят на экране приметы весны, соотносят слова песни с картинками.

Пример слушания музыки «Кап-кап».

Т.о. ИКТ помогает раскрыть настроение музыки, сделать процесс восприятия более доступным и понятным для ребенка раннего возраста.