Адаптация детей с ограниченными возможностями к дистанционному взаимодействию.
материал

Адаптация детей с ограниченными возможностями к дистанционному взаимодействию.

Здесь я напишу о направлениях при работе с детьми с особыми потребностями в обучении во время дистанционного режима.

Психолог с родителями

 прорабатывает такие темы, как:

1. Способы адаптации пространства (устройство удобного места для занятий, отсутствие отвлекающих факторов, использование визуальных подсказок, применение сенсорного материала, переход к естественному подкреплению);
2. Подбор способов мотивации ребёнка к продуктивной деятельности;
3. Способы преодоления нежелательного поведения ребёнка;
4. Выстраивание взаимодействия с ребёнком в роли наставника.

От родителей требуется поддерживать желательные навыки у ребёнка, регулярно взаимодействовать с ним и быть активным участником этого процесса. Тогда можно надеяться на успешную адаптацию ребёнка к новым условиям.

Показателями успешной адаптации ребёнка в данном случае станут: принятие новых правил поведения, соблюдение режима дня, выполнение заданий в специально отведённом месте под руководством родителя или при взаимодействии со специалистом в режиме онлайн.

Как правило, дети с особенностями в развитии демонстрируют необычные способы взаимодействия с окружением, даже при личном контакте. Поэтому дистанционный режим может оказаться неприемлемым для некоторых из них или вызывать затруднения, например, привести к потере уже имеющихся полезных навыков. В этом случае у детей могут появится отказы, ухудшение поведения, нарушение режима сна и бодрствования и возникновение пищевых нарушений. Родители хорошо знают, как важны эти навыки для адаптивной жизнедеятельности детей и полноценного функционирования всей семьи. Если подобные нарушения оказываются непреодолимыми, то родителю предлагается другой вариант взаимодействия в интересах сохранения функционирования и активности ребёнка.

Многие родители впервые оказались участниками дистанционного процесса, им тяжело выполнять роль наставника, они чувствуют растерянность и неуверенность перед стоящими задачами, так как с их стороны возникла дополнительная ответственность.

В этом отношении психолог оказывает поддержку всем участникам дистанционной работы и помогает гибко реагировать на изменения без ущерба для повседневных потребностей семьи. Также родителю предлагаются рекомендации по выстраиванию оптимально эффективной деятельности с ребёнком.  

Необходимо внимательно наблюдать за поведением и настроением ребёнка, чтобы вовремя перейти на комфортный, допустимый способ взаимодействия с ним.

Всё-таки, роль мамы и папы остаётся наиболее привычной и значимой для ребёнка, несмотря ни на что!