Домашняя ЛОГОтека по лексической теме: "Школа. Школьные принадлежности." для детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста.
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

ДОМАШНЯЯ ЛОГОТЕКА

от  учителя – логопеда Лисянской С.Ю.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:

«ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ»

(для детей старшего дошкольного и подготовительного

 к школе возраста)

ЛЕКСИКО –ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ:

1. Побеседовать о школе и школьных обязанностях:  

– В какое время года Вы пойдете  первый класс?

- В каком месяце, какого числа?

-Почему 1 сентября называют Днём знаний?

- Кто Вас встретит в классе?

-Что делают ученики в школе? (ответы детей учатся читать писать).

-Какая главная книга первоклассника? (букварь, азбука)

- Ты пойдёшь в первый класс, и у тебя появятся  школьные обязанности.

-Какие школьные правила ты знаешь: - прилежно учить, приходить в школу во время не опаздывать, быть опрятным, иметь все необходимые школьные принадлежности; выполнять домашнее задание; нельзя приносить жвачку, употреблять плохие слова и выражения; уважать других учеников и взрослых.

2. Игровое упражнение: «Что положишь в портфель?» (согласование числительных с существительными) 

Инструкция: «Взрослый показывает детям предмет и цифру (от 2 до 5) и спрашивает: «Что вы положите в портфель?»»

Ребёнок  отвечает: «Я положу в портфель две тетради (5 тетрадей, 2 карандаша, 5 карандашей, 3 ручки, 5 ручек, 4 учебника, 5 учебников, 2 линейки, 5 линеек и т. д)».

3. Игровое  упражнение: «Измени слово»   (образование существительных женского рода) 

Инструкция:  «Я начну, а ты продолжи: умник — умница, ученик -…, учитель — …, отличник — …, двоечник — …, троечник — …, хорошист — …, скромник — …, первоклассник — …, проказник — …, школьник — …, озорник — ….

4. Игровое упражнение: - «Школьные принадлежности».

Инструкция: «Назови, какие предметы нужны учителю?»

(ручка, журнал, доска, мел, учебник)

- «Назови, какие предметы нужны ученику?»

-Как, одним словом можно назвать эти предметы?

5. Игра «Ответ - вопрос» (усвоение предлогов)

сесть за парту − выйти (откуда?) из-за парты; войти в класс − выйти (откуда?) из класса; положить книгу на стол − взять книгу (откуда?) со стола; ручка упала под парту − подняли ручку (откуда?) из-под парты.

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА-ЛОГОРИТМИКА

Речевая подвижная игра «В школу мы с тобой пойдем». (Импровизация движений в такт стихотворению).

В школу мы с тобой пойдем,

И портфель с собой возьмем,

В школе будем мы читать,

В школе будем мы писать,

Физкультурой заниматься,

И трудиться, и стараться.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

1. Чтение и пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок».

https://nukadeti.ru/skazki/filipok

Вопросы для подготовки к пересказу:

- Как называется рассказ?

- Кто автор рассказа «Филиппок»?

- Куда пошли все ребята?

-Почему Филиппок взял шапку?

-Куда хотел пойти Филиппок?

-Почему мать оставила его дома?

-Куда ушли ребята?

-Куда уехал отец?

-Куда ушла мать?

-С кем остался Филиппок дома?

-Что сделала бабушка?

-Куда пошел Филиппок?

-Что спросил учитель?

-Почему Филиппок заплакал?

-Что сделал учитель, чтобы успокоить мальчика?

-Что ответили ребята учителю?

-О чем учитель обещал попросить маму Филиппка?

-Что показывал учитель Филиппку?

-Что сделал Филиппок с буквами?

-Как похвалил его учитель?

-Куда стал ходить Филиппок?

-Как вы думаете, почему Филиппку хотелось ходить в школу?

2.  Игровое упражнение: «Предложение договори и его ты повтори».

Инструкция: «Закончи предложение, а затем повтори его полностью».

В детском саду хорошо, а в школе... лучше. В детском саду интересно, а в школе... интереснее. В детском саду весело, а в школе... веселее. В детском саду приятно, а в школе... приятнее. В детском саду просторно, а в школе... просторнее. В детском саду замечательно, а в школе... замечательнее. В детском саду прекрасно, а в школе... прекраснее.

3. Объяснить пословицы: Ученье – путь к уменью. Ученье свет, неученье – тьма.
4. Отгадай загадки про школьные принадлежности.

Уважаемые родители!

Если Ваш ребёнок - будущий первоклассник, тогда упражнения на развитие навыков языкового анализа и синтеза для него очень важны! Так как хорошее владение навыками языкового анализа и синтеза определяет успешность усвоения письменной речью.

Различают три формы языкового анализа и синтеза:

• Фонематический (звуковой) анализ и синтез;
• Слоговой анализ и синтез;
• Деление предложений на слова и текста на предложения /отграничение речевых единиц.

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

1.ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «ГОСТИ».

Инструкция: В гости к слогу -ма- пришел слог -ша-. Что получилось?

В гости к слогу -мис- пришел слог -ка-. Что получилось? и т. д.

2.ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «КАКОЕ СЛОВО ДЛИННЕЕ?»

Инструкция: Я произнесу слова, а ты повтори и назови какое слово длиннее: кошка — лягушка; барабан — пирамида и т. д.

3. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «ДОПИШИ СЛОВО». 

У ребенка карточка с недописанным словом: маши.., коле.., кроко.., руч.., боч.., пету.., квакуш... и т. д.

4. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ:  «СОБЕРИ СЛОВО». 

Взрослый на игровое поле выкладывает определённые карточки со слогами. Ребёнок должен составить из них слово: например, -ки-, эс-, -мо (эскимо); -паж, -ки-, э- (экипаж); -жи, э-, -та- (этажи); -э-, -ма, по- (поэма); -кад-, -ра, эс- (эскадра).

5.  ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ:   «ДРУЖНЫЕ ЗВУКИ»

Инструкция: Прибежали дружно звуки и друг другу дали руки. Что получилось? [С], [а], [ш], [а];[с], [у], [ш], [а]; [с], [у], [ш], [к], [а].

6.  ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ:   «ОТГАДАЙ СЛОВО»

Инструкция: «Отгадай, какое слово, я говорю?»

Например, кро...ка, кра...ка, ...апка, ...амокат, ...уба, ...умка, ...анки, ка...ка, мо...ка, ...каф, ...тол, ко...ы, ...ары, пе...ок, ме...ок, по...уда, поду...ка, но...ки, ку...ок..

7. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ:   «БУСЫ»

Инструкция: Рассыпались бусы... Мы их соберем, нанижем на нитку и слово найдем.

Участники игры по цепочке произносят слова-«бусинки» на определенный звук (без повторов), например:

на звук [Р] — радуга—ракета—каравай—пар—рука — ... на звуки [Р]—[Л] — рак—лампа—нора—лук—рыба—мыло — ...

8. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». 

Инструкция:  Составь правильное предложение из слов.

-Ромы, у, ракета;

 -суку, сова, на;

-столе, на, книга.

9. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ:   «ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ СЛОВ»

Инструкция: Соедини первые буквы данных слов, напиши и прочитай, получившееся слово.

10. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ:   «ПО ВТОРЫМ БУКВАМ СЛОВ»

Инструкция: Соедини вторые буквы данных слов, напиши и прочитай,