Консультация для родителей "Экологическое воспитание детей средней группы (4 - 5 лет)"
консультация (средняя группа)

Консультация для родителей

«Экологическое воспитание детей средней группы детского сада (4 – 5 лет)».

   Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к окружающей природе, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

   Экологические знания – это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней. Эти знания помогают ребенку осмыслить, что рядом  с ним находятся живые существа, к которым относится человек, то есть он сам. К знаниям экологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы.

   Знания не являются самоцелью экологического воспитания, они представляют собой необходимое условие формирования такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально – действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, эстетических переживаний, практической готовности бережно обращаться с вещами не только потому, что это результат труда человека, но еще и потому, что при изготовлении использовались материалы, взятые у природы.

   Формы и методы работы с детьми по экологическому воспитанию разнообразны: это циклы наблюдений за растениями и животными, ведение различных календарей, непосредственная образовательная деятельность, целевые прогулки, экскурсии, игровые обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей.

   Дети средней группы сензитивны к разным видам предметной деятельности, и в первую очередь к игровой. В этом возрасте идет становление произвольного поведения, интенсивно развиваются разные формы мышления, быстро накапливаются представления об окружающем мире. Дети 4 – 5 лет любознательны и активны, готовы к сотрудничеству с воспитателем,  хорошо воспринимают его речь, если она простая и ясная, связана с их непосредственным опытом. В целом данный возраст можно рассматривать как начальную ступень формирования у ребенка осознанного отношения к растениям, животным, предметам, самому себе как к части природы.

   Процесс воспитания экологической культуры включает в себя разные виды совместной деятельности детей и взрослого, их частую смену и различные формы совмещения с игрой и творчеством. Воспитатель является носителем экологической культуры. Он знакомит детей со способами общения с природой, учит наблюдать за окружающим миром, устанавливать элементарные связи и зависимости, испытывать радость от осознанного взаимодействия с живыми существами, которые находятся рядом, воспитывает потребность в созидании, творчестве.

   Особое внимание педагог должен обращать на использование игры в разных формах воспитательно – образовательного процесса. Дошкольник 4 – 5 лет  - это еще маленький ребенок, который хочет много играть, поэтому воспитатель включает игру в образовательную деятельность, труд, наблюдения, продумывает и организует игровые обучающие ситуации, инсценирование литературных произведений, обыгрывает персонажей сказок.

   В воспитании экологической культуры большую роль играет сенсорный опыт детей. Поэтому воспитатель, используя самые разные ситуации, продолжает его расширять – уточняет с детьми форму, цвет, размеры, запах, характер поверхности и другие особенности обьектов природы, учит по – разному, образно обозначать эти особенности, сравнивать явления, подбирать эпитеты, синонимы.

   В систему работы с детьми включена разнообразная деятельность с литературными произведениями: дети их слушают. Инсценируют, вместе с воспитателем создают иллюстрации к ним. В средней группе особое место отводится работе с произведениями Е. И. Чарушина. Большой любитель и знаток природы, писатель, художник. Он создал много простых и ясных образов и сюжетов. Слушание и обыгрывание  рассказов, сказок Е. И. Чарушина, рассматривание его иллюстраций, а затем собственная изобразительная деятельность поможет ввести детей в мир «отраженной природы», мир искусства.

   В системе работы с детьми важная роль отводится сказкам. У детей 4 - 5 лет еще преобладают сказочно – игрушечные  представления о животных, природе. Не уводя дошкольников от сказки и не снижая ее благотворного влияния на личность ребенка, сопоставляя ее образы с реальными обьектами природы, воспитатель помогает детям обрести реалистические представления об окружающем мире.

   Детей 4 -5 лет знакомят с функциями человеческого организма, с особенностями использования некоторых природных материалов в хозяйственной деятельности человека, значением чистоты, красоты, порядка в окружающей среде для здоровья людей.

С. Н. Николаева «Юный эколог»