Каламова Меруерт Сарсенбаевна

Я учитель, я педагог, наставник, воспитатель! Сколько положительных мыслей, эмоции вызывают в любом человеке эти слова знакомые на всем земном шаре! И на самом деле именно школа, учителя залаживают жизненный фундамент будущего ростка, имя которому – человек! Все начинается со школы, первый учитель, первые действительно друзья, первая любовь, первые успехи в учебе, спорте или в другой стези. Школа, основа основ будущего всего человечества. От того какие знания, ценности жизни  мы сформируем, разовьем, направим в нужное русло в будущем человеке, гражданине, личности нашего общества зависит коково будет будущее человека, семьй, общества, государства, а может даже и мира в целом. Это как  дом который может строиться по кирпичикам в течений всей жизни, а может и короткого промежутка времени, в зависимости от объективных и субъективных факторов. Поэтому я рад что выбрал именно эту профессию, профессию педагога.

Наша профессия дарует нам великое счастье общения с детьми. Но всегда ли дети ждут нашей встречи с радостью? Всегда ли предмет, любимый нами, становится таковым и для детей? Поэтому очень важно чтобы учитель, прежде всего сам пламенно любил свою профессию…тогда и дети потянутся за ним!

О себе

Каламова Меруерт Сарсенбаевна - учитель информатики, истории и географии ГУ "Абайская СОШ" Павлодарской области. Стаж работы - 9 лет. Категория - I.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Л.Н. Толстой роман "Война и мир"

И. Есенберлин "Кочевники"

Мой взгляд на мир

Наша профессия дарует нам великое счастье общения с детьми. Но всегда ли дети ждут нашей встречи с радостью? Всегда ли предмет, любимый нами, становится таковым и для детей?» Поэтому очень важно чтобы учитель, прежде всего сам пламенно любил свою профессию…тогда и дети потянутся за ним!

        Можно много говорить, писать высокопарными словами, но сама жизнь диктует нам трудиться во благо не только себя, но и других людей. Как писал великий Абай «Работающий только на себя, похож на животное, которое заботиться о своем брюхе. Вседержец любит того, кто трудиться на благо человечества». Профессия педагога что ни на есть, а в самой точности позволяет воплотить эти слова в реальности, в непосредственной близости, во взращивании поколении.

       Став учителем истории, я понял, что нужно очень многому учиться! Труд педагога очень трудоемкий, но в то же время и интересный, и ты чувствуешь свою значимость, нужность обществу. В повседневной работе педагога есть и радости и огорчения, победы и поражения. В трудные минуты наступает разочарование,  но все заново анализируешь, находишь свои ошибки и исправляешь, и все начинаешь сначала. Самое главное в нашем деле я думаю, это преданность своей профессии, любви к своим воспитанникам, ученикам. Насколько ты будешь стараться, трудиться зависят твой успехи. Непрост труд учителя, но любая работа сама по себе очень трудоемка. Труд от слова «Трудиться, трудно» и даже работа простого дворника, сторожа трудна по своему, поэтому понять и уважать труд другого это также достижение. Но любой человек в процессе своей жизни должен стремиться к более высокому, совершенствовать себя, а нам педагогам совершенствовать и своих подопечных. Главное здесь не сломаться, а идти вперед, с высоко поднятой головой. Мне помниться как-то еще во времена студенчества, в период прохождения педагогической практики в одной из школ города педагог со стажем сказал: - Если хочешь понять педагогика «твое» или «не твое» связать свою жизнь со школой или нет, проработай  3 года и ты поймешь. Если останешься значит, в тебе есть «искра» педагога, которой сейчас так не хватает современной школе. И вот я остался, продолжаю свой путь, и нисколько не жалею хотя я думаю, у любого педагога бывают в жизни моменты, когда ты думаешь, а может, стоило попробовать в другом? Но с каждым новым днем, просыпаясь по утрам и идя в школу, видя веселые детские глаза,  радуюсь снова что я ПЕДАГОГ, и я счастлив! В этом случае хотелось бы процитировать слова выдающегося киргизского писателя Чингиза Айтматова «Человек счастлив тогда когда он выходя с утра  из дому идет на работу с улыбкой, и возвращается в дом с улыбкой» сколько мыслей вытекает как снежный ком из этих слов!

  Уча и воспитывая детей, мы педагоги воспитываемся и учимся сами. Очень приятно, одновременно ответственно осознавать что, ты даешь знания, что ты пример для учеников. Как приятно когда дети радуются и успехам своего учителя.  Ведь они верят в учителя.   Как мы радуемся когда наши дети достигают успехов в учебе, спорте. Победа ребенка становится и моей победой, его успех – и моим успехом. Полученные знания на моем уроке помогают ребенку чувствовать себя уверенным и сильным. Спасибо ученикам и их родителям, когда они говорят теплые слова благодарности учителям, в знак признательности за наш труд. Как много можно слов сказать…..!

Мои достижения

Моё портфолио

Учителя залаживают жизненный фундамент будущего ростка, имя которому – человек!         Наша профессия дарует нам великое счастье общения с детьми. Но всегда ли дети ждут нашей встречи с радостью? Всегда ли предмет, любимый нами, становится таковым и для детей?» Поэтому очень важно чтобы учитель, прежде всего сам пламенно любил свою профессию…тогда и дети потянутся за ним!

        Можно много говорить, писать высокопарными словами, но сама жизнь диктует нам трудиться во благо не только себя, но и других людей. Как писал великий Абай «Работающий только на себя, похож на животное, которое заботиться о своем брюхе. Вседержец любит того, кто трудиться на благо человечества». Профессия педагога что ни на есть, а в самой точности позволяет воплотить эти слова в реальности, в непосредственной близости, во взращивании поколении.

       Став учителем истории, я понял, что нужно очень многому учиться! Труд педагога очень трудоемкий, но в то же время и интересный, и ты чувствуешь свою значимость, нужность обществу. В повседневной работе педагога есть и радости и огорчения, победы и поражения. В трудные минуты наступает разочарование,  но все заново анализируешь, находишь свои ошибки и исправляешь, и все начинаешь сначала. Самое главное в нашем деле я думаю, это преданность своей профессии, любви к своим воспитанникам, ученикам. Насколько ты будешь стараться, трудиться зависят твой успехи. Непрост труд учителя, но любая работа сама по себе очень трудоемка. Труд от слова «Трудиться, трудно» и даже работа простого дворника, сторожа трудна по своему, поэтому понять и уважать труд другого это также достижение. Но любой человек в процессе своей жизни должен стремиться к более высокому, совершенствовать себя, а нам педагогам совершенствовать и своих подопечных. Главное здесь не сломаться, а идти вперед, с высоко поднятой головой. Мне помниться как-то еще во времена студенчества, в период прохождения педагогической практики в одной из школ города педагог со стажем сказал: - Если хочешь понять педагогика «твое» или «не твое» связать свою жизнь со школой или нет, проработай  3 года и ты поймешь. Если останешься значит, в тебе есть «искра» педагога, которой сейчас так не хватает современной школе. И вот я остался, продолжаю свой путь, и нисколько не жалею хотя я думаю, у любого педагога бывают в жизни моменты, когда ты думаешь, а может, стоило попробовать в другом? Но с каждым новым днем, просыпаясь по утрам и идя в школу, видя веселые детские глаза,  радуюсь снова что я ПЕДАГОГ, и я счастлив! В этом случае хотелось бы процитировать слова выдающегося киргизского писателя Чингиза Айтматова «Человек счастлив тогда когда он выходя с утра  из дому идет на работу с улыбкой, и возвращается в дом с улыбкой» сколько мыслей вытекает как снежный ком из этих слов!

  Уча и воспитывая детей, мы педагоги воспитываемся и учимся сами. Очень приятно, одновременно ответственно осознавать что, ты даешь знания, что ты пример для учеников. Как приятно когда дети радуются и успехам своего учителя.  Ведь они верят в учителя.   Как мы радуемся когда наши дети достигают успехов в учебе, спорте. Победа ребенка становится и моей победой, его успех – и моим успехом. Полученные знания на моем уроке помогают ребенку чувствовать себя уверенным и сильным. Спасибо ученикам и их родителям, когда они говорят теплые слова благодарности учителям, в знак признательности за наш труд. Как много можно слов сказать…..!

      На своих уроках я всегда пытаюсь создать такие условия, чтобы результат, полученный учеником, сравнивался с его же прошлым результатом и тем самым помогал ему определять динамику его собственно интеллектуального развития. Очень важно при этом развивать в детях мотивацию достижения успеха, которая вызывает у человека желание действовать, утвердить себя, получить высокую оценку результатов своего труда:

1.    Стремление к успеху. «Я очень хочу это сделать».

2.    Надежда на успех. «Мне это по силам, я справлюсь, я уверен в себе».

3.    Вероятность достижения успеха. «Все зависит от меня, я-источник, ситуация изменяется, если я на нее влияю».

4.    Мотивация и результат: «Вершину одолеет тот, кто к ней настойчиво идет».

Эталоны оценки достижений вырабатываются в процессе непосредственной моей работы  с учеником и реализуется принцип: «Сегодны ты стал лучше, чем вчера». Если у ребенка нет надежды на успех в учебе, у него появляется альтернативный вариант поведения – избежания неудач. Вывести из подобного состояния помогут разноуровневые задания, проблемные вопросы «от простого к более сложному».

        Я именно за сотрудничество. Авторитарные формы давно отошли в прошлое. Сейчас бытуют установки «давайте подумаем вместе», «поправьте меня, если я ошибаюсь», «расскажите мне, я это ещё не прочитал», «мне хочется, чтобы вы со мной поспорили».

        Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому, какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в учебное заведение, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач. Интеллектуальное развитие – важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений.
          Успех интеллектуального развития достигается главным образом на уроке, когда учитель остается один на один со своими воспитанниками. И от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, т.е. их интеллектуальное развитие, что убедительно доказывает современная психология и педагогика.

         В процессе своего взаимодействия с учениками я стараюсь учитывать современные тенденции, интересы учащихся. Использовать их во благо их же. Отношусь к своим ученикам как родитель к своему чаду. Учу их быть справедливыми, честными, целеустремленными.

«Каждое сказанное слово и каждый сделанный шаг должны становиться кирпичиком в фундаменте взаимопонимания. Высвобождайте те огромные запасы добра, что были сокрыты за непроницаемыми стенами ненависти»

(Мартин Лютер Кинг)