Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты УМК «Перспективная начальная школа» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы)

К

Библиотечный фонд сформирован на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ

                                                                       Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1-4 классов

Д

П

Многоразового использования

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронные справочники, электронные пособия

П

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Видеомагнитофон.

 Телевизор.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом

Д

Д

Д

Д

Д/П

Д

Д

С диагональю  не менее 72 см

При наличии

Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками)

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора (пустая и заполненная)

Д

    Д

    Д

Д/К

Д

С возможностью демонстрации (крепления, магниты)

С возможностью выполнения построений и измерений на доске (с использованием мела, маркера)

С возможностью демонстрации (крепления, магниты)

Размер не менее 1х1м; с возможностью крепления карточек (письма маркерами и т.д.)

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса  математики

Д

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками)

Учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты, и др.

Учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования

К

К

        К

        К

Размер каждого объекта не менее 5 см.

Игры

Настольные развивающие игры.

Конструкторы.

Электронные игры развивающего характера

Ф

Ф

Ф

Раздел

Номер урока

Содержание (тема урока)

Кол-во часов

Дата

проведения

Оборудо

вание

Учебные материалы

План

Факт

Уч-к, ч.; стр.

п/т,

№; стр.

1.1

1

Математика и летние каникулы

1

1; 7 – 9

1; 3

1.1

2

Математика и летние каникулы

1

1; 7 – 9

1; 3

5.2

3

Контрольная работа № 1 «Повторение»

Практическая работа «Как найти сокровища?»

1

–

3; 4 – 7

1.1

4

Работа над ошибками к/р

Счет десятками и «круглые» двузначные числа

1

1; 10 – 12

1; 4

2.5

5

Числовые равенства и неравенства

1

1; 13 – 14

1; 5

2.1

6

Числовые выражения и их значения

1

1; 15 – 16

1; 6

3.3

7

Сложение «круглых» двузначных чисел

1

1; 17 – 18

1; 7

3.3

8

Вычитание «круглых» двузначных чисел

1

1; 19 – 20

1; 8

1.1

9

Математический диктант № 1

Десятки и единицы

1

1; 21 – 22

1; 9

3.1

10

Работа над ошибками м/д

Краткая запись задачи

1

1; 23 – 26

1; 10 – 11

1.2

11

Килограмм

1

1; 27 – 28

1; 12

1.2

12

Килограмм. Сколько килограмм

1

1; 29 – 30

1; 13

3.1

13

Учимся решать задачи

1

1; 31 – 32

1; 14 – 15

3.1

14

Контрольная работа № 2 «Круглые двузначные числа и действия над ними»

Практическая работа «Далеко ли до Солнца?»

1

–

3; 11 – 13

4.1

15

Работа над ошибками к/р

Прямая бесконечна

1

1; 33 – 34

1; 16

3.3

16

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

1

1; 35 – 36

1; 17

2.2

17

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

1

1; 39 – 40

1; 18

2.2

18

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

1; 41 – 42

1; 19

4.1

19

Математический диктант № 2

Прямая и луч

1

1; 47 – 48

1; 21

3.2

20

Работа над ошибками м/д

Прибавление к «круглому» числу двузначного

1

1; 49 – 50

1; 22

3.2

21

Вычитание «круглого» числа из двузначного

1

1; 51 – 52

1; 23

3.2

22

Дополнение до «круглого» числа

1

1; 53 – 54

1; 24

2.2

23

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд

1

1; 57 – 58

1; 25

3.1

24

Вычитание однозначного числа из «круглого»

1

1; 59 – 60

1; 26

2.2

25

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

1; 61 – 62

1; 27

4.3

26

Прямоугольник и квадрат

1

1; 63 – 64

1; 28

3.2

27

Контрольная работа № 3 «Двузначные и однозначные числа» Практическая работа «Солнце, обыкновенный желтый карлик» (Начало)

1

–

3; 14 – 16

2.3

28

Работа над ошибками к/р

Разностное сравнение чисел

1

1; 67 – 68

1; 29

3.4

29

Задачи на разностное сравнение чисел

1

1; 69 – 72

1; 30

2.3

30

Двузначное число больше однозначного

1

1; 73 – 74

1; 31

2.3

31

Математический диктант № 3

Сравнение двузначных чисел

1

1; 75 – 76

1; 32

2.2

32

Работа над ошибками м/д

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

1; 77 – 78

1; 33

2.2

33

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

1; 79 – 80

1; 34

1.1

34

Десять десятков, или сотня

1

1; 83 – 84

1; 35

5.1

35

Дециметр и метр

1

1; 85 – 86

1; 36

1.2

36

Килограмм и центнер

1

1; 87 – 88

1; 37

5.1

37

Сантиметр и метр

1

1; 89 – 90

1; 38

3.4

38

Проверочная работа № 1 «Двузначные числа и действия над ними» Практическая работа «Солнце, обыкновенный желтый карлик» (Окончание)

1

–

3; 17 – 18

2.6

39

Работа над ошибками пр/р

Сумма и произведение.

Знак •

1

1; 91 – 92

1; 39

2.6

40

Произведение и множители

1

1; 93 – 94

1; 40

2.6

41

Значение произведения и умножение

1

1; 95 – 97

1; 41

3.2

42

Значение произведения и умножение

1

1; 95 – 97

1; 41

3.2

43

Математический диктант № 4

Перестановка множителей

1

1; 100 – 101

1; 44

2.6

44

Работа над ошибками м/д

Умножение числа 0 и на число 0

1

1; 102 – 103

1; 45

2.6

45

Умножение числа 1 и на число 1

1

1; 104 – 105

1; 46

5.2

46

Длина ломаной линии

1

1; 106 – 107

1; 47

6.1

47

Умножение числа 1 на однозначные числа

1

1; 108 – 109

1; 48

6.1

48

Умножение числа 2 на однозначные числа

1

1; 110 – 111

1; 49

5.2

49

Сумма длин сторон многоугольника

1

1; 112 – 113

1; 50

5.2

50

Периметр прямоугольника

1

1; 114 – 115

1; 51

6.1

51

Умножение числа 3 на однозначные числа

1

1; 116 – 117

1; 52

6.1

52

Умножение числа 4 на однозначные числа

1

1; 118 – 119

1; 53

3.4

53

Контрольная работа № 4 «Действие умножения» Практическая работа «Спутники планет» (Начало)

1

3; 19 – 20

2.6

54

Работа над ошибками к/р

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

1; 122 – 123

1; 54

5.2

55

Периметр квадрата

1

1; 124 – 125

1; 55

6.1

56

Умножение числа 5 на однозначные числа

1

1; 126 – 127

1; 56

4.2

57

Угол

1

1; 128 – 129

1; 57

6.1

58

Умножение числа 6 на однозначные числа

1

1; 130 – 131

1; 58

6.1

59

Умножение числа 7 на однозначные числа

1

1; 132 – 133

1; 59

4.2

60

Математический диктант № 5

Прямой, острый и тупой углы

1

1; 136 – 138

1; 60

6.1

61

Работа над ошибками м/д

Умножение числа 8 на однозначные числа

1

1; 139 – 140

1; 61

6.1

62

Умножение числа 9 на однозначные числа

1

1; 141 – 142

1; 62

4.2

63

Углы многоугольника

1

1; 146 – 147

1; 63

6.1

64

«Таблица умножения» однозначных чисел

1

1; 148 – 149

3.1

65

Увеличение в несколько раз

1

1; 150 – 151

1; 64

6.1

66

Проверочная работа № 2 «Таблица умножения однозначных чисел» Практическая работа «Спутники планет» (Окончание)

1

–

3; 21 – 22

3.4

67

Работа над ошибками пр/р

Подготовка к контрольной работе. Решение разнообразных задач.

1

–

–

6.1

68

Контрольная работа № 5 (адм)

«Проверка изученного за 1 полугодие»

1

–

–

1.1

69

Работа над ошибками к/р

Счет десятками и «круглое» число десятков

1

2; 7

2; 3

1.1

70

Разряд сотен и название «круглых» сотен

1

2; 8 – 10

2; 4

2.1

71

Сложение «круглых» сотен

1

2; 11 – 12

2; 5

2.1

72

Вычитание «круглых» сотен

1

2; 13 – 14

2; 6

2.1

73

Математический диктант № 6

Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых

1

2; 15 – 16

2; 7

2.1

74

Работа над ошибками м/д

Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа

1

2; 17 – 19

2; 8

2.3

75

Трехзначное число больше двузначного

1

2; 20 – 21

2; 9

2.3

76

Сравнение трехзначных чисел

1

2; 22 – 23

2; 10

3.1

77

Одно условие и несколько требований

1

2; 26 – 27

2; 11 – 12

3.1

78

Введение дополнительных требований

1

2; 28 – 29

2; 13 – 14

3.1

79

Запись решения задачи по действиям

1

2; 30 – 31

2; 15 – 16

3.1

80

Запись решения задачи в виде одного выражения

1

2; 32 – 33

2; 17 – 18

3.1

81

Контрольная работа № 6 «Трёхзначные числа»

Практическая задача «Кто строит дома на воде?»

1

–

3; 23 – 24

2.4

82

Работа над ошибками к/р

Запись сложения в строчку и столбиком

1

2; 36 – 37

2; 21

2.4

83

Способ сложения столбиком

1

2; 38 – 41

2; 22 – 23

4.4

84

Окружность и круг

1

2; 44 – 46

2; 24

4.4

85

Центр и радиус

1

2; 47 – 49

2; 25

4.4

86

Радиус и диаметр

1

2; 50 – 51

2; 26

2.1

87

Математический диктант № 7

Вычитание суммы из суммы

1

2; 52 – 54

2; 27

2.2

88

Работа над ошибками м/д

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

2; 55 – 56

2; 28

2.2

89

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

1

2; 57 – 58

2; 29

2.4

90

Запись вычитания в строчку и столбиком

1

2; 59 – 60

2; 30

2.4

91

Способ вычитания столбиком

1

2; 61 – 64

2; 31 – 32

2.4

92

Контрольная работа № 7 «Сложение и вычитание столбиком»

Практическая задача «Кто построил это гнездо?»

1

–

3; 25 – 26

2.6

93

Работа над ошибками к/р

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

2; 67 – 68

2; 33

2.6

94

Вычисления с помощью калькулятора

1

2; 69 – 70

2; 34

2.5

95

Известное и неизвестное

1

2; 72 – 74

2; 35

2.5

96

Числовое равенство и уравнение

1

2; 75 – 76

2; 36

2.5

97

Как найти неизвестное слагаемое

1

2; 77 – 79

2; 37

2.5

98

Как найти неизвестное вычитаемое

1

2; 80 – 81

2; 38

2.5

99

Как найти неизвестное уменьшаемое

1

2; 82 – 83

2; 39

2.5

100

Контрольная работа № 8 «Уравнения»

Практическая задача «Едят ли птицы сладкое?»

1

–

3; 27 – 29

2.7

101

Работа над ошибками к/р

Распредели предметы поровну

1

2; 86 – 97

2; 41

2.7

102

Деление. Знак :

1

2; 88 – 89

2; 42

2.7

103

Частное и его значение

1

2; 90 – 91

2; 43

2.7

104

Делимое и делитель

1

2; 92 – 93

2; 44

2.7

105

Деление и вычитание

1

2; 94 – 95

2; 45 – 46

3.3

106

Деление и измерение

1

2; 96 – 97

2; 47

3.4

107

Деление пополам и половина

1

2; 98 – 100

2; 48

5.2

108

Деление на несколько равных частей и доля

1

2; 101 – 102

2; 49 – 50

5.2

109

Уменьшение в несколько раз

1

2; 103 – 104

2; 51

2.3

110

Действия первой и второй ступеней

1

2; 105 – 106

2; 52 – 53

2.7

111

Контрольная работа № 9 «Деление»

Практическая задача «Почему яйцу нельзя переохлаждаться?»

1

–

3; 30 – 32

1.3

112

Работа над ошибками к/р

Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы

1

2; 109 – 111

2; 54

1.3

113

Который час? Полдень и полночь

1

2; 112 – 113

2; 55

1.3

114

Циферблат и римские цифры

1

2; 114 – 115

2; 56

1.3

115

Математический диктант № 8

Час и минута

1

2; 116 – 118

2; 57 – 58

5.1

116

Работа над ошибками м/д

Откладываем равные отрезки

1

2; 121 – 122

2; 59

5.1

117

Числа на числовом луче

1

2; 123 – 124

2; 60

4.1

118

Натуральный ряд чисел

1

2; 125 – 126

2; 61

1.3

119

Час и сутки

1

2; 127 – 128

2; 62

1.3

120

Сутки и неделя

1

2; 129 – 130

2; 63

1.3

121

Сутки и месяц

1

2; 131

2; 64

1.3

122

Месяц и год

1

2; 132 – 133

2; 65

1.3

123

Календарь

1

2; 134 – 135

2; 66

1.3

124

Год и век

1

2; 136 – 137

2; 67

5.2

125

Контрольная работа № 10 «Время»

Практическая задача «Московский кремль» (Начало)

1

–

3; 33 – 35

3.2

126

Работа над ошибками к/р

Данные и искомое

1

2; 140 – 141

2; 68

3.2

127

Обратная задача

1

2; 142 – 143

2; 69 – 70

3.2

128

Обратная задача и проверка решения данной задачи

1

2; 144 – 145

2; 71 – 72

3.3

129

Запись решения задачи в виде уравнения

1

2; 146 – 147

2; 73

3.3

130

Вычисляем значения выражений

1

2; 152 – 153

2; 76 – 77

3.3

131

Решаем задачи и делаем проверку

1

2; 154

2; 78 – 79

3.4

132

Время-дата и время-продолжительность

1

2; 155

2; 80

3.3

133

Проверочная работа № 3 «Обратная задача»

Практическая задача «Московский кремль» (Окончание)

1

–

3; 36 – 37

3.4

134

Работа над ошибками пр/р

Подготовка к контрольной работе

1

–

–

3.4

135

Контрольная работа № 11 (адм)

«Проверка изученного за год»

1

–

–

3.4

136

Работа над ошибками к/р

Подведение итогов

1

–

–

№

п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Кол-во

часов

Решаемые проблемы

Понятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Дата

проведения

По  факту

Предметные результаты

УУД

1

Таблица сложения однозначных чисел.

1

Повторить таблицу сложения однозначных чисел

Таблица сложения

Научиться:

-вести счёт в прямом и в обратном порядке;

-выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Р.:

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2

Повторение геометрического материала

1

Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради

Названия геометрических фигур

Научиться:

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.

3

Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

1

Нумерация чисел. Двузначные «круглые» числа, оканчивающиеся нулём.

Круглые числа

Двузначные числа

Научиться:

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.:

-контролировать действия партнёра

4

Решение задач с «круглыми» двузначными числами.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задача

Условие Требование  

Научиться:

- решать арифметические задачи в одно действие;

- располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания.

5

Числовые равенства и неравенства.

1

Что называется «числовым равенством» и «неравенством»?

Числовые равенства и неравенства

Научиться:

-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

6

Числовое выражение и его значение

1

Что называется числовым  выражением?

Числовое выражение и его значение

Научиться:

-находить значение числовых выражений.

7

Сложение «круглых» двузначных чисел

1

Как складывать «круглые» двузначные числа?

«Круглые» числа

Научиться:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

8

Вычитание «круглых» двузначных чисел

1

Как вычитать «круглые» двузначные числа?

«Круглые» числа

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел.

9

Десятки и единицы

1

Нумерация и сравнение двузначных чисел.

Разрядные слагаемые

  Научиться:

- читать и сравнивать двузначные числа.

10

Входящая контрольная работа

1

Научиться:

решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в   пределах 10

11

Арифметические  сюжетные задачи. Краткая запись задачи

1

Как составить краткую запись задачи?

Краткая запись задачи, главные (опорные) слова

Научиться:

-выбирать ключевые слова; составлять краткую запись задачи.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

12

Различные варианты записи задачи

1

Научиться:

-составлять различные варианты записи условия задачи по сюжетной картинке;

-решать задачу в одно действие.

13

Килограмм. Сколько килограммов?

1

Единицы измерения массы. Килограмм.

килограмм

Научиться:

-определять массу предмета по весам в килограммах

14

Учимся решать задачи.

1

Как  решить задачу?

Задача условие требование решение ответ

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

15

Решение задач

1

16

Прямая бесконечна

1

Что такое прямая линия?

Прямая линия

Научиться:

-распознавать и изображать на бумаге прямую линию.

17

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

2

Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сумма разрядных слагаемых

Научиться:

выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

18

19

Решение арифметических задач

1

Что значит решить задачу?

Задача

 Условие Требование Решение

 Ответ

Научиться:

- решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на схему-диаграмму Эйлера-Вена.

20

Контрольная работа по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»

1

Проверить знания по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»

Научиться:

-решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

21

Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

1

Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Двузначное число

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

-выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

22

Поразрядное сложение двузначного числа и  однозначного без перехода через разряд.

1

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

Разрядные слагаемые

Научиться:

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

23

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

Научиться:

 выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

24

Решение арифметических задач

1

Что значит решить задачу?

Задача

 Условие Требование Решение

 Ответ

Научиться:

-выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

-решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

-дополнять условие задачи.

25

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

1

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

Двузначное число

 Разрядные слагаемые

Научиться:

- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

- решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

26

Прямая и луч

1

Распознавание и изображение луча на чертеже.

Луч

прямая

Научиться:

-распознавать и изображать луч в тетради;

-отмечать луч на прямой;

-сравнивать признаки прямой и луча.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.10

27

Прибавление  к «круглому»  двузначному числу двузначного числа

1

Как прибавить к «круглому» двузначному числу двузначное число.

Двузначное число

Научиться:

 выполнять изученный приём сложения.

25.10

28

Вычитание «круглого»  двузначного  числа из двузначного.

1

Как вычесть  «круглое» двузначное число  из двузначного

числа?

«Круглое» двузначное число

Научиться:

 выполнять изученный приём вычитания.

26.10

29

Дополнение  двузначного числа до «круглого» числа

1

Как дополнить двузначное число до «круглого» числа?

Дополнение числа

Научиться:

-дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.

27.10

30

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

1

Как сложить двузначное число и однозначное с переходом через разряд?

Научиться:

-выполнять приём сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

31

Вычитание однозначного числа из «круглого»

1

Приём «заимствования» десятка.

«заимствование» десятка

Научиться:

выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого»

32

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

Как выполнить поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд?

Разрядные слагаемые

Научиться:

выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из  двузначного с переходом через разряд.

33

Прямоугольник и квадрат

2

Свойства прямоугольника и квадрата.

Прямоугольник

Квадрат

Научиться:

- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности   и   не успешности учебной деятельности.

Р.:

-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

34

35

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»

1

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

Научиться:

- выполнять сложение  и  вычитание двузначных и однозначных чисел;

- решать задачи.

36

Работа над ошибками. Решение арифметических задач

1

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- решать задачи;

- применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

37

Разностное сравнение чисел

2

Что значит разностное сравнение?

Разностное сравнение

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи, содержащие два вопроса.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

38

Научиться:

- находить, какое из двух чисел больше или меньше другого;

- дополнять условие задачи по известному требованию;

- составлять задачу по данному решению и ответу.

39

Задачи на разностное сравнение

1

Чем отличаются задачи на разностное сравнение от других задач?

Разностное сравнение

Научиться:

- решать задачи на разностное сравнение;

-  отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

40

Отличие задач на разностное сравнение  от других задач

1

41

Двузначное число больше однозначного

1

Поразрядный способ сравнения чисел

Разрядные числа

Научиться:

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной  и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

42

Сравнение двузначных чисел

1

43

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

Как прибавить сумму к сумме?

Сумма

Научиться:

выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной  и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.11

44

Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом  через разряд

1

Как выполнить  поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом  через разряд?

Разряды чисел

Научиться:

выполнять приём  поразрядного вычитания двузначных чисел с переходом  через разряд.

28.11

45

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

Урок-контроль.

Научиться:

- выполнять сложение и вычитание двузначных чисел;

- решать задачи.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

06.12

46

Работа над ошибками. Десять десятков или сотня.

1

Нумерация двузначных и трёхзначных чисел.

Сотня

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- образовывать число 100 из десятков.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

29.11

47

Дециметр и метр

1

Единицы измерения длины.

Дециметр

Метр

научиться измерять длину в дециметрах и метрах.

30.11

48

Килограмм и центнер

1

Единицы измерения массы

Килограмм

Центнер

научиться измерять массу в килограммах и центнерах.

01.12

49

Сантиметр и метр

1

Единицы измерения длины.

Сантиметр

Метр

научиться измерять длину в сантиметрах и метрах.

30.11

50

Сумма одинаковых слагаемых и произведение.Знак «х».

1

Смысл действия умножения

Термин «умножение»

научиться записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

07.12

51

Произведение и множители

1

Связь между суммой и произведением

Произведение множитель

Компонент действия умножения

научиться:

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

08.12

12.12

52

Значение произведения и умножение

1

Как называется результат действия умножения?

Значение произведения

научиться вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

12.12

53

Задачи, раскрывающие  смысл  действия умножения

1

Решение задач, раскрывающих  смысл  действия умножения

Произведение множитель

научиться:

- решать простые задачи действием умножения;

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

13.12

54

Перестановка множителей

1

Переместительное свойство умножения

Переместительное свойство умножения

научиться применять   переместительный закон умножения   и правила умножения числа на  0 и 1.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

14.12

55

Умножение  числа 0 и на число 0

1

Как умножить число 0 и на число 0?

15.12

56

 Умножение  числа 1 и на число 1

1

Как умножить число 1 и на число 1?

19.12

57

Длина ломаной линии

1

Распознавание геометрических фигур на чертеже.

Звено ломаной линии

Длина ломаной линии

научиться:

- чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

58

Умножение числа 1 на однозначные числа

1

Как умножить число 1  на однозначное число?

Таблица умножения

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

20.12

59

Умножение числа 2 на однозначные числа

1

Как умножить число 2  на однозначное число?

научиться выполнять умножение на однозначное число.

21.12

60

 Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника.

1

Как найти периметр прямоугольника?

Периметр

научиться:

- вычислять периметр многоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

22.12

61

Умножение  числа 3 на однозначные числа

1

Как умножить число 3  на однозначное число?

Таблица умножения

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

26.12

62

Умножение  числа 4 на однозначные числа

1

Как умножить число 4  на однозначное число?

научиться выполнять умножение на однозначное число.

27.12

63

Контрольная работа по теме «Сумма и произведение»

1

Сумма и произведение

научиться -выполнять умножение на однозначное число;

- решать задачи.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

28.12

64

Работа над ошибками.

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

В каком порядке выполняются действия:

умножение и сложение?

научиться выполнять порядок действий: умножение и сложение.

29.12

65

Периметр квадрата

1

Как вычисляется периметр квадрата?

Периметр квадрата

Уметь:

- вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

66

Умножение  числа 5 на однозначные числа

1

Как умножить число 5  на однозначное число?

Таблица умножения

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

67

Угол. Умножение  числа 6  на однозначные числа

1

Как умножить число 6  на однозначное число?

Стороны  угла

Вершина угла

научиться:

-строить угол;

- выполнять умножение на однозначное число.

68

Умножение  числа 7 на однозначные числа

1

Как умножить число 7  на однозначное число?

Таблица умножения

научиться выполнять умножение на однозначное число.

69

Угол. Прямой, острый и тупой углы.

1

Распознавание и изображение углов на чертеже.

Угол

научиться:

- распознавать и сравнивать виды углов;

- строить углы в тетради.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

70

Умножение  числа 8 на однозначные числа

1

Как умножить число 8 на однозначное число?

Таблица умножения

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

71

Умножение  числа 9 на однозначные числа

1

Как умножить число 9  на однозначное число?

научиться выполнять умножение на однозначное число.

72

Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел

1

Углы многоугольника.

Угол многоугольника.

научиться:

- обозначать дугами углы многоугольника;

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

73

Увеличение в несколько раз

1

Как увеличить число в несколько раз?

Больше в несколько раз

научиться увеличивать данное число в несколько раз.

74

Контрольная работа по теме «Таблица умножения»

1

Урок -контроль

научиться:

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

75

Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглое»  число десятков

1

Нумерация трёхзначных чисел

Круглое число

научиться:

-выполнять работу над ошибками;

-записывать число 100.

76

Разряд сотен и названия «круглых» сотен

1

Устная и письменная нумерация трёхзначных чисел

Разряд «сотни»

круглые сотни

научиться читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

77

Сложение и вычитание «круглых» сотен

1

Как складывать и вычитать круглые сотни?

научиться выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел. выражающих «круглые» сотни

78