Советы психолога родителям

Методическая копилка для родителей

Воспитывать - значит любить.

                                                                  А.С. Макаренко

Воспитание - великое дело, 

                             решается участь человека.

                                                                  В.Г. Белинский

Если ребёнок лжёт...

• Любите и принимайте ребёнка таким, какой он есть, со всеми его недостатками и достоинствами.
• Уча ребёнка честности, будьте честны сами. Ребёнок должен понимать, что Вы не можете смириться с ложью всякая неправда Вам чужда. Даже умолчание для Вас - тоже ложь.
• Чем лучше будет ребёнок чувствовать себя в вашем обществе, тем более хорошее представление у него сложится о себе самом и тем реже у него будет возникать желание солгать.
• Чаще хвалите, ободряйте ребёнка, поощряйте за хорошие поступки.
• Если Вы уверены, что ребёнок лжёт, постарайтесь вызвать его на откровенность и выяснить причину лжи.
• Причинами лжи могут служить следующие проблемы:

-       нужда в похвале или проявлении любви взрослого;

-       попытка избежать наказания;

-          желание выразить свою враждебность, тому, кому лжёт.

• Не наказывайте ребёнка, если он сам сознается во лжи, дав оценку собственному проступку.
• Сделайте всё от Вас зависящее, чтобы у ребёнка не было заниженной самооценки.
• Найдя возможную причину лжи, постарайтесь действовать и помочь ребёнку так, чтобы разрешить его проблему.

Если ребёнок тревожен и испытывает страхи...

• Принимайте ребёнка таким, какой он есть, давая ему возможность измениться.
• Ваш ребёнок должен чувствовать стабильность, спокойствие.
• Насыщайте ребёнка позитивными эмоциями:

-       чаще смотрите «добрыми глазами»;

-       осуществляйте тактильный контакт в соответствии с возрастом ребёнка;

-       оказывайте пристальное внимание ему и его проблемам;

-       слушайте ребёнка «активно».

• Запаситесь терпением. Если ничего не помогает, нужно общаться с ребенком так, как если бы он был на несколько лет младше (уровень защиты для ребёнка тогда был больше).
• Относитесь к страхам и тревогам ребёнка с пониманием: не смейтесь, не пытайтесь насильно преодолеть страх.Удалите из окружения ребёнка тревожных и истеричных людей.
• Не рассказывайте ребёнку страшные истории не только на ночь, но и днём. Нее читайте газетную хронику происшествий. Не смотрите страшные кинофильмы.
• Занимайте ребёнка какой-либо деятельностью в течение дня. Если ему нечем заняться, он может вновь возвращаться к своим переживаниям.
• Заранее проиграйте с ребёнком ситуацию, вызывающую тревогу.  Разберите её во всех подробностях, с трудными моментами, тщательно продумайте и прорепетируйте его собственное поведение.
• Запаситесь терпением, так как мгновенных результатов добиться трудно.

​Если ребёнок агрессивен...

• Любите и принимайте  ребенка таким, каков он есть.
• Ликвидируйте все агрессивные формы поведения среди близких, помня, что ребёнок всегда подражает тому, за чем привык наблюдать.
• Предъявляя ребёнку свои требования, учитывайте не свои желания, а его возможности.
• Гасите конфликт ещё в зародыше, направляя интерес ребёнка в другое русло.
•  Игнорируйте легкие проявления агрессивности у ребенка, не фиксируйте на ней внимания окружающих.
•  Установите строгий запрет на агрессивные действия ребёнка.  Пытайтесь понять причины протеста и сопротивления ребёнка.
•  Включайте агрессивные действия в контекст игры и придайте им новый социально- приемлемый и эмоционально - наполненный смысл.

​Бороться с агрессией нужно:

• Терпением. Это самая большая добродетель, какая только может быть у родителей.
• Объяснением. Объясните ребёнку, почему его поведение неправильно.
• Отвлечением. Постарайтесь предложить вашему ребёнку что-нибудь более привлекательное, чем то, что он пытается делать.
• Неторопливостью. Не спешите наказывать ребёнка – подождите, пока поступок повторится.
• Наградами. Если Вы похвалили ребёнка за хорошее поведение, вместо того чтобы считать его обычным, то одно это пробудит в нём желание ещё раз услышать вашу похвалу.

Если ребёнок плохо запоминает...

• Учите ребёнка ставить цель запомнить надолго.
• При подготовке уроков следует чередовать способы работы: конспектирование, запоминание  со слуха, использование схем, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.
• Для того чтобы лучше запомнить текст, нужно прочитать его вслух.
•  Ребёнок лучше запомнит тогда, когда перескажет прочитанное.
• Во время заучивания ребёнок должен понять то, что нужно запомнить.
• Для осмысления запоминаемого текста можно использовать следующую схему:

-       о чём или о ком говорится в тексте;

-       что об этом говорится.

• При запоминании пользуйтесь смысловыми опорами, смысловым соотнесением и смысловой группировкой – кто хорошо осмысливает, хорошо запоминает и долго помнит.
• Готовить уроки следует сразу  же в день объяснения нового материала, так как забывание активнее всего происходит в первые 24 часа. После математики учите историю, после физики – литературу: память любит разнообразие.
• При  подготовке материала день в день следует разделять во времени понимание и запоминание.
• Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день.
• Учить материал нужно в определенное время, чтобы выработать режим. Вечером, перед сном нужно повторить выученное.
• Не учите стихи по столбикам. Короткие заучивайте целиком, длинные разбирайте на порции.

Если ребёнок рассеян...

• Принимайте ребёнка таким, какой он есть.
• Не ругайте за то, что он рассеян.
• Не ставьте рабочий стол ребёнка рядом с окном. Уберите с него  посторонние предметы. Устраните шумы, способные отвлечь его от интеллектуальной деятельности.
• Научите ребёнка планировать свою деятельность. При выполнении учебных заданий научите пользоваться алгоритмами (программой действий) и на первых порах помогайте их составить.
• Поддерживайте чёткий распорядок дня.
• Используйте зрительные опоры для укрепления устных инструкций, заданий.
• Давайте ребёнку только одно задание и достаточное количество времени для его выполнения. Во время работы не отвлекайте его.
• Учите ребёнка ставить цель, планировать действия в соответствии с целью, выполнять действия, сличать результат с запланированным.
• Научите рассеянного ребёнка вязать, шить, вышивать, фотографировать, выжигать и т.п., так как эти виды деятельности способствуют развитию усидчивости и сосредоточенности.
• Поручайте рассеянному ребёнку ответственные задания, требующие поэтапного достижения цели. В случае необходимости осторожно направляйте его.
• Чаще просите проверить ошибки в чьей-либо тетради, выполнить кропотливую работу (перебрать пшено и т.д.).
• Поощряйте и хвалите за все виды деятельности, требующие концентрации внимания, усидчивости и сосредоточенности.

Если ребёнок гипердинамичен...

• Любите и принимайте ребёнка таким, каков он есть.
• Чётко придерживайтесь режима дня.
• Строго разграничьте целенаправленную и бесцельную подвижность.
• Организуйте целенаправленную активность через игру. Игра обязательно должна быть со смыслом.
• Приобщаёте ребёнка к организованным подвижным играм, в которых он может расходовать избыточную энергию
• Приобщайте ребёнка к командным играм, где ребёнок может подчиняться определённым требованиям, ставить перед собой цель и стремиться выполнить её.
• Поощряйте ребенка за  все виды деятельности, требующие концентрации внимания.
• Ограничьте просмотр остросюжетных телепередач.
• Ограничьте количество беспокойных и шумных приятелей.
• Учите сдерживать «бурлящие» эмоции и постарайтесь не выплёскивать свои.
• Старайтесь гасить конфликты, в которых замешан ваш ребёнок, в зародыше.
• Будьте последовательны в наказаниях и поощрениях.
• Если возникла необходимость отчитать, проработать – делайте это не грубо, а взволнованно, эмоционально.
• Наказывать гипердинамичного ребёнка можно только неподвижностью.
•  Следите за дисциплиной.

Если ребёнок застенчив...

• Выражайте безусловное расположение ребёнку.
• Общайтесь с застенчивым ребёнком доброжелательным тоном. Только такое общение не спровоцирует повышение уровня тревожности.
• Чаще поощряйте застенчивых. Поощряйте не только проявление способностей и знаний, но также эмоций и чувств.
• Всегда сами предлагайте помощь ребёнку, так как он сам не способен её попросить.
• Заранее разъясните ребёнку новую ситуацию и что от него требуется, так как застенчивые дети тревожны в непредсказуемых положениях.
• Позволяйте ребёнку делать ошибки. Учите их идти на разумный риск и переносить поражения,  учите тому, что неудача – это либо неправильно выбранная цель, либо неправильно  выбранная цель, либо неправильно выбранные средства.
• Помогите застенчивым найти и оценить в себе всё то, что есть в них хорошего, приучая  принимать похвалу без излишнего смущения.
• Помните, что застенчивому ребёнку необходима стабильность во всём, ибо любые изменения для них крайне болезненны.
• Чаще прикасайтесь к ребёнку, гладьте его, обнимайте.
• Поощряйте совместную игру застенчивого ребёнка с другими детьми.
• Учите ребёнка умению общаться с другими  людьми.  Чаще посылайте его в магазины или с какими-либо поручениями.
• Создайте атмосферу доверия в своем доме: пусть дети имеют возможность говорить о своих проблемах открыто и безбоязненно.
• Будьте открыты и искренни. Не давайте обещаний, которые не можете выполнить.
• Общайтесь с застенчивым ребёнком на уровне его роста, «глаза в глаза», т.е. в буквальном смысле склоняйтесь к нему, чтобы ваши глаза встретились в процессе разговора.

Если ребёнок медлителен...

• Любите и принимайте своего ребёнка таким, каков он есть.
• Не торопите его, поощряйте, подбадривайте словом, взглядом, прикосновением.
• Наберитесь терпения. Работа с медлительными детьми очень утомительна и требует умения сдерживаться, не повышать голос.
• Никогда не позволяйте ребёнку работать «на время».  Временной цейтнот категорически противопоказан медлительному ребёнку.
• Всемерно способствуйте развитию уверенности в своих силах.
• Работайте с ним на  «положительном подкреплении» при неудачах.
• Подбодрите, самый ничтожный успех – подчеркните. Всегда создавайте ситуацию успеха.
• Всегда помните о том, что такому ребёнку нужно время «на раскачку».
•  Используйте приёмы опережающего воздействия. Заранее напоминайте, создавайте условия, облегчающие ребёнку выполнение задания в более быстром темпе.
• Привлекайте к совместной деятельности. Ребенок, заражаясь общим настроением, стремится согласовать свои действия с действиями других.
• Стремитесь к строгому соблюдению режима дня.
• Вырабатывайте у ребёнка чувство времени.
• Привлекайте ребёнка к занятиям физической культурой, ритмикой.
• Чаще переключайте внимание ребёнка в процессе деятельно.