2.7. Подготовка к ВПР

Подготовка к ВПР. 5 класс

ЗАДАНИЕ № 2.1

Фонетика. Фонетический разбор

Звуки

Пример:

наряд(1)

н – [н] – согласный, звонкий, твёрдый

а – [а] – гласный, безударный

р – [р’] – согласный, звонкий, мягкий

я – [а́] – гласный, ударный

д – [т] – согласный, глухой, твёрдый

5 букв, 5 звуков, 2 слога

ЗАДАНИЕ № 2.2

Морфемный разбор

Чтобы выполнить морфемный разбор слова, надо:

1. определить, какой частью  речи является слово;
2. графически обозначить его основу и окончание (если это изменяемое слово); устно указать значение окончания;
3. устно подобрать однокоренные слова, выделить корень;
4. выделить приставки и суффиксы (если они есть), устно определить их значение.

Советы

Ищите  заданное слово надо не по всему тексту, а в указанном предложении.

Выписывайте найденное слово в той форме, в которой оно дано в предложении.

Пример:

безветренный(2) / безветренный / безветренный

без- – приставка

-ветр- – корень

-енн- – суффикс

-ый – окончание

ЗАДАНИЕ № 2.3

Морфологический разбор

Схема морфологического разбора имени существительного

I. Часть речи

II. Начальная форма (И.п.,ед.ч.) пост. признаки: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, склонение, непост. признаки: число, падеж.

III. Член предложения

Пример:

В саду поспели груши.

I.  В саду – сущ., обозначает предмет

II.  Н.ф. – сад, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., ед. ч., П.п.,

III.  В предложении является обстоятельством.

Схема морфологического разбора имени прилагательного

I. Часть речи, общее грамматическое значение.

II. Н.ф. (форма м. р. ед. ч. в И. п.). Пост. признаки:  полная или краткая форм, непост. признаки: род (в ед.ч.), падеж, число.

III.Синтаксическая роль прилагательного (каким членом предложения является прилагательное).

Пример:

 (в) большие(3) (стаи)

I.   (в) большие (стаи) – имя прилагательное, обозначает признак предмета: в стаи

(какие?) большие;

II. Н. ф. – большой; в полной форме, во мн. числе, в В. п.

III. В  предложении является определением

ЗАДАНИЕ №2.4

Синтаксический разбор

Чтобы выполнить синтаксический разбор, надо:

1. охарактеризовать предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
2. подчеркнуть грамматическую основу и указать средства её выражения;
3. охарактеризовать строение предложения (простое, односоставное или двусоставное);
4. определить, распространенное или нет, подчеркнув второстепенные члены предложения и указав средства их выражения;
5. отметить, есть ли в предложении однородные члены, обращение.

Например:

Онибыстровянут, теряютяркийзелёныйцвет.(4)

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми.

Грамматическая основа: они (подлежащее), вянут, теряют (однородные сказуемые).

Второстепенные члены предложения: (вянут) быстро – обстоятельство; (цвет) яркий –

определение; (цвет) зелёный – определение.

Виды простых предложений

ЗАДАНИЕ №3

Ударение

ЗАПОМНИ:

ЗАДАНИЕ №4. Части речи

ЗАДАНИЕ № 5

Предложения с прямой речью

1. Прямая речь заключается в кавычки, первое слово прямой речи пишется с большой буквы.

2. Перед прямой речью после слов автора ставится двоеточие:

                          А: «П».       А: «П?»         А: «П!»

3.После прямой речи перед словами автора ставится тире, слова автора начинаются с маленькой буквы. В конце прямой речи пе

ред словами автора ставится запятая, вопросительный или восклицательный знак:

                        «П», – а.       «П?» – а.     «П!» – а.   

1. Слова речи, мысли: говорить, сказать, спросить, крикнуть, воскликнуть, ответить, сообщить, обратиться, писать, учить, завещать, объяснить, возразить, прошептать, предложить и т.п.

Например:

М. Горький писал: «Хорошая книга – просто праздник».    А: «П».

«Хорошая книга – просто праздник», - писал М.Горький.   «П», – а.

Вера Васильевна спросила: «Какие книги вы любите?»    А: «П?»

«Какие книги вы любите?» - спросила Вера Васильевна.    «П?» – а.

«Не трогай его!» - закричал Дубровский.       «П!» – а.

ЗАДАНИЕ № 6

Предложения с обращением

ЗАДАНИЕ № 7

Сложное предложение

СОЮЗНОЕ                                                БЕССОЮЗНОЕ

            Сложносочиненное        Сложноподчиненное

Предложения равноправны        одно предложение подчиняется другому,

                                                   т.е. одно - придаточное, другое – главное

                                     соединены

сочинительными союзами   подчинительными союзами         интонацией исмыслу

и,но, а, да, или, то…то,   когда, потому что, что, если, хотя, будто,

ни… ни, либо…либо и др.                чтобы, так что, несмотря на то что и др.

                                         + союзными словами:

который, чей, какой, где, куда, откуда и др.

Советы «Как правильно поставить запятую в сложном предложении»

1. Прежде всего убедитесь, что предложение действительно сложное;
2. для этого в каждой части найдите грамматическую основу;
3. затем определите границу между частями сложного предложения – на этой границе и следует поставить запятую.

ЗАДАНИЕ № 8

Определение основной мысли

Чтобы определить основную мысль текста, надо:

1. внимательно прочитать текст;
2. решить, на какой вопрос отвечает автор своим текстом (Что желал высказать автор по данной теме? Какую мысль  хотел донести до читателя? К чему призывает читателя?)
3. найти в тексте ответ на этот вопрос или сформулировать его самостоятельно, опираясь на содержание текста;
4. ответ на эти вопросы и будет основной мыслью текста.

Советы

1. Грамотно сформулируйте основную мысль;
2. проверьте правильность своего ответа, еще раз прочитав текст: иногда основная мысль выражена в конкретном предложении, чаще всего она выражена в первом или последнем предложении;
3. не забудьте, что ответ на вопрос должен быть оформлен предложением, а не словом или словосочетанием;
4. постарайтесь сформулировать главную мысль кратко, чётко, грамотно;
5. возможно несколько вариантов оформления ответа на поставленный в задании вопрос:

- автор подводит читателя к мысли о том, что…

-  автор убеждает нас в том, что…

- основная мысль текста заключена в следующем предложении «…».

ЗАДАНИЕ № 9

Работа с текстом

Советы

1. Прежде чем ответить на поставленный вопрос, перечитайте еще раз исходный текст;
2. при чтении постарайтесь найти ответ на предложенный вам вопрос;
3. сначала сформулируйте ответ устно;
4. при оформлении ответа можно использовать цитирование, то есть включить  предложение, в котором содержится утверждение на поставленный вопрос, в свою запись.

Например:

Исходное задание:

Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что «кузница» служила местомкормёжки не одному десятку поколений дятлов? Запишите ответ.

Варианты ответов

По мнению писателя, «лежащий под дубом целый курганразбитых сосновых шишек» свидетельствует о том, что «кузница» служила местом кормёжки не одному десятку поколений дятлов.

или

Ответ на вопрос «Какой факт свидетельствует о том, что «кузница» служила местом

кормёжки не одному десятку поколений дятлов?» содержится в предложении 12.

или

Автор пишет, что «кузница служила местом кормёжки» дятлам, о чём свидетельствует «лежащий под дубом целый курган разбитых сосновых шишек».

ЗАДАНИЕ № 10

Типы речи

Алгоритм определения типа речи

Чтобы правильно определить тип речи, ответьте на вопросы:

1. автор ставит перед собой задачу статистически изобразить действительность? (КАКОЙ ПРЕДМЕТ? Описание: перечислены признаки увиденной персонажем картины);
2. Автор ставит перед собой задачу динамически отразить действительность? (ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ. Повествование: последовательно описаны действия и состояния персонажей);
3. Автор ставит перед собой задачу отразить причинно-следственные связи явлений действительности (ПОЧЕМУ это происходит? Рассуждение: даны размышления персонажа)

ЗАДАНИЕ № 11

Толкование лексического значения слова

1. Объяснение должно быть коротким, но чётким.
2. Стройте свой ответ по схеме «Москва – это столица нашей Родины».
3. Ответ должен быть оформлен в виде законченного предложения.
4. Прочитайте  примерные ответы:

«Яблоко – это фрукт шаровидной формы зелёного, жёлтого или красного цвета, который растёт на дереве во многих странах мира»,

«Изумрудный (цвет) – это оттенок зеленого, тёмного его спектра»,

«Жадный - стремящийся к наживе, скупой»,

«Любить –эточувствовать глубокую привязанность к кому-, чему-либо, быть преданным кому-, чему-либо.

5. Обратите внимание на  части речи: если даёте толкование имени существительному, то записанное вами лексическое значение тоже должно начинаться с имени существительного, если глагол – с глагола, имя прилагательное – с имени прилагательного.

Советы «Как объяснить значение слова»

Существует несколько способов, которые помогают объяснить значение слова (дать его толкование). Для этого можно

1. нарисовать то, что обозначается словом;
2. подобрать близкое по значению слово (синоним);
3. рассказать о слове так, чтобы в рассказе само это слово не встретилось;
4. при подготовке обращаться к словарям (В.И.Даль. «Словарь живого великорусского языка»; Д.Н.Ушаков. «Большой толковый словарь современного русского языка»; С.И.Ожегов. «Словарь русского языка»).

ЗАДАНИЕ № 12

Синонимы и антонимы

Синонимы – это слова, принадлежащие, как правило, к одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение.

Например: кавалерия — конница, смелый — храбрый, идти — шагать.

Антонимы - это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения.

Например: «правда» — «ложь», «добрый» — «злой», «говорить» — «молчать»

Справочник по подготовке к всероссийской проверочной работе по русскому языку в 6 классе.

Задание 2.Морфемный и словообразовательный  разборы

Задание 2. Морфологический разбор слова

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР(3) ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос (обозначает предмет)

2. Морфологические признаки: Начальная форма (И.п., ед.ч.). Постоянные морфологические признаки: а) собственное или нарицательное; б) одушевлённое или неодушевлённое; в) род; г) склонение; д) число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа). Непостоянные морфологические признаки: а) падеж, б) число (если слово изменяется по числам);

3. Синтаксическая роль.

ПОДСКАЗКИ

СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР(3) ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос  (обозначает признак предмета).

2. Морфологические признаки. Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж).  Постоянные морфологические признаки: разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное). Непостоянные морфологические признаки: 1)только для качественных прилагательных: а) степень сравнения (сравнительная, превосходная); б) полная или краткая форма; 2) число, род (в единственном числе), падеж.

3. Синтаксическая роль.

ПОДСКАЗКА

Разряды прилагательных

                                                          ЧЕЙ?                     КАКОЙ?

                            притяжательное                   качественное                относительное

                                      есть степень  сравнения                       нет степени сравнение

                              есть краткая форма                                  нет краткой формы

                         употребляется с наречием очень             не употребляется

НАПРИМЕР: Красивый (красив, красивее) – качественное

                        Лисий (ЧЕЙ?) – притяжательное

                        Деревянный (сделанный из дерева) - относительное

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР(3) ГЛАГОЛА

1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2. Начальная форма (инфинитив). Морфологические признаки:Постоянные морфологические признаки: вид (совершенный, несовершенный); возвратность (невозвратный, возвратный); переходность (переходный, непереходный); спряжение. Непостоянные морфологические признаки: наклонение; время (в изъявительном наклонении); число; лицо (в настоящем, будущем времени; в повелительном наклонении); род (в единственном числе прошедшего времени и условного наклонения).

3. Синтаксическая роль.

ПОДСКАЗКИ

НАКЛОНЕНИЕ  ГЛАГОЛОВ

Переходность глагола

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР(3)  ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО

1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2. Н.Ф. (именительный падеж, если есть род и число, то единственное число, мужской род). Морфологические признаки:Постоянные морфологические признаки: разряд по строению (простое, составное, сложное), разряд по значению (количественное (собирательное, целое, дробное), порядковое. Непостоянные морфологические признаки: падеж; число, род (если они есть).

3. Роль в предложении (каким членом предложения является числительное в данном предложении).

ПОДСКАЗКА

- Имя числительное - (какой? сколько?)

- Простое (один, пятьдесят); составное (сто сорок три, девятьсот пять)

- Количественное (сколько)- делится на целое(два, десять); дробное(две третьих, пять десятых); собирательное (двое малышей, семеро суток).

- Порядковое (какой? какая? какое? какие?)

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР(3)  МЕСТОИМЕНИЯ

1. Часть речи и общее грамматическое значение.

2. Начальная форма и морфологические признаки: Постоянные (П.п.): разряд (у всех),

лицо (только у личных), число (только у личных),  род (только у личных в 3 лице). Непостоянные (Н.п.): употреблено в форме .... падежа, ...число (кроме личных).

3. Синтаксическая роль местоимения.

ПОДСКАЗКА

РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ

1.Личные:   Я-мы, ты-вы, он, она, оно – они.

2. Возвратное:себя (нет И. п.)

3. Определительные:   сам, самый, иной, другой, каждый, весь, всякий, любой, всяческий, всяк.

4. Указательные: тот, этот, такой, таков, столько, сей, оный, экий, эдакий.

5. Отрицательные:   никто, ничто, нисколько, никакой, ничей, нечего, некого.

6. Неопределённые:некто (только И.п.), нечто (только И., В.п.), несколько, кое-кто, кто-то, что-либо, сколько-нибудь  и т.д.

7.  Притяжательные: (Отвечают на вопросы: Чей? Чья? Чьё? Чьи?)

наш, ваш, мой, твой, свой.

Обратите  внимание:

Дополнениеопределение

Сравни:увидел ЕГО (чьи?) глаза (определение         притяжательное);

увидел (кого?) ЕГО(дополнение        личное)

8      вопросительные (в вопросительных предложениях

9     относительные (в качестве союзных слов в сложноподчиненных

         предложениях):   кто, что, какой, чей, который, сколько

Сравни:   Кто пришёл? (вопрос.)        [Я знаю], (кто пришёл) (относ.)

Задание 2. Синтаксический разбор предложения.

План синтаксического разбора простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.
2. Вид предложения по интонации: восклицательное, невосклицательное.
3. Вид предложения по количеству грамматических основ: простое (одна грамматическая основа), сложное (две и более грамматические основы). Подчеркнуть главные члены предложения, указать часть речи.
4. Вид предложения по количеству главных членов: односоставное (один главный член – подлежащее или сказуемое), двусоставное (два главных члена: подлежащее и сказуемое)
5. Вид предложения по   наличию второстепенных членов: распространённое, нераспространённое. Подчеркнуть второстепенные члены, над каждым словом указать часть речи.
6. Предложение осложнено или нет (однородными членами, обращением).

Подсказка«Виды простых предложений»

ПОДСКАЗКА

Например: Онибыстровянут, теряютяркийзелёныйцвет.(4) (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми).

Задание 3. Фонетический анализ слова.

Звуки

ЗАДАНИЕ 4Орфоэпия (ударение):

СЛОВНИК

А:агЕнт, алфавИт,алфавИтный,арбУз;

Б:бАнты, балОванный, баловАтъ, балУясь, балУешь, бензопровОд, бетОн, бралА, бурьЯна,бЫло;

В:водопровОд, ворОта, (над) ворОтами, включИть, взялА, ВключАт, включИт,врученА,  вручИт, вручИт;

Г:ГазопровОд,

Д:давнИшний, о деньгАх, (нет) дЕнег, деньгАм, диспансЕр, дремОтадобЫча, дОверху, договОр, договОры, докумЕнт, досУг

Е: еретИк

Ж:жалюзИ, жилА (в доме)

З:завИдно, закУпорить, зАговор, занялАсь, заржАлазвонИт, звонЯт,злОба

И:изобретЕние, Изредка, инструмЕнт

К:каталОг,  каучУк, квартАл, киломЕтр, клАла,комбАйнер, копИровать, крАла, крАны, красИвее, красИвейший, кремЕнь, (тонкие) кружевА, нет кружЕв, кУхонный, кУхонная.

Л:лЕкторов, ломОть

М:малЯр, мозаИчный, монолОг

Н:намЕрение, начАть, нАчал, (она) началА, нАчали, некролОг, нефтепровОд,

О:облегчИть, освЕдомиться, оптОвый

П:партЕр, платО, повторИт, позвонИм, позвонИшь, положИла, позвонИт, пОнял, понялА, премировАть, прИбыл,прибылА

Р:ремЕнь

С:сантимЕтр, сантимЕтры, свЁкла, сирОты, слАла, слАвовый, слАчай, снялА,создалА,срЕдствами, столЯр

Т:тОтчас, тОрты, тУфля,

У:удОбнее,  украИнский, углубИть,

Х:хозЯева

Ц:цемЕнт

Ч:чЕрпать

Ш:штукатУр, шкафЫ, шАрфы

Щ:щавЕль

Э:экспЕрт,

Я:языковОй (факт), языкОвая (колбаса), языковОе (явление)

Задание 5.Определение части речи

Служебные части речи

Служебные части речи – это слова, которые служат для связи слов и частей предложений, выражают зависимость одних слов от других. Они не имеют форм и не являются членами предложения.

К служебным частям речи относятся предлоги, союзы и частицы:

1. Предлоги – это слова, выражающие зависимость существительных, прилагательных или местоимений от других слов в словосочетаниях и предложениях. Примеры предлогов:из, в, для, из-за.
2. Союзы – это слова, соединяющие однородные члены в простых предложениях или части сложных предложений. Примеры союзов: но, лишь, или, чтобы.
3. Частицы – это слова, добавляющие различные оттенки к значению самостоятельных слов. Примеры частиц:  ни, пусть, бы, ли.

ЗАДАНИЕ 6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Употребление глаголов в форме повелительного наклонения

ЗАДАНИЕ 7

ТИРЕ

1) Тире может стоять между подлежащим и сказуемым (схема 1).

2. Тире может стоять после однородных членах с обобщающим словом (схема 2)

3) Тире может стоять при прямой речи (схема 3)

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Схема 1

Схема 2

Схема 3

ЗАДАНИЕ 8

Две запятые  ставятся:

1) при обращении: обращение выделяется с двух сторон запятыми;

2) при однородных членах (см. правило)

3) в сложном предложении (см. правило)

Знаки препинания при обращении

Однородные члены предложения

Однородные члены – это ряд одинаковых членов предложения, соединенных сочинительной связью (т.е. с помощью союзов и интонации или только – интонации).                                                                                               Признаки однородности:1.ОдЧотвечают на один и тот же вопрос;2. ВопроскОдЧзадается от одного слова;                                                                                                                                          3. ОдЧявляются (как правило) одной частью речи.                                                                                                                       4. ОдЧявляются одним и тем же членом предложения.

Люди работали спокойно, молчаливо.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

ЗАДАНИЕ 9 .ОСНОВНАЯ или главная мысль текста (идея) —это то, что хотел нам сказать автор, то, ради чего он написал этот текст. (ЗАЧЕМ НАПИСАН ТЕКСТ? КАКУЮ МЫСЛЬ АВТОР ХОЧЕТ ДОНЕСТИ ДО ЧИТАТЕЛЯ?)

Основная мысль текста обычно передаёт оценку автора предмета речи.

Тренировочные задания 3

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.

В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) стояли (не)подвижно; (не)законченная работа; залы (не)освещены

2) (не)посетив выставку; ответы (не)подготовлены; (не)спящий, а проснувшийся ребёнок

3) (не)понимающий границ; (не)подготовленный ответ; крайне (не)приятен

4) (не)нарушаемая тишина; (не)прекращавшийся в течение часа; говорил (не)быстро

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: не посетив выставку, ответы не подготовлены,

не спящий, а проснувшийся ребёнок;

2) объяснение условия выбора раздельного написания: не посетив (деепричастие)

выставку, ответы не подготовлены (краткая форма причастия), не спящий, а

проснувшийся ребёнок (причастие, есть противопоставление с союзом а).

Ответ может быть дан в иной формулировке

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.

В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) увидеть (не)пременно, (не)навистная погода, (не) вычищенные с вечера туфли

2) (не)расчищенные сторожем дорожки, платье (не)сшито, (не)мамины туфли

3) (не)заглядывая в книгу, (не)умытое лицо, ничуть (не)дорог

4) с утра (не)здоровится, (не)обдуманное решение, поля (не)убраны

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: не расчищенные сторожем дорожки, платье не

сшито, не мамины туфли;

2) объяснение условия выбора раздельного написания: не расчищенные

(причастие, есть зависимое слово) сторожем дорожки, платье не сшито

(краткая форма причастия), не мамины (притяжательное прилагательное)

туфли.

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.

В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) использовал (не)удачно, сказал (не)спроста, ни о чём (не)думающий

2) (не)исторический факт, (не)украшенная игрушками, статья (не)проверена

3) (не)разбирая дороги, (не)убранная комната, отнюдь (не)веселый

4) (не)весёлая улыбка, (не)использованный в работе, говорить (не)громко

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: не исторический факт, не украшенная

игрушками, статья не проверена;

2) объяснение условия выбора раздельного написания: не исторический

(относительное прилагательное) факт, не украшенная (причастие, есть

зависимое слово) игрушками, статья не проверена (краткая форма причастия).

Ответ может быть дан в иной формулировке

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.

В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) отнюдь (не)легко, справедливое (не)годование, (не)прикоснувшийся к земле

2) (не)избалованный родителями, картина (не)закончена, вовсе (не)жалко

3) (не)слушая сказки, (не)ласковый сын, почти (не)исписанная

4) теорема (не)доказана, (не)гаснущая на ветру, задумывался (не)редко

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: не избалованный родителями, картина не

закончена, нисколько не жалко;

2) объяснение условия выбора раздельного написания: не избалованный

(причастие, есть зависимое слово) родителями, картина не закончена (краткая

форма причастия), вовсе не жалко (наречие с усилительным отрицанием

вовсе не).

Тренировочные задания 4

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду

для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) манеры изыска(н,нн)ы, коротко стриже(н,нн)а, поноше(н,нн)ые ботинки

2) некормле(н,нн)ый ребёнок, жёва(н,нн)ый листок, румя(н,нн)ое яблоко

3) платье дли(н,нн)о, подстреле(н,нн)ый зверь, смотреть надме(н,нн)о

4) станцио(н,нн)ый смотритель, квартира заселе(н,нн)а, поджаре(н,нн)ый хлеб

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: платье длинно, подстреленный зверь, смотреть

надменно;

2) объяснение условия выбора написания НН: платье длинно (в краткой форме

прилагательного, как и в полной, НН), подстреленный (причастие, есть

приставка) зверь, смотреть надменно (наречие, образовано от слова с двумя

НН).

Ответ может быть дан в иной формулировке

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду

для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) заброше(н,нн)ы на чердак, измуче(н,нн)ый странник, овся(н,нн)ая каша

2) кваше(н,нн)ая капуста, некраше(н,нн)ые стены, вписа(н,нн)ый треугольник

3) оплетё(н,нн)ый плющом, отвечал увере(н,нн)о, замаскирова(н,нн)ый вход

4) листы исписа(н,нн)ы, серебря(н,нн)ая медаль, рифмова(н,нн)ые строки

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: оплетённый плющом, отвечал уверенно,

замаскированный вход;

2) объяснение условия выбора написания НН: оплетённый (причастие, есть

зависимое слово; возможно: причастие образовано от глагола сов. вида, есть

приставка) плющом, отвечал уверенно (наречие, образовано от слова с двумя

НН), замаскированный вход (причастие образовано от глагола сов. вида, есть

приставка).

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду

для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) варё(н,нн)ый картофель, подметё(н,нн)ый пол, подкова(н,нн)ая лошадь

2) изране(н,нн)ый солдат, краше(н,нн)ый забор, написа(н,нн)ый портрет

3) посеребрё(н,нн)ая тарелка, девушка рассея(н,нн)а, решё(н,нн)ая задача

4) газирова(н,нн)ая вода, плетё(н,нн)ая корзина, жаре(н,нн)ое мясо

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: посеребрённая тарелка, девушка рассеянна,

решённая задача;

2) объяснение условия выбора написания НН: посеребрённая (полное

страдательное причастие сов. вида, есть приставка) тарелка, девушка

рассеянна (в краткой форме прилагательного, как и в полной, НН), решённая

задача (полное страдательное причастие сов. вида).

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду

для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) ране(н,нн)а в руку, неписа(н,нн)ый закон, увлече(н,нн)а делом

2) точё(н,нн)ая фигура, решё(н,нн)ая проблема, гуси(н,нн)ые перья

3) вытка(н,нн)ая золотом, смотреть надме(н,нн)о, организова(н,нн)ая группа

4) фортепиа(н,нн)ый класс, дома построе(н,нн)ы, нестриже(н,нн)ый пудель

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов: вытканная золотом, смотреть надменно,

организованная группа;

2) объяснение условия выбора написания НН: вытканная (причастие, есть

зависимое слово) золотом, смотреть надменно (наречие, образовано от слова с

двумя НН), организованная группа (причастие с -ОВА- (возможно: причастие

образовано от глагола сов. вида)).

Тренировочные задания 6

Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)

вариант(ы) предложения(-ий).

1) Благодаря особенных свойств химические волокна нашли применение во многих

отраслях народного хозяйства.

2) Наблюдая за жизнью леса, человек подмечал изменения природы в связи со сменой

времён года.

3) Каждый человек в процессе общения не только получает‚ а также передаёт

разнообразную информацию.

4) По окончании строительства в канал пустят воду, а на набережных вдоль него станет

немного свободнее.

Благодаря особенным свойствам химические волокна нашли применение во многих

отраслях народного хозяйства. Каждый человек в процессе общения не только

получает‚ но и передаёт разнообразную информацию

Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)

вариант(ы) предложения(-ий).

1) Я люблю и наслаждаюсь морем.

2) Подъезжая к дому, машина притормозила.

3) Мы победили благодаря усиленным тренировкам.

4) Вопреки прогноза пошёл дождь.

Я люблю море и наслаждаюсь им. Вопреки прогнозу пошёл дождь.

Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)

вариант(ы) предложения(-ий).

1) Благодаря маме я смогла хорошо подготовиться к экзамену.

2) Поезд пришёл согласно расписания.

3) Мы интересовались и верили всему необычному.

4) Читая книги, я делаю пометки на полях.

Мы интересовались всем необычным и верили всему. Поезд пришёл согласно

расписанию.

Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)

вариант(ы) предложения(-ий).

1) Я изредка поступаю наперекор мамы.

2) Читая своё сочинение, я находил ошибки.

3) Поэты любили и восхищались природой.

4) По прилёте в Москву советую посетить Красную площадь.

Я изредка поступаю наперекор маме. Поэты любили природу и восхищались ею.