САМООБРАЗОВАНИЕ с 2019 по 2021 гг. Тема: «Создание интерактивных обучающих компьютерных игр для детей старшего дошкольного возраста»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  

«Детский сад № 69 комбинированного вида»  

ПАПКА ВОСПИТАТЕЛЯ

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Бажукова Зинаида Вячеславовна

(Ф.И.О.)

Воспитатель

(Должность)

«Создание интерактивных обучающих компьютерных игр для детей старшего дошкольного возраста»

(Название темы)

2019-2020 учебный год

(Начало изучения темы)

2020-2021 учебный год

(Окончание изучения темы)

Ухта 2019 г

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Ф.И.О. педагога:  Бажукова Зинаида Вячеславовна                                    

Дата рождения: 13.08.1986 г.                                                                                    

Стаж работы в должности: 9 лет                                                                              

Образование (название учебного заведения и год  окончания):

Высшее педагогическое. Учитель географии и биологии г. Сыктывкар, Государственное образовательное  учреждение высшего профессионального образования «Коми государственный педагогический институт», 2010 г.      

Воспитатель. Всерегиональный научно-образовательный центр «Современные образовательные технологии» (ООО «ВНОЦ «СОТех») г. Липецк, 2019 г.                             

Квалификационная категория, год и № приказа о присвоении: Высшая квалификационная категория, приказ № 125-нк от 26 ноября 2018 года.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

С 1 января 2014 г. действует Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС). Современная дошкольная педагогика не может оставаться в стороне от процессов модернизации образования.  Ни для кого не секрет, что одним из важнейших факторов развития человека является речь. Различные отклонения в становлении речи приводят не только к ограниченному речевому общению, но и отрицательно влияют на развитие личности. Развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач дошкольного образования. В речи детей существует множество проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Поэтому педагогическое воздействие на развитие речи дошкольников – кропотливая, ежедневная, необходимая работа. Согласно статистике количество речевых нарушений в последние годы имеет тенденцию к увеличению. Поэтому работе по коррекции речи уделяется большое внимание.

В последнее время все чаще поднимается вопрос о применении инновационных технологий в ДОУ, так как внедрение инноваций в работу образовательного учреждения – важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования.

Инновационные технологии – неотъемлемая часть нашей жизни. Разумно используя их в работе, мы можем выйти на современный уровень общения с детьми, родителями, педагогами – всеми участниками образовательного процесса.

В современном обществе процесс компьютеризации затронул все сферы жизнедеятельности человека, в том числе дошкольное образование. В ходе образовательного процесса в дошкольных учреждениях у воспитанников формируется культура общения с компьютером и навыки, необходимые для работы с ним.

Компьютер привлекателен для дошкольников, так как в нем они видят игрушку. Психологами установлено, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника и именно через нее, по словам Л. С. Выготского, можно осуществлять всестороннее развитие личности Стоит отметить, что общение дошкольников с компьютером должно проходить под руководством взрослого. Компьютерные программы или игры должны соответствовать возрастным особенностям воспитанников и носить дидактический характер. Важным является и качество техники, с которой будут работать дошкольники. Успех занятий будет напрямую зависеть от методики работы и организации образовательной деятельности.

Актуальность и целесообразность использования интерактивных обучающих игр объясняется  тем, что, прежде всего:

- открываются новые творческие интеллектуальные возможности;

- гармонично вписывается в работу по развитию лексико – грамматические категории;

- способствует обогащению и актуализации словаря;

- является диагностическим инструментом;

- носит характер комплексного воздействия – развивает речь, память,

внимание, мышление

-  используется для закрепления изученной темы;

- является игровым приемом.

ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА__2019-2020__  УЧЕБНЫЙ ГОД

Сроки проведения итогов по теме самообразования –______________

Форма и место подведения итогов – _________________________________

ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА__2020-2021__  УЧЕБНЫЙ ГОД

Сроки проведения итогов по теме самообразования –____апрель 2021 г.____

Форма и место подведения итогов –  открытый показ ООД для родителей с применением ИОКИ.

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. Научно-методический электронный журнал «Концепт» 2018. - №V9. Статья «Развивающие возможности компьютерных игр и обучающих программ для дошкольников».
2. Статья «Компьютерные игры в обучении и технологии их разработки». Лариса Витальевна Зайцева профессор, Dr.sc.ing., заведующая кафедрой технологий разработки ПО, Рижский технический университет, ул. Межа, 1/3, г. Рига, LV-1048, Латвия, (371) 67089571 Larisa.Zaiceva@rtu.lv
3. https://infourok.ru/material.html?mid=149303  Статья «Обучающие компьютерные игры для детей».
4. http://didaktor.ru/ispolzovanie-shablona-s-makrosom-drag-and-drop/  Использование шаблона с макросом Drag-end-drop.
5. https://pedsovet.org/publikatsii/bez-rubriki/primenenie-makrosa-drag-and-drop-v-prezentatsiyah-dlya-urokov-matematiki Применение макроса Drag-end-drop.

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ЗА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1.  Вред и польза компьютерных игр. http://www.zdorov-malysh.ru/Poleznoe/VRED_I_POLZA_KOMPYUTERNIH_IGR.html 

2.  Компьютерные игры в обучении. https://cyberleninka.ru/article/n/kompyuternye-igry-v-obuchenii/viewer 

3. Компьютерные игры в жизни дошкольника https://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51842_full.shtml 

4. Использование компьютерных игр в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС https://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2020/10/16/ispolzovanie_kompyuternyh_igr_v_obrazovatelnom_processe_v_usloviyah_realizacii_fgos.pdf 

Анкета для родителей

«Ребёнок и компьютерные игры в семье».

(Обведите выбранный вариант ответа)

1. Есть ли у вас дома компьютер?

                   Да              Нет

2. Сколько времени в день ваш ребёнок проводить за компьютером?

До 1 часа в день           От 1 до 2 часов в день           Более 2-х часов в день

3. Как часто ваш ребёнок играет в компьютерные игры?

Раз в неделю   Раз в несколько дней   Каждый день    Вообще не играет

4. Какие компьютерные игры предпочитает ваш ребёнок?

«Бродилки-стрелялки»    «Квесты»    «Обучающие»    «Игры-тренажеры»

5. Выполняете ли Вы с ребёнком специальное упражнение для глаз?

                     Да         Нет

6. Что Вы думаете о влиянии компьютерных игр на детей?

Отрицательное влияние       Положительное влияние          «+» и «-»

7. Против ли Вы компьютерных игр?

                        Да        Нет

Анкета для родителей

«Ребёнок и компьютерные игры в семье».

(Обведите выбранный вариант ответа)

1. Есть ли у вас дома компьютер?

                   Да              Нет

2. Сколько времени в день ваш ребёнок проводить за компьютером?

До 1 часа в день           От 1 до 2 часов в день           Более 2-х часов в день

3. Как часто ваш ребёнок играет в компьютерные игры?

Раз в неделю   Раз в несколько дней   Каждый день    Вообще не играет

4. Какие компьютерные игры предпочитает ваш ребёнок?

«Бродилки-стрелялки»    «Квесты»    «Обучающие»    «Игры-тренажеры»

5. Выполняете ли Вы с ребёнком специальное упражнение для глаз?

                     Да         Нет

6. Что Вы думаете о влиянии компьютерных игр на детей?

Отрицательное влияние       Положительное влияние          «+» и «-»

7. Против ли Вы компьютерных игр?

                        Да        Нет

Согласие родителей на применение ИНТЕРАКТИВНЫХ ОБУЧАЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР в образовательной деятельности с детьми подготовительной логопедической группы №8 МДОУ «Д/с № 69»

Воспитатель группы: Зинаида Вячеславовна Бажукова

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 69 комбинированного вида»

Семинар-практикум для родителей

«Интерактивные обучающие компьютерные игры».

(ИОКИ)

Разработала:

Воспитатель  Бажукова З.В.

Дата проведения:

30.01.2020 г.

г. Ухта

Время проведения:  30 января 2020 год.

Форма проведения: семинар - практикум.

Цель: ознакомление родителей с преимуществом использования ИОКИ в образовательной деятельности с дошкольниками.  

План проведения:

1. Выступление воспитателя. Ознакомление родителей: с понятием ИОКИ, классификацией, применением ИОКИ в образовательной деятельности, положительными и отрицательными сторонами игры.
2. Видео показ фрагмента НОД по окружающему миру на тему «Моя семья».
3. Практическая работа родителей с ИОКИ. Выполнение заданий.

Предварительная работа.

• Разработка доклада и презентации для родителей (законных представителей) воспитанников.
• Запись НОД по окружающему миру на тему «Моя семья», нарезка видеофрагментов.
• Анкетирование родителей.
• Создание ИОКИ для родителей с примерными заданиями по разным образовательным областям.

Оборудование.

Ноутбук и телевизор для показа презентации и работы с ИОКИ.

Ход мероприятия

Организационный этап.

Звучит музыка. Родители рассаживаются произвольно. Воспитатель приветствует родителей.

1. Проведение семинара.

Выступление воспитателя с докладом. Здравствуйте, Уважаемые родители. Спасибо что пришли на встречу.

Слайд 1

Тема нашего семинара-практикума - "Интерактивные обучающие компьютерные игры"

Сегодня мы поговорим о компьютерных играх, о результатах анкетирования и поиграем в обучающие компьютерные игры по всем образовательным областям.

Слайд 2

Как показывают многочисленные исследования, игра имеет прямое отношение к формированию личности ребенка, его потребностей и мотивов, его воли и воображения. Именно в игре происходит осознание своего места среди людей (Я еще ребенок) и потребность стать взрослым. В игре появляются принципиально новые желания.

Исследования последних лет говорят о том, что игра постепенно вытесняется из жизни дошкольника. Это связанно с увлечениями детей всё больше компьютерными играми.

Слайд 3

Компьютер стал неотъемлемой частью нашей жизни. В настоящее время рынок пролегает множество компьютерных игр для дошкольников, таких как игры-тренажеры, квесты, стратегии, симуляции. Они являются развлекательными и многие из них не отвечают психолого-педагогическим требованиям. Они могут нанести вред вашему ребенку, так как не ставят интеллектуальных задач, а стимулируют соревновательность и агрессивность, рассчитаны на внешний эффект. С помощь них ребенок попадает в мир, где все можно, все дозволено. Это чувство может провоцировать развитие компьютерной зависимости.

Слайд 4

Результатом избыточного погружения в компьютерные игры может являться появление таких качеств, как неспособность планировать  и прогнозировать свои действия, доводить дело до конца, концентрироваться и регулировать свое поведение.

Согласно санитарным требованиям время проводимое дошкольником за компьютером не должно превышать 10-15 минут. Чтобы свести риски к минимуму не рекомендуется допускать к компьютеру детей раньше 5 лет.

Наиболее целесообразно приобщать ребенка к компьютеру по средствам интерактивных развивающих и обучающих заданий. Об этом мы и поговорим сейчас подробнее.

Слайд 6

Чаще всего в образовательной деятельности применяются обучающие компьютерные игры – это компьютерная программа, которая дает возможность обучению ребёнка в игровом режиме.

Существует множество классификаций компьютерных игр. Я придерживаюсь самой простой и распространённой классификации:

1. Развивающие компьютерные игры — их главным предназначением является формирование умственных способностей. Т.е. они направлены на развитие уже имеющихся навыков, способностей, знаний и т.п.
2. Обучающие компьютерные игры — сюда относятся игры, связанные с обучением формированию математических навыков и чтением.
3. Познавательные компьютерные игры — с малых лет дети активно исследуют мир, желая узнать больше новой информации. Подобные развлечения расширяют представление малышей об окружающем мире, учат устанавливать взаимосвязи, наблюдать и выделять характерные признаки предметов.
4. Симуляторы  (развлекательные компьютерные игры) — в таких забавах действия из реальной жизни воспроизводятся в игровых ситуациях. Яркими примерами симуляторов являются разнообразные варианты гонок, в ходе которых дети управляют мотоциклами, автомобилями, кораблями, самолетами.

Слайд 7 

Перед проведением семинара я давала вам заполнить анкеты. В них были вопросы о компьютерных играх. Я бы хотела кратко остановиться на них и посмотреть проанализировать ответы детей и ваши ответы.

На слайдах 7-13 показаны результаты анкетирования родителей и опроса детей. Обсуждение результатов.

Слайд 14

В образовательной деятельности с детьми я использую только интерактивные обучающие компьютерные игры или сокращенно ИОКИ. А сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагменты НОД с применением ИОКИ по теме «Моя семья». Обсуждение.

Слайд 15

Таким образом, ИОКИ имеет как положительное, так и отрицательное влияние на обучение детей во время образовательной деятельности:

«+»

• Способствуют развитию мыслительной деятельности, быстроты реакции, формируют навыки самоконтроля.
•  Развивают умение  анализировать, сопоставлять, доказывать свою точку зрения.
• Развивают психические процессы и творческие возможности ребёнка.
• Усвоение информации ребёнком в игровой форме.
• Развитие нравственных качеств.
•  Развитие способности работы в паре или команде.

Слайд 16

«-»

• Компьютерная зависимость.
• Ребёнок не владеет компьютером.
• Отсутствие речевого сопровождения у детей выполненных заданий.
• В процессе игры могут происходить конфликт из-за того, что кто-то кого- то не так понял. 

Слайд 17

Не так страшна игровая компьютерная зависимость, как зависимость виртуального общения. Спасибо за внимание!

ПРОВЕДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИОКИ по окружающему миру

   Тема: «Защитники Родины».

Возрастная группа: подготовительная логопедическая.

Количество детей: 13

Дата проведения: 17.02.2020 г. Воспитатель: Бажукова З.В.

II муниципальный конкурс «Виртуальные обучающие игры в образовательной деятельности дошкольников»

 Тема конкурсной работы: Обучающая игра «В доме кто живёт моём?».

Возрастная группа: старший дошкольный возраст.

Дата проведения: 23.04.2019 г. Итог конкурса: 2 место

Воспитатель: Бажукова З.В.

ПРОВЕДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИОКИ по окружающему миру

              Тема: «Моя семья».

Возрастная группа: подготовительная логопедическая.

 Количество детей: 10

Дата проведения: 18.11.2019 г. Воспитатель: Бажукова З.В.