Куприенко Оксана Юрьевна

Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу
Твердят друзья:
“Есть нивы тише”,
Но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек,
Как собственных детей люблю…
И каждый день,
Как на премьеру.
Вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры –
Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий…
И так на протяженье лет –
Судьба моя – я воспитатель!
Нет лучшей доли на земле.

                                                 О.В.Кривошеин

О себе

    

Как я нашла свою дорогу в жизни

Я буду работать в кузнице,

но не там, где железо и молот,

Возьму я себе в союзницы

нежную, светлую молодость.

Предметы моей романтики

на солнышке ласково  жмурятся,

Носят на маковке бантики,

парами ходят по улице.

Их, беззащитных, маленьких,

я в светлую жизнь поведу,

И будут завидовать многие

Воспитателю в детском саду!

Т. Поздеева

     Говорят, что человек чувствует себя счастливым тогда, когда он утром с удовольствием идёт на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Вот и ищут люди дело всей своей жизни – кто-то спасает людей, жертвуя собой, кто-то их лечит, другой же делает интересные научные открытия или же с любовью выращивает полезные растения.

Каждого ребёнка спрашивают в детстве о будущей профессии. Я всегда давала два ответа на этот вопрос: милиционер  или  учитель.

Но получилось так, что любовь к детям и желание научить их новому победили.

С 10 лет, в летних лагерях, мне часто поручали присма­тривать за малышами, а дома моим любимым занятием была игра в детский сад. Я рассаживала кукол, мягкие игрушки вокруг себя и читала им сказки, кормила с ложечки, укладывала спать.

Я выросла, окончила школу, поступила в педагогический институт и,   будучи студенткой, я окончательно уверилась, что моя жизнь будет связана с воспитанием детей.

Вот уже  9  лет я работаю в детском саду воспитателем и считаю, что у меня самая интересная работа. Особенно, когда вижу распахнутые навстречу глаза детей, жадно ловящие каждое моё слово, взгляд, жест. Глядя в этот момент в их глаза, понимаю, какая на мне лежит ответственность.

У детских врачей есть правило: перед встречей с ребёнком согрей руки. Воспитателю  всегда надо помнить не только о теплоте своих рук, но и о теплоте своей души. Я стараюсь стать для своих  воспитанников  другом, которому бы они доверяли.

Кто такой воспитатель?

Воспитатель – это и художник, и певец,  и немножко логопед, и, конечно, психолог для детей,  для родителей, а иногда и для коллег.

Воспитатель – это великий артист. И не только потому, что мы  играем  разные роли: то я –Домовенок Кузя, то Двойка, то Дед Мороз.

Главная роль воспитателя – стать для ребёнка, которого тебе доверили второй мамой.  Психологи рекомендуют не брать на себя роль мамы для воспитанников, оставлять работу на работе.  Но  у меня получается иначе.  Во время прогулок в парке   с собственными  дочками,  мы  собираем шишки и листья для группы,  возвращаясь из путешествия по  морю – привозим ракушки и интересные камушки,  в магазине  покупаем рамочки, необычные горшки, цветной песок. И все это для   оформления  группы  и для поделок с детьми  в детском саду,  потому что группа –  это мой  второй дом.

Порой  я провожу с  воспитанниками   больше времени, чем  их родители. Каждого помню  и про каждого знаю:  кто не ест апельсины, а кому нужно положить руки под щёчку, чтобы побыстрее  уснуть.

Как и любой воспитатель, я прилагаю все силы, чтобы мои выпускники были подготовлены к школьной жизни. И это, кстати, одно из главных желаний родителей. Действительно, необходимость подготовки ребёнка к следующему уровню образования сегодня, учитывая требования федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,  никто не отменял.

Но моя задача, как педагога, намного шире - важно не нарушить гармонию детства дошкольника.  Я стараюсь  развивать мотивационную готовность к обучению, а не просто учу детей  чтению, счету и письму. В своей работе с детьми я использую разнообразные методы и приёмы, позволяющие сделать образовательную деятельность познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной.

В ходе режимных моментов предусматриваю  обыгрывание различных ситуаций, художественное слово, дидактические и сюжетно-ролевые игры, проблемные вопросы и дидактические упражнения.

Особое внимание уделяю формированию нравственных качеств личности детей. Мне очень нравится наблюдать за действиями детей, за их различным поведением по отношению друг к другу, животным, игрушкам. Всё больше убеждаюсь в том, что светлые, добрые чувства нужно воспитывать в детях постоянно, чтобы в детских сердцах утвердилось заботливое отношение ко всему,  что их окружает.

Мне не дано, к сожалению, повлиять на взрослую жизнь наших детей, я не знаю, какая судьба им предстоит — лёгкая и безмятежная или, наоборот, трудная, порою безрадостная, но ведь я же могу, и просто обязана сделать счастливым их детство!

Моя педагогическая жизнь идёт своим чередом. Участвую в различных конкурсах, занимаю 1,2,3 места, имею первую квалификационную категорию продолжаю вести свой сайт http://nsportal.ru/kenya

Работа приносит мне большую радость и удовлетворение. Как прав был Конфуций, когда говорил: «Выбери себе работу по душе, и тебе не придётся работать ни одного дня в своей жизни».

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Красоту увидеть в некрасивом,
Разглядеть в ручьях разливы рек!
Кто умеет в буднях быть счастливым,
Тот и впрямь счастливый человек!

                            Эдуард Асадов                                  

По «совету» Э. Асадова дорожку счастьем, поэтому мой внутренний мир – мир, безусловно, позитивный. Основные ценности – семья, взаимоотношения и непрерывное саморазвитие. Я человек увлекающийся и эмоциональный, не могу стоять  на месте, сидеть без дела, поэтому и мой внутренний мир находится в постоянном и динамичном развитии. Стараюсь создать счастливый мир внутри, так как считаю, что он тесно взаимосвязан с внешним миром. Если хочешь  жить в гармонии, создай ее внутри себя, - думаю это верно.

Мои достижения

Моё портфолио

       1. Общие сведения о педагоге.

          Ф.И.О.: Куприенко Оксана Юрьевна

              Образование: Новосибирский государственный  педагогический

                                      университет" - 2006 г.  СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ

                                      по специальности "Социальная педагогика"

              Трудовой и педагогический стаж: Общий стаж работы -14

                                                                       Педагогический стаж работы - 10 лет

                                                                      Стаж работы в данном ОУ - 5 лет 8 месяцев

              Повышение квалификации: ГАОУ ДПО НСО  НИПКиПРО  тема:

                                                              «Актуальные вопросы введения ФГОС

                                                                дошкольного образования»,  2015

                                                              ГЦИ «Эгида» тема: "Создание и наполнение

                                                             сайта образовательного учреждения", 2016

              Награды и грамоты: смотреть в "Моих достижениях"

 2.  Тема  самообразования:

«Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством нетрадиционного рисования»

Актуальность:

Заняться проблемой развития творческого воображения детей  меня побудили  следующие моменты:

·        Анализируя программы и методические пособия  по изобразительной деятельности разных авторов: В.С. Швайко «Изобразительная деятельность в детском саду», И.А. Лыкова «Цветные ладошки», Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» и другие,  я пришла к выводу,  что организованная образовательная деятельность по рисованию в соответствии с данными пособиями,   строится по принципу усвоения детьми знаний, умений, навыков и обучения техническим приемам рисования.

·        Наблюдая за детьми своей средней группы, я заметила,  что примерно треть детей моей группы  умеют работать с разными материалами, осваивают различные приемы и способы рисования, а остальные  детские работы однообразны, однотипны, просто повторяют образцы воспитателя.  В сюжетных работах детей,  в рисовании по замыслу, по воображению у детей часто проявляются нерешительность, боязнь не справиться с работой.

Поэтому основной целью моей работы считаю: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Для достижения этой цели  я ставлю следующие задачи:

1. Создать условия для ознакомления детей с нетрадиционными техниками рисования;

2. Учить детей нетрадиционным техникам рисования, сочетая различный материал и технику изображения, самостоятельно определять замысел, способы и формы его воплощения;

3. Технически грамотно применять нетрадиционные и традиционные способы  рисования, понимать значимость своей работы, испытывать радость и удовольствие от творческой работы;

4. Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему миру с помощью  умения понимать и создавать художественные образы;

5. Формировать потребность проводить свободное время в разнообразной творческой деятельности.

Формы работы с детьми, которые я использую, разнообразны:

- Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность

- Совместная деятельность взрослого и детей

- Выставки детского творчества

- Кружковая деятельность

- Работа с семьей

Методы и приемы, при ознакомлении детей с нетрадиционными техниками рисования:

Игровые приемы

Сказочные образы

Неожиданные эффекты.

Для изучения результативности работы по развитию творческих способностей детей посредством использования нетрадиционных техник рисования и дальнейшего планирования своей работы  я провожу педагогическую диагностику.

Вопросы для индивидуального анкетирования я составила, опираясь на материалы, представленные в  книгеТ.А. Цквитария «Нетрадиционные техники рисования».

Подводя итоги, могу отметить, что в процессе  работы есть положительные результаты:

1. Дети знакомы с несколькими техниками нетрадиционного рисования

2. Могут определять замысел и способы его воплощения

3. Умеют сочетать материалы и технику изображения

4.Умеют совмещать традиционные и нетрадиционные техники рисования в одном рисунке

5. Испытывают радость и удовольствие от своей работы. 

3.   Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Педагогические советы:

Февраль, 2015 педсовет: «Метод проектов как форма организации единого образовательного пространства», презентация детского проекта «Широка Масленица».

Ноябрь, 2015  педсовет: «Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста  в аспекте введения  ФГОС ДО», выступление: «Работа с куклами-марионетками»

Проектная деятельность:

Детский проект:  «Широка Масленица», 2015г.

Детский проект: «Большое космическое путешествие:  что мы знаем о космосе», апрель, 2015

Открытые показы  образовательной  и совместной деятельности для педагогов в ДОУ:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья. Выходной день», 2014

НОД по развитию речи с элементами аппликации: «Путешествие в лес к лесным

         зверям» апрель, 2016

НОД по изодеятельности:  «На помощь гному», апрель, 2016 

Участие в  рабочих и творческих группах ДОУ:

ТГ «Выставочная культура» -  оформление   тематических выставок в ДОУ и в РОО,  оформление  музыкального зала к утренникам.

Работа  в составе рабочей группы по разработке основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, 2014-2015 уч.г.

Участие в утренниках:

Роли 2015-2016 уч.г. :

Новый год  –коза, Дед мороз

8 Марта – домовенок Кузя, клоун

Масленица –клоун

Конкурс костюмов - модельер

Участие в районных, городских, областных мероприятиях:

декабрь, 2014, участие  в районном методическом объединении по художественно-эстетическому развитию дошкольников  мастер-класс:  «Нетрадиционные техники рисования – 3-Д рисунки»

январь, 2015, участие в районном фестивале детско-родительских социальных плакатов «Безопасное детство», грамота за участие

сентябрь, 2015,  участие в областной тематической  площадке в рамках практической конференции работников дошкольного образования НСО  «Создание модели образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО», выпуск  видеоролика «Уголок уединения в группе»,  сертификат участника

март, 2016  Районный этап III Фестиваля творчества работников ОО «Признание-2016» номинация: «Золотые ручки», диплом 3 степени

март, 2016 городской конкурс «Дорога будущего глазами детей», диплом участника

март, 2016 Районная выставка «Мир прекрасного»,  диплом лауреата

Участие в  интернет конкурсах:

сентябрь, 2015 всерос. к-с «Вопросита», диплом лауреата

ноябрь, 2015 междунар. творч. к-с «В рисунке», диплом 3 степени

декабрь, 2015 всерос к-с «Вопросита», диплом 2 степени

январь, 2016 всерос.к-с «Рассударики диплом за подготовку участников

январь, 2016  междунар.к-с «Артталант», диплом 2 степени

январь, 2016 Всерос.к-с «Умната», диплом 2 степени

февраль, 2016  всерос.к-с «Мои таланты», диплом 1 место

февраль, 2016 междунар.к-с «Артталант», диплом 1 степени

апрель, 2016 всерос.к-с «Педагог ДОО – это призвание», диплом участника

апрель,2016  всерос.к-с «Защита прав ребенка», диплом 3 степени

май, 2016  всерос. олимпиада для педагогов, диплом 1 степени

и т.д.

Раздел 4 Творческие достижения моих воспитанников

январь, 2015, участие в районном фестивале детско-родительских социальных плакатов «Безопасное детство», грамота за участие

январь, 2016, участие в районном фестивале чтецов «Вместе с мамой, вместе с папой!» - стихотворение  «Что у мальчиков в карманах - Дадашов Максим, Дадашов Михаил Юрьевич, диплом участника

январь, 2016  всероссийский конкурс  «Рассударики» - Платнер Таисия, Евдокимов Иван, Каняев Михаил – диплом 3 степени

март, 2016 Районная выставка «Мир прекрасного» - Стащак Стефания,  диплом лауреата

март, 2016 городской конкурс «Дорога будущего глазами детей», диплом участника

Портфолио: