Грибова Светлана Александровна

"Воспитателем и учителем надо родиться...",-так говорил А.Дистервег. Не знаю, могу ли я назвать себя прирожденным педагогом, но надеюсь, что судьбой уже было предначертано, стать мне именно учителем. Ведь в детстве я даже не мечтала связать свою жизнь с этой профессией, а как было у многих: куда мама сказала, туда я и пошла. Но главное не путь прихода к детям, а главное, что я другой жизни сейчас и не представляю. Находиться каждый день с этими чистыми сердцем, жизнерадостными, открытыми для всего мира ребятишками, просто счастье. Сам озаряешься светом исходящей от них любви, а в ответ, конечно же, стараешься вернуть много больше и отдать всю себя. У наших ребятишек многим взрослым можно было бы поучиться жить. Так что я считаю, что нашла свое  место в жизни, и, имеющимися знаниями, умениями, смогу "поделиться" со своими учениками и вырастить  из них достойных людей нашей страны.

О себе

  1.1. Грибова Светлана Александровна родилась в г. Рыльске, Курской области 19 июля 1979 года.

1.2. Образование

Рыльское педагогическое училище, 1998год, по специальности «учитель начальных классов»;

Курский Региональный Открытый Социальный  институт 2006 год, по специальности  «Педагогика и психология»;

1.3.Общий трудовой стаж – 20 лет,

      педагогический стаж – 20 лет,

       стаж работы в данной школе – 5 лет.

     Занимаемая должность – учитель начальных классов, учитель ОПК

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Читать очень люблю. Основными жанрами являются фэнтези и детективы. Но настольной книгой могу назвать сборник стихов Э.Асадова.

Мой взгляд на мир

Не смотря на все трудности, неприятности и препятствия в нашей жизни, не забывайте обращать внимание и любоваться прекрасным вокруг нас. Ведь любая мелочь имеет свою определенную роль , и это уже удивительно. А многие из нас просто перестали замечать красоту нашего мира. Поэтому воспитание подрастающего поколения необходимо начинать именно с духовно-нравственного. Ведь «то, с чем родился и в чём вырос в том и проживает свою жизнь».

Мои достижения

Грамота от администрации города и руководителя подразделения образования за профессионализм и вклад в практическую подготовку учащихся.

Диплом II степени от комитета образования в номинации "Лучшая программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи".

Благодарственная грамота от благочинного Рыльского округа.

Грамота от комитета образования за успехи в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

Грамота Председателя Попечительского совета Архиепископа Курского и Рыльского Германа за личный вклад в дело возрождения Успенского собора г. Рыльска.

Почетная грамота от Управления по образованию Администрации Рыльского района Курской области  2015 г.

2017г., Благодарность Председателя комитета образования и науки Курской области, Митрополита Курского и Рыльского Германа за успешное проведение работы в образовательной организации по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи,

2018г., Диплом II степени "Учитель года России-2018", районный этап.

2018г., Председателя комитета образования и науки Курской области,

2019г., Диплом Iстепени от Комитета образования и науки Курской области, Митрополита Курского и Рыльского Германа региональный этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»

Повышение квалификации:

        Комитет образования и науки Курской области апрель 2009 год

«Проблемы и перспективы развития начальной школы в условиях модернизации российского образования».

Курский институт непрерывного профессионального образования специалистов отрасли образования (КИНПО (ПКиПП)СОО); апрель2012год.

«Создание условий для реализации основной образовательной программы начального общего образования».

2014г., ОГБУ ДПО «КИРО» «Основы религиозных культур и светской этики» по модулю «Основы православной культуры»

2016 г., ОГБУ ДПО «КИРО» «Содержание и организация образовательного процесса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования»

2018г.,  ОГБУ ДПО «КИРО" "Проектирование и реализация образовательной деятельности учителей начальных классов в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями"

Моё портфолио

Главная цель  портфолио – проанализировать и представить значимые  профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога, показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения,   оценить профессионализм учителя.  
 

    Профессия учителя особая, это не просто работа – это служение! И в этом есть своя радость- радость сотворения Человека. От того, насколько талантлив учитель, насколько он профессионален, зависит успех каждого его ученика. Успех ученика – это и есть успех учителя. Считаю, что основа успешности - глубокий и всесторонний самоанализ, то есть анализ каждого своего действия, каждого слова, каждого жеста, и, конечно же, анализ своей работы, её результативности.            

Прочные, разносторонние  знания учеников – это результат упорного, кропотливого труда учителя и для того, чтобы его добиться - требуется опыт и мастерство педагога. В своей педагогической практике сочетаю традиционные и инновационные технологии: педагогику сотрудничества, технологию опережающего обучения, личностно-ориентированный подход в преподавании учебных дисциплин, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии.

Опытом преподавания делюсь  с коллегами, принимаю участие в работе школьного и городского методического объединения учителей начальных классов. 

   Выступала на педсовете, методических объединениях по различной тематике на уровне школы, а также района. Принимала участие в областных конференциях.

Ведущей педагогической идеей,  в воспитательной системе  является идея сотрудничества педагога и школьников на основе взаимного уважения и доверия. Изучаю склонности, интересы учащихся, терпеливо прививаю им навыки культурного поведения, работаю над сплочением ученического коллектива. Большое внимание уделяю микроклимату в классе, духовно-нравственному воспитанию детей. Провожу разнообразные, интересные мероприятия, надолго остающиеся в памяти ребят.

Особенно запоминающимися для ребят становятся мероприятия, проводимые совместно с родителями. Родители оказывают большую и активную помощь в подготовке различных праздников и мероприятий.

Огромное значение в воспитании ребенка играет семья. Поэтому стараюсь не критиковать, а совместно с родителями открывать и выяснять причины отклонений поведения детей от нормы и создание возможных условий для изменения самой сложной житейской ситуации.

С целью повышения уровня качества обученности учащихся веду систематическую работу в следующих направлениях:

   1. Изучение и развитие личности ребенка:

• диагностика;
• наблюдение;
• сопровождение обучающихся в развитии личностных качеств;
•  учет интересов и возможностей школьников в учебной и внеклассной работе;
• помощь в определении занятий дополнительного образования.

   Работа в данном направлении позволила выявить и развивать мотивацию обучения учащихся, их личностные качества, и выбрать необходимые формы работы с каждым учеником.

   2. Развитие познавательных способностей:

• диагностика уровня развития познавательных способностей;
• вовлечение учащихся в работу  научного общества»;
• организация проектной деятельности младших школьников;
•  внеклассная работа – предметные недели, предметные кружки;
•  индивидуальная работа с высокомотивированными, слабоуспевающими.

    Работа в данном направлении обеспечивает знание уровня развития познавательных способностей, дает возможность учитывать и развивать имеющиеся способности, вовлекать учащихся в создание мини-проектов, готовить их к участию в проектной деятельности.

     3. Использование на уроках:

• дифференцированного, индивидуального подхода;
• элементов современных педагогических технологий
•      здоровьесберегающие технологии;
• технология деятельностного подхода;
• проблемное обучение;
• критическое мышление.

    Использование таких форм работы на уроке помогает поддерживать интерес, увеличить долю самостоятельной познавательной деятельности обучаемых, усиливает интенсивность их мышления в ходе поиска новых знаний и новых способов решения учебных задач.

Для оптимизации процесса повышения качества обученности:

• провожу мониторинговые работы, анализируя их результаты;
• анализирую  результаты контрольных, практических, творческих работ,
• отслеживаю динамику техники чтения;
• веду работу над картой наблюдения за учащимися, имеющими проблемы в обучении;
• ежемесячно планирую  работу с учащимися по коррекции ЗУН и ликвидации имеющихся пробелов;
• каждую четверть анализируют состояние учебно-воспитательного процесса в классе.

Портфолио: