Снежное одеяло
методическая разработка (средняя группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

 Вводная часть.

Дети с воспитателем выходят на прогулочную площадку и встают в круг.

Мотивация.

Цель: активизация внимания детей, вызвать у них интерес и настроить на дальнейшую деятельность.

- Ребята, давайте посмотрим по сторонам и расскажем, что нас окружает.

Ответы детей.

 - Почему сейчас на улице много снега?

- Потому что зима.

- Посмотрите, как снег красиво украсил деревья и дома. И послушайте небольшое стихотворение Е. Груданов:

Здесь зима в снежки играла,

Много снега накидала,

Нет совсем теперь пути,

Ни проехать, ни пройти!

В снежной пуховой постели

Тонут сосны, тонут ели.

Всем в снегу теплее стало,

Снег для всех как одеяло!

- Ребята, а почему снег сравнивают с одеялом?

Ответы детей.

- Да снег для нас холодный. А вот для растений и почвы он служит одеялом. Когда много снега, то растениям и почве теплее.

- Из чего состоит «снежное одеяло»?

- Из снега, снежинок.

- Ребята, хотите узнать, из каких снежинок состоит «снежное одеяло»?

- Да.

Основная часть.

Наблюдение за снежинками.

Цель: расширение представлений детей о свойстве снежного покрова, о зависимости его от погоды.

Цель: рассмотривание снежинки.

- Оказывается, снежинки бывают разные и это зависит от погоды. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.

Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.

- Вот из чего состоит «снежное одеяло», из пыли, крупы, хлопьев. Давайте посмотрим, какими снежинками дополнится «снежное одеяло» сегодня.

- Для этого я предлагаю вам поймать на свою варежку снежинки.

Дети ловят снежинки.

- Посмотрите, какие они красивые, узорчатые. Они все разные, не похожи друг на друга.

- Ребята, а почему сегодня такие снежинки красивые и целые?

- Давайте каждый день будем следить за погодой и рассматривать снежинки, а потом зарисовывать в наш календарь наблюдений.

- Потому, что сегодня тихая, морозная погода.

Дидактическая игра «Что бывает зимой?»

Цель: уточнение и расширение словаря по теме Зима.

- А сейчас мы поиграем в игру «Что бывает зимой?». Для этого мы будем передавать варежку друг другу, и высказывать свое предположение.

Дети передают варежку по кругу и отвечают на вопрос «что бывает зимой?». (Снежинки, метель, вьюга, снегопад, снег и т.д.)

- Молодцы, ребята. Скажите мне, что вы любите лепить из снега. Вот сейчас мы поиграем с вами в игру «Снежная баба». Для того, чтобы определить, кто будет «Снежной бабой» Никита нам расскажет считалку, а вы будете передавать варежку. Тот, у кого останется варежка в руке и будет ведущим.

- Снежки, снежную бабу и т.д.

Подвижная игра « Снежная баба».

Цель: развитие двигательной активности. 

- Итак, внимательно слушаем правила игры. «Снежная баба» стоит в конце площадки. Все остальные игроки идут к ней, притоптывая и произнося следующие слова:

Баба Снежная стоит,

Утром дремлет, днями спит.

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет. 

После этих слов «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого первым поймает, тот становится «Снежной бабой».

(Игра проводится 5-6 раз).

Слушают правила игры. Играют в игру.

- Для следующей игры нам нужно разбиться на пары.  

Дети образуют пары.

Игра малой подвижности «Льдинки, ветер и мороз».

Цель: развитие быстроты реакции, произвольности движений, координацию коллективных действий.  

- Вспомним правила игры. Все стоим парами лицом друг к другу, стучим ладошками и говорим:

Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки.

Искрятся и звенят:

Динь! Динь! Динь! 

После этих слов я говорю «ветер» или «мороз». Если скажу «ветер», то льдинки разлетаются по площадке, а если «мороз», то льдинки ищут свою пару.

(Игра проводится 4-5 раз).

Играют в игру.

- Вот как хорошо вы поиграли. Тепло ли вам ребята?

- Тепло.

Трудовая деятельность.

Цель: воспитание бережного отношения к природе; развитие умения работать сообща.

- А вот нашим деревьям и кустарникам зимой не очень тепло. Чтобы им было тепло, давайте укроем их снегом. Возьмите лопатки, и я вам покажу, как помочь нашим деревьям.

Сгребают снег под деревья.

- Молодцы, ребята. Наши деревья и кустарники порадуют нас после зима.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: способствование формированию дружеских взаимоотношений во время игр; развивать умение определять игру, договариваться.

- Ребята, теперь вы можете идти играть самостоятельно на нашей площадке.

Индивидуальная работа.

«Донеси мешочек». Упражнять в равновесии.

Заключительная часть.

- Ребята, наша прогулка подошла к концу. Прошу всех собрать игрушки и встать в круг. 

Дети собирают игрушки и встают в круг.

Подведение итогов.

Цель: уточнение  уровня  достижения детьми целей и задач, получение обратной связи.

- Итак, ребята, из чего состоит «снежное одеяло»?

Ответы детей.

- При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

- В какие игры играли?

Рефлексия.

Цель: выявление отношения детей к прогулке.

- Ребята, что интересного было в сегодняшней прогулке?

- Какая игра вам понравилась?

Ответы детей.

- А я хочу поблагодарить всех за то, что вы укрыли деревья и кустарники снегом. Теперь им намного теплее.

- А сейчас нам пора возвращаться в группу.

Возвращение в группу.