Игры для развития мелкой моторики рук с детьми с задержкой психического развития.
консультация (младшая группа)

Игры для развития мелкой моторики рук с детьми с детьми с задержкой психического развития в ДОУ.

Мелкая моторика - совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

Цель: развитие координации движений мелкой моторики рук детей через  нетрадиционное использование различных предметов

игры с прищепками развивают мелкую моторику рук.

Особенно они полезны, если пальчики ребенка действуют неуверенно, неловко.

играя с крупами, макаронными изделиями мы делаем пальчики ребенка более чувствительными и ловкими.

«От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»

пальчиковый театр – это прекрасный речевой и сенсорно двигательный тренажер.

.

Ожидаемый результат:

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

• Формирование речевых навыков у детей дошкольного возраста.
• Интеллектуальное развитие детей;
• Пополнение предметно-развивающей среды;
• Обогащение родительского опыта в воспитании детей.

Оснащение педагогического процесса:

❖        Пальчиковый театр

❖        Счетные палочки

❖        Камешки, каштаны, шнуровка

❖        Развивающий коврик

❖        Крупа, фасоль

❖        Крышки от бутылок

❖        Набор геометрических фигур

❖        Пипетка, мисочка

❖        Прищепки

Актуальность:

• Развитый мозг и неразвитая рука – вполне закономерное при современном образе жизни явление. Но слабую руку дошкольника можно и необходимо развивать. Те кто работают с дошкольниками, знают какие трудности испытывают дети, когда им приходится выполнять действия, требующие точности, и синхронности движений: что-то брать, завязывать, складывать, лепить, вырезать, рисовать и т.д. Плохо развитые двигательные функции рук и отсутствие оформленной техники движений, скоординированных действий глаза и руки вызывают у ребенка огромные трудности, которые порой заставляют его отступать перед любой задачей, связанной с выполнением выше упомянутых действий.
• Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Задачи:

❖        развивать соотносящие действия рук;

❖        развивать ловкость и чувствительность пальцев рук;

❖        упражнять в чередовании напряжения и расслабления мелкой мускулатуры руки;

❖        формировать познавательную активность,  творческое воображение и речь детей;

❖        воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.