Организация занятия о плаванию в дошкольных учреждениях
статья

Одной из важнейших задач дошкольного образованиями в соответствии с ФГОС является создание максимально благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья, гармоничного и физического развития ребенка. Эти задачи успешно решаются на занятиях по плаванию в бассейне.

Значение плавания в младшем дошкольном возрасте:

• закаляет организм, совершенствует механизм терморегуляции, улучшает адаптацию к разнообразным условиям внешней среды;
• прививает умение и навыки самообслуживания;
• совершенствует органы кровообращения и дыхания, улучшает сердечную деятельность, подвижность грудной клетки, ритм дыхания, увеличивает жизненную емкость легких;
• укрепляет опорно-двигательный аппарат, правильно формирует позвоночник, вырабатывает хорошую осанку, предупреждает развитие плоскостопия;
• гармонично развивает быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений, выносливость;
• повышает общий тонус организма, укрепляет нервную систему, крепче становится сон, улучшается аппетит.

Младший дошкольный возраст — это возраст активного приобщения к воде. Поэтому, цель занятий по плаванию в младшем дошкольном возрасте — это создание необходимых условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья.

Навыки плавания формируются у детей при использовании различных средств обучения. Это прежде всего общеразвивающие и специальные упражнения, имитационные упражнения, с предметами, без предметов, подготовительные упражнения на воде, игры и развлечения на воде. Подготовительные упражнения знакомят детей с водой, с ее свойствами. Успешность обучения зависит от того, насколько четко и правильно соблюдаются все основные требования к его организации, обеспечиваются меры безопасности, выполняются необходимые санитарно-гигиенические правила.

Работа в дошкольном учреждении должна проводиться в строгой взаимосвязи с воспитателями и родителями. До родителей необходимо довести информацию о значении плавания, оздоровительных мероприятий, какие проходят в бассейне.

Последовательность обучения плаванию:

1. ознакомление детей с водой и ее свойствами (плотностью, вязкостью и прозрачностью);
2. передвижение по дну и простейшие действия в воде;
3. погружение в воду, в том числе с головой;
4. упражнение на дыхание;
5. открывание глаз в воде;
6. попытка детей лежать на воде вытянувшись в положении на груди и на спине;
7. попытка детей скользить по поверхности воды.

Игровой метод на занятии обеспечивает необходимую заинтересованность в обучении плаванию. Игры помогают обеспечить эмоциональность занятий. Развлечения в воде повышают интерес детей к повторению знакомых движений, уменьшают монотонность занятий, помогают совершенствование плавательных умений и навыков. Движения в воде во время игр развивают координацию, дети учатся ориентироваться в водном пространстве и двигаться в заданном темпе. Увлекаясь игрой, даже самые робкие к воде лучше усваивают правильное дыхание, положение тела в воде, свободно выполняют нужные движения. Игры должны быть понятны, доступны и интересны детям младшего дошкольного возраста. Любая игра должна быть средством познания окружающего мира. Каждое занятие должно быть направлено на формирование у ребенка только положительных эмоций и чувств, радости, удовольствия, а также заинтересованность и наслаждение от прибывания в воде.