Авторская методическая разработка тематического дня в подготовительной к школе группе для детей с ТНР «День здоровья»
материал (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 60 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Авторская методическая разработка

тематического дня в подготовительной к школе группе для детей с ТНР

                    «День  здоровья»

Разработала:

Воспитатель Высшей кв. категории:

 Коровина Анна Ивановна

Санкт - Петербург

2024

                                     ДЕНЬ  ЗДОРОВЬЯ 

Цель: уточнить представления детей о спорте, его значении, вызвать интерес к предстоящему дню, настроить на спортивный лад.

Основные задачи:

• сформировать привычку к здоровому образу жизни;
• удовлетворить потребность детей в двигательной активности;
• закрепить знания детей о том, как сохранить и укрепить здоровье.

Игровой  персонаж: футбольный мяч из Спортландии.

УТРО

В группу  вкатывается Мяч (на нем нарисованы глаза и рот,  приделаны к нему ручки и ножки из веревочек, прикреплена кепочка).

Рассказ  Мяча  о  «Спортландии»

                            Утренняя гимнастика в зале

                          «Путешествие в Спортландию»

Упражнения выполняются под стихотворный текст.

1. Ходьба с подниманием рук вверх и опусканием вниз, хлопки.

                             Только в лес мы все зашли,

                             Появились комары.

                             Руки вверх над головой,

                             Руки вниз, хлопок-другой.

2. Ходьба на внешней стороне ступни с покачиванием вправо, влево.

                             Дальше по лесу шагаем

                             И медведя мы встречаем.

                             Руки за голову кладем

                             И вразвалочку идем.

3. Прыжки с ноги на ногу «По камешкам».

                             По дорожке мы идем –

                             Перед нами водоем.

                             Прыгать будем мы смелее

                             И по камушкам быстрее.

                             Раз-два, раз-два,

                             Позади уже вода.

4. Бег («ручеек») между разложенными на полу предметами («камешками»).

                             Ручеек в лесу бежит,

                             И куда-то он спешит.

                             Все быстрее и быстрее,

                             Буль-буль-буль – вода журчит.

5. Ходьба с подниманием рук.

                             А теперь опять шагаем,

                             Выше руки поднимаем.

                             Дышим ровно, глубоко,

                             Ходим прямо и легко.

6. Наклоны вперед, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх.

                              Вдруг мы видим у куста –

                              Выпал птенчик из гнезда.

                              Тихо птенчика берем

                              И назад в гнездо кладем.

7. Повороты туловища влево, вправо с отведенной рукой.

                              Справа зреет земляника,

                              Слева – сладкая черника.

                              Справа – красная брусника,

                              Слева спеет ежевика.

                              Ягоды все соберем

                              И потом домой пойдем.

8. Приседания.

                              Но сначала мы присядем,

                              Нежно зайчика погладим.

                              Ежика в траве найдем,

                              Но с собой не заберем.

                              Под осинкой гриб найдем

                              И с собой его возьмем.

9. Прыжки на двух ногах.

                              Кто-то зайку испугал,

                              Зайка быстро ускакал.

                              Скачем быстро мы за ним

                              И домой скорей спешим.

                              Прыг-скок, прыг-скок,

                              Очень радостный денек.

10.Успокоительная  ходьба.

                              Впереди видна страна.

                              Очень странная она.

                              К ней идем мы, как спортсмены,

                              В спорте нет для нас замены.

                              Любим спортом заниматься,

                              Будем очень мы стараться.

                              Нас ведет футбольный мяч.

                              Пожелайте нам удач.

  Беседа:  «Что такое здоровье и как его сохранить и преумножить»

Цель беседы: закрепить понятие «здоровье»

Задачи:

- расширить знания детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм;

- научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых;

- развивать диалогическую речь.

    Мяч говорит детям, что в Спортландии живут только здоровые люди. Спрашивает, что дети знают о здоровье. Вспоминает, что у него есть письмо одного мальчика со странной просьбой.

    Начало беседы: детям приходит письмо от их товарища, который сообщает о своей болезни: он делает все, чтобы уберечь свое здоровье – не открывает форточек, не умывается, не обливается прохладной водой, не делает зарядку на свежем воздухе, хотя его друзья все это делают. Но он болеет, а они – нет. Он обращается к детям с просьбой помочь ему разобраться, как надо заботиться о своем здоровье, чтобы не болеть.

                      Воспитатель перевоплощается в доктора Айболита.

• Скажите мне, пожалуйста, что значит быть здоровым?
• Люди какой профессии следят за здоровьем людей?
• Какие болезни человеческого организма вам известны?
• Чем вы болели?
• Что вызвало вашу болезнь?
• Какое настроение у вас бывает, когда вы болеете?
• Что делает ваша мама и вы, чтобы выздороветь?
• Как вы сами ухаживаете за больными в вашей семье?
• Каких врачей вы боитесь больше всего? Почему?
• Как здоровье человека зависит от питания?
• Зависит ли ваше здоровье от того, как вы одеваетесь?
• Почему с колющими и режущими предметами (ножницы, иголка и др.) надо обращаться очень осторожно?
• Почему нельзя засовывать мелкие предметы в ухо?
• Что будет, если засунуть в нос какой-либо предмет?
• Что будет, если проглотить какой-то предмет?
• Почему нельзя разговаривать во время еды?
• Вы видели на улицах людей со сломанными ногами или руками. Как вы думаете, почему это произошло?
• Чем опасно неосторожное обращение с электрическими приборами, огнем, газом?
• Учат ли вас родители пользоваться электрическими приборами?
• Почему в оттепель опасно ходить под краем крыши, выходить на лед замерзшего водоема?
• Что может случиться, если вы не будете соблюдать правила дорожного движения?
• Что надо делать, чтобы не болели зубы?
• Что надо делать, чтобы не выпадали волосы?
• Что надо делать, чтобы не полнеть?
• Как уберечься от простудных заболеваний?
• Что надо делать, когда вы заболели гриппом?
• Почему летом надо есть очень много фруктов и ягод?
• Почему каждый день надо заниматься физкультурой и спортом?

Воспитатель (Доктор Айболит)  заканчивает диалог:

• Пусть ваше здоровье всегда будет крепким. Но для этого надо много тренироваться, не лениться заниматься спортом и заботиться о себе и своих близких.

    Мяч благодарит детей за знания о здоровье, способах его сохранения.

Приглашает их на спортивный праздник.

ПРОГУЛКА

                      Игра  с  мячом  «Какие виды спорта ты знаешь?»

Цель: закрепить знания детей о видах спорта.

Задачи:

- развить ловкость при ловле мяча;

- активизировать словарь.

       Мяч предлагает поиграть с собой в игру, чтобы понять, кто знает больше всех видов спорта.

                                   Сюжетно-дидактическая  игра

                     «Магазин  полезных  продуктов  питания»

Цель: закрепить знания детей о полезных для здоровья продуктах  питания.

Задачи:

- развить ролевое взаимодействие;

- развивать диалогическую речь.

          Мяч говорит, что уже проголодался, но боится есть все подряд, чтобы не заболеть. Предлагает открыть магазин полезных для здоровья продуктов.

                                                        ВЕЧЕР

                          Рассматривание книг, альбомов о спорте

Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом.

Задачи:

-  развивать речь.

         Мяч  в подарок детям принес альбомы и книги о спорте.

                 Психогимнастика «В кукольном театре»

Цель: уравновесить эмоции детей, поддержать положительный эмоциональный настрой во второй половине дня.

Задачи:

- гармонировать работу внутренних органов, мозга, душевное состояние.

         Мяч обращает внимание детей на то, что они много говорили о физическом здоровье, но есть еще и психическое, которое связано с нашим настроением, чувствами, эмоциями.

1. Разминка

Педагог. Ребята, вы были когда-нибудь в кукольном театре? Какой спектакль вы смотрели? Что вы видели там?

Мяч.  В стране Спортландии есть тоже кукольный театр, и артисты, которые в нем работают должны иметь хорошее физическое здоровье, потому что им приходится очень много работать: развлекать и смешить публику.

Педагог. Дети, а за кулисы, за занавес, за который уходят артисты, вы попадали? Хотите туда отправиться? Тогда возьмитесь за руки, и я поведу вас в сказочный мир кукольного театра. Пойте вместе со мной знакомую песню (ходьба змейкой по всему залу под музыку «Маленькая страна»).

   Наконец-то мы пришли. Помните, чем открывал потайную дверь Буратино? У меня тоже есть золотой ключик. Вот он, какой красивый, весь сверкает (педагог показывает изображаемый ключ). Вставляю ключ в замочную скважину, и дверь открыта (имитирует, сопровождая звуковым сигналом (музыка), колокольчик и т.п.).

    Ребята, дверь мы открыли, а за ней темно-темно, ничего не видно. Я дам каждому из вас по свече. Держите крепко (прикасается к ладоням каждого ребенка). А теперь ее надо зажечь, а вы прикройте ладонью от ветра, чтобы не затухла (имитирует зажигание). Посмотрите вокруг. Светло стало?

    Впереди  лестница, она спускается вниз. Ну, что, вы не боитесь идти по ней? Тогда будем спускаться. Только свечи несите осторожно, не торопитесь, чтобы не упасть и никого не столкнуть (имитация движения вниз – ходьба с постепенным приседанием до корточек).

    А теперь лестница поднимается вверх (ходьба с приседанием до полного роста). Все выше и выше.

2. Гимнастика

    Бом-бом-бом! Это волшебные часы. Когда они пробьют 12,

все куклы оживут. Здесь совсем светло. Задуйте свечи и                НАПРЯЖЕННО

поставьте на стол, возьмем их на обратном пути. Встаньте

в круг подальше друг от друга, чтобы не мешать друг другу

увидеть сказку. Покажите, как двигаются стрелки на волшебных

 часах. Согните руки в локтях перед собой. Руки-стрелки

движутся то в одну сторону, то в другую. Тик-так, тик-так. Руки

напряжены, стрелки сделаны из металла. «Бом-бом» – забили

часы. Давайте все вместе сосчитаем до 12.

    Первыми ожили куклы бибабо, которых надевают на руку.      РАССЛАБЛЕННО

Давайте я каждому надену на руку веселого Петрушку (вообра-

жаемого). Поиграйте пальчиками, чтобы задвигались руки и

голова у Петрушки. Какой веселый Петрушка. А теперь вы сами

стали куклами бибабо (педагог имитирует).

   Наклоните голову, поздоровайтесь, как это делает Петрушка.      НАПРЯЖЕННО,

Представьте, как сгибается и разгибается ваш палец, когда на         РИТМИЧНО

Него надета голова куклы. Разведите руки в стороны. Руки

Прямые, напряженные. Хлопните в ладоши. Петрушка танцует.

   Поклонитесь зрителям. Петрушка кланяется низко. Тело как из   РАСЛАБЛЕННО

Тряпочки. Наклонитесь, руки и голова повисли, расслабились.

  А еще в кукольном театре есть куклы-марионетки. У них все

Части туловища привязаны к веревочкам, а веревочки закреплены

на палочках. За веревочки дергают, и кукла оживает. Мы с вами

превратились в кукол-марионеток. Пока веревочки ослаблены, и

все наше тело расслаблено. Ноги согнуты в коленях, все тело

обмякло, голова повисла, руки как ниточки болтаются.

   Но вот дернули за одну веревочку, и поднялась голова, затем          РЕЗКО,

одна рука, другая, распрямилась спина, одна нога, другая. Стали    НАПРЯЖЕННО

дергать за веревочки, сразу и у нас все задвигалось. Всё напря-

жено: шея, руки, ноги, туловище. Представьте, как дергают за

веревочки, которые привязаны к вашим рукам, ногам, голове.

   То мы как балерина, то мы как Пьеро. А теперь играем на           КРУЖЕНИЕ,

скрипочке.                                                                                              ЗАСТЫВАНИЕ.

  Кукольный театр не может обойтись без Буратино. Давайте         ПЛАВНО,

Покажем этого маленького шалунишку. Он весь из дерева,          РАССЛАБЛЕННО

твердый.

   Папа Карло его только что сделал. Он стоит, расставив ноги,    НАПРЯЖЕННО

твердые как дерево, и руки такие же твердые. Спина, шея –

деревянные. А на лице веселая улыбка.

                  Буратино потянулся,

                  Раз нагнулся, два нагнулся.

                  Руки в стороны развел –

                  Ключик, видно, не нашел.

   А теперь я вас превращу в тряпичную куклу Пьеро. Буратино

Веселый, а Пьеро грустный. Тряпичная кукла вся мягкая. Пьеро

лежит на травке около дома Мальвины и мечтает о ней. Все тело

у него расслабленно. Поднимает руку, а она у него падает, подни-

мает ногу, а она тоже падает. Он же сделан из мягкой ткани. Сел

Пьеро, а его тело, как тряпочка, опять упало на травку. Все движе-

ния медленные. Как он зовет Мальвину?

                 Пропала Мальвина – невеста моя.

                 Она убежала в чужие края.

   Но что это за веселая музыка? (запись из м/ф «Буратино»).

Скорее вставайте, давайте потанцуем, кто как хочет. Можете

танцевать как веселый Буратино, или как нежная Мальвина, или

как медлительный Пьеро, или как резвый Артемон.

                                       III. Общение

        Эмоции злости, проявление доброты, хитрости, мудрости

Педагог. Садитесь. Давайте отдохнем и немного поговорим. В сказке «Буратино» есть еще и лиса Алиса. Какая она? (Хитрая, обманщица, коварная). Покажите, какая хитрая лиса. Глазки прищурила, губы сжала, лапки перед собой сложила. Говорит Буратино: «Миленький, добренький Буратино, хочешь, я тебя научу, как разбогатеть». Покажите по очереди хитрую лису. Как она крадется за Буратино на поле дураков, чтобы украсть у него деньги. Как она говорит: «Какое небо голубое…».  А теперь давайте изобразим злого, беспощадного Карабаса Барабаса. Брови нахмурены, губы сжаты, зубами от злости щелкает, кулаки сжаты, ногами топает, хлыстом размахивает, бородой трясет:

                              Всех поймаю, ключик отберу,

                              Всех кукол в огне сожгу!

   Похожи мы на злого Карабаса? Вы его боитесь? Давайте вместе скажем:

                              Злой, ужасный Карабас,

                             Не боимся больше вас. (3 раза)

                                           IV. Поведение

Педагог. Ребята, а чья это песенка?

                              Затянулась бурой тиной

                              Гладь старинного пруда.

                              Ах, была, как Буратино,

                              Я когда-то молода.

                             Был беспечным и наивным

                             Черепахи юной взгляд.

                             Все вокруг казалось дивным

                             Триста лет тому назад.

  Да, конечно, это песенка черепахи Тортилы. Какая она? (Старая, мудрая, добрая.) Почему старые люди мудрые? (Долго живут, много видели, много знают, умеют.)

  Как Тортила помогла Буратино? (Открыла тайну золотого ключика.) Как Буратино разговаривал с мудрой Тортилой? (Дерзко, неуважительно.) Поблагодарил он ее за золотой ключик? Как нужно обращаться к старшим? В чем проявляется ваше уважение? Какую помощь можно оказать старым людям? Что вам советуют ваши бабушки и дедушки? Давайте разыграем сценку из сказки, в которой Буратино встречается с черепахой Тортилой (изображая мудрость и невоспитанность, терпение и вежливость).

                                              V. Завершение

Педагог. Пора возвращаться в детский сад. Давайте потанцуем под веселую музыку из мультфильма «Буратино».

   Педагог вместе с детьми танцует, изображая действия, по словам песни.

          МЯЧ предлагает поиграть в игру «Я – доктор 2018 года».

Эта игра способствует повышению общего психофизиологического тонуса, возникновению положительного эмоционального настроя, формированию элементарных умений самокоррекции работы функциональных систем организма.

     Каждый ребенок входит в образ доктора-целителя будущего, которому все подвластно. Доктор лечит поглаживанием, сочувствием. Он приказывает органам:

• Сердечко, милое, работай хорошо, ритмично, будь добрым.
• Кровь, будь чистая, здоровая, промой все сосуды организма.
• Животик, будь мягкий, кишечник мой, работай точно и в нужное время.

Далее дети садятся в позу факира, расслабляются; перед ними бокалы с теплой водой /кипяченой/. Они делают пассы над стаканом /вдох свободный, на выдохе ребята медленно и протяжно произносят: «а-у-м»/. Продолжая делать пассы, они говорят:

• Водичка чистая, здоровая – я никогда не буду болеть, я всегда буду веселым, милым, красивым.

Этой «заряженной» водой дети затем полощут горло.

            МЯЧ  прощается с детьми.

Список использованной литературы:

1. Е.А. Алябьева. Тематические дни и недели в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2019
2. Т.А. Шорыгина. Беседы о здоровье. – М.: ТЦ Сфера, 2021
3. Е.А. Алябьева. Психогимнастика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2005
4.  А.П. Щербак. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. – М.: ВЛАДОС, 2001