Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе «Минутки здоровья»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Этапы совместной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный этап. Цель: введение в тему совместной деятельности, создание положительного настроя, пробуждение интереса к совместной деятельности.

Целеполагание.

Мотивация.

Вхождение. Утренняя зарядка.

     Воспитатель здоровается с детьми и рассказывает, что сегодня по дороге в детский сад солнечные лучики передали ей письмо.

     Воспитатель предлагает, прежде  чем прочитать письмо, встать в круг, взяться за руки и поделиться друг с другом хорошим настроением.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

      Воспитатель предлагается детям прочитать письмо, а ребятам внимательно послушать и поразмышлять, о чем это письмо.

     Воспитатель читает стихотворение «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» Ю. Тувима.

Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.

Все равно какой водою:
Кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!

Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем -
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите - не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще -
Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья!

Ваше солнышко!

     Воспитатель интересуется у детей, почему в письме написано: «Мойтесь чище, мойтесь чаще?», что это означает?

     Воспитатель соглашается с тем, что каждый должен ухаживать за собой: и взрослый и ребенок. Если человек чистый, он какой?

     Воспитатель говорит о том, что каждый человек должен быть чистым, опрятным, счастливым, а это значит – быть здоровым.

     Воспитатель интересуется, помнят ли ребята мальчика из сказки Корнея Чуковского и что с ним случилось?

     Воспитатель спрашивает у ребят, что можно произойти, если не мыть руки, не мыться. Хотят ли они быть похожими на этого мальчика?

     Воспитатель соглашается с детьми и предлагает детям вспомнить пословицы и поговорки о здоровье.

• Чистота — залог здоровья.
• Двигайся больше, проживёшь дольше.
• Здоровье дороже богатства.
• Сидеть да лежать, болезни поджидать.
• Ходи больше, жить будешь дольше.

• Болезнь человека не красит.
• Ешь чеснок и лук — не возьмет недуг.
• Здоровому все здорово.

     Воспитатель сообщает детям, что они оказались сегодня не в группе детского сада, а в волшебной стране здоровья, а в этой стране есть совершенно настоящие правила.

     Воспитатель уточняет у ребят, знают ли они, что же это за правила.

     Воспитатель рассказывает, что у нашего здоровья есть верные и преданные друзья.

     Воспитатель уточняет, хотят ли ребята встретиться и познакомиться с друзьями нашего здоровья.

     Воспитатель предлагает сделать веселую зарядку.

     Воспитатель и дети делают музыкальную утреннюю зарядку «Солнышко лучистое».

     Воспитатель сообщает, что ребята встретились с первым верным другом нашего здоровья – это зарядка.

     Воспитатель объясняет, что после утренней зарядки повышается настроение, появляется аппетит, ведь зарядка, регулирует работу всех органов, помогает включиться в дневной ритм.

     Воспитатель интересуется у детей, пойдут ли они искать еще друзей здоровья?

     Воспитатель предлагает пойти на поиски друзей здоровья.

     Воспитатель с детьми под музыку «Поезд тренажер» двигаются по кругу на встречу с друзьями здоровья.

Дети здороваются с воспитателем.

Дети принимают предложение воспитателя.

Дети внимательно слушают стихотворение Ю. Тувима.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети рассуждают и отвечают.

Дети вспоминают и рассказывают поговорки о здоровье

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети принимают активное участие в зарядке.

Дети с удовольствием соглашаются.

Дети принимают задачу воспитателя.

Основной этап. Цель: получение новых знаний, проявление интереса к ответу на вопросы.

Познавательная деятельность.

Практическая деятельность.

Практическая деятельность.

Дидактическая игра «Для чего нужны».

Экспериментально-исследовательская деятельность.

Пальчиковая гимнастика.

Продуктивная деятельность.

Дидактическая игра «Что делать?»

Динамическая пауза.

Физкультминутка с дыхательной гимнастикой.

Познавательная деятельность.

Прогулка (экспериментальная деятельность, наблюдения, подвижные игры-эстафеты).  

     Воспитатель показывает слайд или картинку (приложение № 1).

     Воспитатель рассказывает, что наше тело покрыто кожей, она защищает внутренние органы от микробов. А если не мыться, поры кожи забиваются, микробов становится все больше и больше, и кожа уже перестает быть нашим защитником. Микробы попадают внутрь организма и вызывают болезни. Вот почему за кожей необходим уход. Да не только за ней, но и за кожей рук, волосами, ногтями. Но ухаживать тоже нужно по определенным правилам, а называются они «Правила личной гигиены».

     Воспитатель интересуется, что мы должны делать, чтобы соблюдать правила  и что же такое личная гигиена?

     Воспитатель предлагает вспомнить, что говорил Мойдодыр:

«Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А не мытым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам!»

     Воспитатель спрашивает, какие предметы нам понадобятся для соблюдения личной гигиены и предлагает ребятам  отгадать загадки.

     Воспитатель загадывает загадку:

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я,

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

(Мыло)

     Воспитатель показывает слайд или картинку (приложение № 2).

     Воспитатель предлагает детям представить себе лентяя, который редко моет руки, не стрижёт ногти. Дома у него пыльно и грязно. На кухне горы не мытой посуды, крошки и объедки, вокруг вьются мухи-грязнухи. Как вы считаете заботиться этот человек о своём здоровье?

     Воспитатель показывает слайд или картинку (см. приложение № 3).

     Воспитатель соглашается с ребятами  и объясняет, что немытые руки и грязные ногти могут стать причиной различных заболеваний. Эти болезни так и называются – болезни «грязных рук». А мух не зря в старину величали «вредными птицами». Летают по помойкам, свалкам, а потом, залетают, в дома они переносят на своих лапках опасных микробов, которые могут вызывать болезни.

     Воспитатель спрашивает, если мы возьмем мыло, сможем мы вымыть руки? 

     Воспитатель соглашается тем, что нам понадобится и вода. Прохладная и чистая вода, которой мы умываемся, обливаемся или обтираемся, закаляет наш организм, очищает кожу, смывает с неё грязь и болезнетворные микробы. Мыло и вода — наши лучшие друзья

     Воспитатель интересуется у детей, а когда нужно мыть руки?

     Воспитатель хвалит детей и загадывает следующую загадку:

Костяная спинка,

Жестяная щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит

(Зубная щетка)

     Воспитатель показывает слайды (приложение № 4).

     Воспитатель спрашивает у детей, а зачем нужно чистить зубы?

     Воспитатель интересуется, знают ли дети сколько раз в день нужно чистить зубы?

     Воспитатель рассказывает, что у каждого человека зубная щетка должна быть своя, и менять ее надо через 2—3 месяца. Как вы думаете почему?

     Воспитатель хвалит детей и загадывает загадку:

Если в ванне ты собрался

Брызгаться, плескаться,

Мыться в душе, руки мыть,

Шумно умываться,

В мыльной пене полежать

И в воде погреться, —

Не забудь с собою взять

Большое…

 (Полотенце)

     Воспитатель показывает слайды (приложение № 5).

     Воспитатель объясняет, что полотенце должно быть у каждого свое. У нас в детском саду отдельное полотенце у каждого ребенка, и у воспитателей тоже. Никто чужим не вытирается. Почему?

     Воспитатель уточняет, что есть полотенца для рук и лица, есть для ног. Можно ли вытирать полотенцем для рук ноги? И наоборот?

     Воспитатель говорит о том, что мы  выяснили, что предметы гигиены должны быть у каждого свои, то есть индивидуальные или личные. Поэтому она так и называется личная гигиена.

     Воспитатель предлагает детям пройти в ванную комнату и проверить, как дети умеют соблюдать правила личной гигиены (моем руки с мылом, умываем лицо, чистим зубы, вытираем лицо и руки полотенцем). Можно все действия сопровождать стихотворениями:

Кто умеет чисто мыться?

Кто водички не боится?

Это — мы, это — мы,

Это, это, это — мы!

Умываться мы умеем,

Моем руки — вот так, вот так,

Моем шею — вот так, вот так,

Чистим зубки — вот так, вот так.

Мы помылись, как большие,

Вот мы чистые какие!

     Воспитатель выражает надежду на то, то ребята поняли, чтобы быть здоровым, нужно следить за чистотой, умываться и мыть руки с мылом, чистить зубы и стричь ногти. Убирать свою комнату и мыть посуду. Ведь недаром говорится: «Чистота – залог здоровья».

     Воспитатель уточняет, что мы встретили второго друга нашего здоровья – это предметы личной гигиены. Как вы думаете, что ещё помогает нам быть здоровым?

     Воспитатель показывает картинку (приложение № 6). Воспитатель соглашается, что полезная и здоровая еда помогает нам быть здоровыми.

     Воспитатель предлагает ребятам поговорить о вкусной здоровой пище.   Для чего человеку нужна пища? У каждого из вас есть любимые блюда, назовите их. Почему вы их любите?

     Воспитатель объясняет, что не вся вкусная пища – здоровая пища. А что значит здоровая полезная пища?

     Воспитатель соглашается и рассказывает, что правильная пища, которая приносит здоровье вашему растущему организму.

     Воспитатель обращает внимание детей на плакат с продуктами и рассказывает, что в продуктах питания содержатся вещества, необходимые нам с самого рождения. Это белки, жиры, углеводы, минеральные вещества и витамины. Все они нужны для нормального развития человека.

     Воспитатель сообщает, что детей ждет вкусный и полезный завтрак и приглашает всех к столу.

     Воспитатель после приема пищи детьми снова обращает внимание детей на плакат с продуктами питания и предлагает детям поиграть в игру.

     Правила игры: Воспитатель начинает, а дети продолжают предложение и находят карточку, соответствующую тексту

- белки нам нужны для того…(Чтобы мы росли крепкими и здоровыми);

- углеводы нам нужны…. (Для того, чтобы мы росли сильными).

- продукты, содержащие витамины, для чего нам нужны?

      Воспитатель обобщает, что продукты, содержание витамины, необходимы, чтобы наше сердце и кровеносные сосуды работали в полную силу, без сбоев, чтобы наш организм боролся с заболеваниями, микробами и вирусами.

     Воспитатель и спрашивает у детей, а знают ли они, кто такие микробы и вирусы?

     Воспитатель предлагает ребята совершить путешествие в лабораторию «Детских открытий» и стать учеными - лаборантами. Ну что, готовы ли вы к научным открытиям?

     Воспитатель и рассказывает, что сегодня они будут исследовать самых первых жителей Земли, самых маленьких её обитателей – микроорганизмы, или еще их называют - микробы. Микробы есть в воздухе, воде, на земле, на нашем теле. Слово «микроб» произошло от двух слов «микрос», что означает «малый», «биос» – «жизнь». Ученые доказали, что причинами наших болезней являются микробы.

     Воспитатель интересуется, видели ли дети  когда-нибудь микробов?

     Воспитатель показывает картинку (приложение 7) рассказывает, что, размер микробов составляет от тысячных до миллионных долей миллиметра, рассмотреть их можно только под микроскопом (приложение № 8). Для этого в нашей лаборатории есть микроскоп. С помощью его мы сможем рассмотреть мелкие предметы в увеличенном виде.

     Воспитатель предлагает детям рассмотреть микроб в микроскоп (и на картинке)  и описать его.

     Воспитатель соглашается с детьми и говорит о том, что микробы  они живые, едят, растут, двигаются и размножаются.

     Воспитатель предлагает с помощью пластилина вырастить своих микробов.

     Воспитатель предлагает сделать гимнастику для наших пальчиков:

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

     Воспитатель предлагает взять кусочек пластилина и скатать из него шарик.

     Воспитатель объясняет, что это «микроб», попавший в человека или на предметы. Через некоторое время он начинает питаться и расти (дети катают шарики по доске с мелко нарубленным пластилином). Когда микроб достигает нужного размера, он просто делится пополам (разделить шарик на две части).

     Воспитатель спрашивает у ребят, сколько «микробов» стало? Эти маленькие микробы питаются и растут. Микробы становятся большими и опять делятся на двое. И так это может продолжаться бесконечно.

     Воспитатель предлагает исследовать, как микробы попадают в нас? Как же они передвигаются?

     Воспитатель уточняет, что чаще всего микробы переносим мы сами и наши животные.

     Воспитатель показывает картинки с изображением следующих ситуаций и рассказывает детям:

     Первый путь попадания микроба в человека расскажу я, а дальше продолжите вы.

- грязное яблоко – руки - рот – болезнь, что делать?

- собака, кошка, – руки - рот (глаза), что делать?

- стакан - вода из-под крана – болезнь, что делать?

- чихающий человек – нос или рот, что делать?

     Воспитатель уточняет, что есть и полезные микроорганизмы, из которых делают молочные продукты и что микробы вообще не опасны, если мы будем выполнять несложные правила. Какие?

     Воспитатель сообщает, что они закончили работу в нашей лаборатории «Детских открытий».

     Воспитатель предлагает детям отправиться в путь дальше на поиски друзей здоровья. Музыкальная динамическая пауза «Поезд – марш».

     Воспитатель показывает слайд или картинку (приложение № 8).

     Воспитатель говорит, что  для здоровья очень важны движения.

     Воспитатель предлагает подумать, может ли быть здоровым человек, который ведёт неподвижный образ жизни, большую часть времени сидит в кресле или лежит на диване?

     Воспитатель соглашается с детьми и объясняет, что не может, потому что его мышцы, сердце не тренируются. Он не дышит свежим воздухом, ему не хватает солнечных лучей и кислорода. Малая подвижность ослабляет здоровье!

     Воспитатель высказывает уверенность в том, что ребята не лентяи, и предлагает сделать физкультминутка с дыхательной гимнастикой: «Быстро встаньте, улыбнитесь».

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись,

Сели – встали, сели – встали

И на месте побежали.

     Воспитатель интересуется, что же является другом здоровья?

     Воспитатель рассказывает, что знает немало ребятишек, которые не любят двигаться и соблюдать режим дня. До поздней ночи они сидят у экранов телевизора или компьютера, а утром встают вялыми, бледными, не выспавшимися, забывая замечательное правило: «Рано в кровать - рано вставать – горя хвори не будете знать».

     Воспитатель объясняет, что  режим дня – прекрасный друг для нашего здоровья! Если мы всегда в одно и то же время встаём с кровати, завтракаем, обедаем, ужинаем, ходим на прогулки, ложимся спать, то у нашего организма вырабатывается определённый биологический ритм, который помогает сохранить здоровье и бодрость.

     Воспитатель уточняет у детей, соблюдают ли они режим дня?

     Воспитатель рассказывает, что в детском саду строго соблюдается режим для, и поэтому они с ребятами сейчас пойдут на встречу еще с одним другом здоровья. Что это за друг?

     Воспитатель соглашается, что теплые солнечные лучи и свежий воздух – это друг нашего здоровья.

     Воспитатель рассказывает, что особенно полезен воздух в хвойных сосновых и еловых борах. Этот воздух настоящий целительный настой, благоухающий ароматами смолы и хвои. И в лиственных лесах и борах в воздухе содержится много фитонцидов – особых летучих веществ, убивающих вредных микробов. Фитонциды тоже наши друзья. А движение, особенно на свежем воздухе, делает нас сильными, ловкими, закалёнными! Велосипед, самокат, роликовые коньки…Как чудесно мчаться на них по дорожкам, вдоль цветов и густой травы. Лето дарит нам не только тепло и солнечный свет, но и возможность купаться на речке или озере играть в подвижные весёлые игры на улице. А зимой, когда всё белым – бело, деревья и кусты наряжаются в пушистые снежные тулупы, можно кататься на лыжах и санках, играть в хоккей или кружиться на коньках вокруг сверкающей огнями ели. Физические упражнения в детском саду, подвижные игры на прогулке помогают нам укрепить здоровье, закаляют тело и волю, делают нас смелыми и сильными.

Дети размышляют на заданную тему, предлагают свои варианты ответов.

Ответы детей.

Дети отгадывают загадки.

Рассуждения и ответы детей.

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети отгадывают загадку.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети рассуждают и отвечают.

Дети отгадывают загадку.

Ответы детей.

Дети принимают задачу воспитателя.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети завтракают.

Дети с удовольствием соглашаются и играют в игру.

Рассуждения и ответы детей.

Ответы детей.

Дети с удовольствием соглашаются.

Ответы детей.

Дети рассматривают микроб под микроскопом или картинку.

Дети соглашаются.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети работают с пластилином по инструкции воспитателя.

Ответы детей.

Дети размышляют и отвечают.

Ответы детей.

Дети соглашаются.

Дети рассуждают и отвечают.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Заключительный этап. Цель: уточнить и закрепить знания детей по теме «Здоровье».

Возвращение.

Дидактическая игра «Чем я могу поделиться».

Рефлексия.

Чтение художественной литературы.

     Воспитатель напоминает, что сегодня мы встретили верных друзей здоровья. Что же это за друзья?

     Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чем я могу поделиться». У меня есть «чудесный мешочек». В нем находятся разные предметы. Те предметы, которые приносят пользу нашему здоровью, предлагаю положить на стол, а те, которые не приносят - выбросить в мусорное ведро.

     Воспитатель хвалит детей и предлагает ребятам еще раз повторить основные правила здоровья.

• Делать каждое утро зарядку.
• Умываться нужно каждый день — утром и вечером.
• Нужно мыть руки после прогулки, игр, посещения туалета, перед едой.
• Чистить зубы нужно каждый день утром и вечером.
• У каждого должны быть свои зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце.
• Кушать полезную еду.
• Больше двигаться, дышать свежим воздухом.

    Воспитатель предлагает ребятам рассказать, понравилось ли им в стране здоровья: если вам понравилось в стране здоровья, то покажите мне жестами, мимикой здорового человека, а если нет – то больного человека.

     Воспитатель предлагает детям произнести волшебное заклинание, чтобы быть здоровыми и сильными.

Я хочу здоровым быть –

Буду с лыжами дружить.

Подружусь с закалкой,

С обручем, скакалкой

С теннисной ракеткой.

Буду сильным, крепким!

     Воспитатель подводит итог: вот мы и повторили правила здоровья. Оказалось, чтобы найти друзей здоровья никуда не нужно специально ездить или ходить, достаточно прийти в детский сад, и вы попадете в страну здоровья, но не забывайте и дома выполнять правила здоровья.

     Чтение «Как медвежонок Шуня здоровье искал»,  «Царь Грязноух».

     После сна детям вручаются медали «Чистюля».

Ответы детей.

Дети играют в игру.

Дети отвечают.

Дети принимают задачу воспитателя.

Дети произносят заклинание.

Дети слушают сказку.