Утренний круг старшая группа
картотека (старшая группа)

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие

Под лирическую музыку.

Воспитатель: Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда здоровы. Что мы пожелаем сегодня…(называет имена детей, вспоминает их вчерашние заслуги). А что вы хотите пожелать мне? (Дети отвечают). Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Пятница

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Беседа с детьми о том, как прошло их лето, что было интересного, куда ездили?

Проблемная ситуация «Зачем дети ходят в школу» (выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения).

Беседа из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу». Цель: развивать коммуникативные способности детей.

Беседа «Нравится ли вам ходить в детский сад?»

Беседа «Вспомним правила поведения в группе и на участке детского сада»

Сегодня новостями поделятся те, у кого день рождения был летом.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №1-3).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №1-3).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №1-3).

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие

Доброе утро! Давайте поздороваемся друг с другом. Для этого я возьму колокольчик, подойду к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою имя и приветствие. Миша, доброе утро! Теперь Миша берет колокольчик и идет к тому, с кем он будет здороваться… и т.д. Молодцы!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» Дети по желанию делятся новостями.

* Какое у нас сейчас время года? Какой сейчас месяц? Какая погода? Скажите, какие  приметы осени вы знаете?

Как называются осенние месяцы? Сколько дней в сентябре, октябре, августе? Каждый осенний месяц, как и все месяцы года, имеет своё название в народном календаре. Кто знает их названия? (хмурень, грязник, полузимник). Как думаете, почему их так называли?

Беседа «Что означают пословицы» (учить слушать собеседника, не перебивая его без надобности. Учить детей излагать свои мысли понятно для окружающих. Развивать интерес к пословицам.(Разобрать несколько половиц об осени))([1], с. 10)

Проблемная ситуация «Куда делись насекомые» (выяснить особенности поведения некоторых насекомых осенью).

Обмен информацией.

«О чем бы ты хотел рассказать своему товарищу и  о чем спросить».

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №1-3).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №1-3).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №1-3).

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие

Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передаю его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Соней, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Соня встретится с кем-нибудь взглядом… (все дети по очереди встречаются взглядами). Замечательно!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Что такое дружба». Цель: формировать дружелюбное отношение к окружающим.

Беседа «Что вы можете рассказать о своем друге?»

Беседа «Вежливая просьба». Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой. ([1], с. 15)

Беседа «Фея учит вежливости». Цель: вспомнить правила вежливого обращения. ([1], с. 17)

Проблемная ситуация «Как нам познакомиться». Цель: развивать коммуникативные качества детей.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №4-6)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №4-6)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №4-6)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. Приветствие «Свеча»

Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь не затушить. Здороваться тихо, но четко.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Дети осматривают новую группу, сравнивают  с той, где они были в прошлом году: что в этой группе нового, изменилась ли мебель, почему? Осматривают все помещения группы

Воспитатель напоминает, что о них позаботились взрослые. Они сделали мебель, игрушки и всё остальное. Сотрудники детского сада сделали ремонт, всё красиво расставили, поэтому дети ко всему должны относиться бережно, чтобы всё подольше оставалось красивым.

Дид.игра «Назови одним словом» (уметь называть профессию работников детского сада по описанию)

Кто самый главный человек в детском саду? (заведующая) Как зовут нашу заведующую? Как вы думаете, что она делает? (приглашает на работу всех работников) Каких? Объясняет работникам, что они должны делать, чтобы детям было хорошо в детском саду. Вот недавно у нас был ремонт. Вам нравятся наши коридоры, группы.

Заведующая записывает детей в детский сад, приглашает родителей и рассказывает им о детском саде. Она приходит к нам на занятия и смотрит, чему мы научились.

Дид.игра «Магазин игрушек» (упражнять в составлении описательного рассказа).

Вспомните, с работой, каких сотрудников детского сада мы уже знакомились? Как их зовут, что  они делают? Но есть сотрудник, которого вы видите очень часто. Она приходит к нам в группу, беседует с вами, смотрит, как вы занимаетесь. Может кто-то догадался? (методист) Что вы ещё знаете о её работе?  Она в своём кабинете старается собрать много интересного и нужного для ваших занятий.. Она наблюдает, как вы занимаетесь, а потом мы с ней придумываем для вас интересные занятия.

Дид.игра «Что лишнее» (учить детей классифицировать предметы по назначению)

В детском саду ещё есть работник, от которого зависит как хорошо работает детский сад. Это наша завхоз. Как вы думаете, что делает завхоз? Она привозит в детский сад продукты, но ещё и покупает всё, чтобы у вас в группе было достаточно посуды, постели, чтобы была мебель и всё необходимое для чистоты,  завхоз следит, чтобы в группе не была сломана мебель, не капала вода из крана и др. а весной завхоз покупает песок для наших песочниц, краску и многое другое для ремонта.

Дид.игра «Что из чего сделано» (систематизировать знания о материалах, из которых сделаны предметы).

Мы с вами уже много знаем о работниках детского сада, а сегодня мы вспомним о том, от кого зависит ваше здоровье. Кто это? Да, это наша медсестра… Расскажите, что она делает?

Для чего она делает прививки, измеряет ваш рост и взвешивает вас? А ещё она следит за чистотой в детском саду, за тем, чтобы вам готовили вкусную и здоровую пищу

Дид.игра «Кому что нужно для работы» (уточнить и систематизировать знания детей о профессиях)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №4-6)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №4-6)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Карточки №4-6)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Доброе пожелание»

Дети встают по кругу и по очереди желают друг другу что-нибудь доброе, приятное. Важно, чтобы ребенок смотрел в глаза тому, кому говорит пожелание.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

*Кто такие дикие животные? Что вы о них знаете? Что хотели бы узнать? Как можно узнать?

Проблемные ситуации.

Почему у животных шерсть разного окраса?

Почему люди зимой мерзнут, а звери нет? (развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы).

Беседа «Как лесные звери готовятся к зиме» (способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой).

Беседа «Зачем белке пушистый хвост?» (расширять знания детей о жизни белки в зимний период).

Итоговая беседа по теме недели. Что нового, интересного вы узнали на этой неделе?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 7-9)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 7-9)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 7-9)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.

Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошкой со Славой. Доброе утро. Слава потрется ладошкой с Петей… А теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами, ступнями, лбами… Замечательно!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

На мольберте 2 картины «Лето « и «Осень». Какие изменения происходят в природе с приходом осени? Сравните осень с летом. Назовите осенние месяцы.

Дид.игра «Когда это бывает» (с пиктограммами) (развивать внимание, память, логическое мышление

(на пиктограммы лета кладут цветок, а пиктограммы осени складывают в корзинку)

Назовите первую примету осени (листопад) Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад. Почему происходит листопад? Что происходит с другими растениями осенью? (трава, цветы)

Дид.упражнение «Узнай растение на иллюстрации» при ответе обязательно объяснить, как узнали то или иное растение.

Дид.игра «С какого дерева листок» (упражнять в определении названия дерева по листьям)

Послушайте стихотворение

Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь за синее море, все деревья блистают в разноцветном уборе. Куда улетают птицы? Почему улетают птицы? На какие группы можно разделить всех птиц? (перелётные и зимующие)

Дид.игра «Узнай по описанию» (развивать связную речь)

Дид.игра «Чей домик» (упражнять детей в установлении логических соответствий)

Как вы думаете, почему в народе говорят: «Осень -  запасиха, зима – прибериха»

Как можно сказать об осени? (щедрая, богатая. Урожайная)

Что запасает осень на зиму? (хлеб. Овощи, фрукты, грибы, ягоды)

Кто выращивает богатый осенний урожай? (дети образуют названия профессий: хлеб-хлебороб и т.д.)

Чем ещё осенью занимаются люди? (рассматриваем иллюстрации о труде людей осенью)

Дид.игра «Где, что растёт» (упражнять в установлении логических связей)

Теперь мы хорошо знаем, как человек к зиме готовится, все запасы делает. А животные. Они тоже должны приготовиться к суровой зиме.

Расскажите о диких животных, домашних, насекомых и их зимовке

Дид.игра «Кто, где зимует?» (упражнять в установлении логических связей)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 7-9)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 7-9)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 7-9)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (звон бубна).

2. Приветствие. «Взявшись за руки».

Дети приветствуют друг друга не расцепляя рук. Поворачивают голову. Формы приветствия: Приветствую тебя, Даша; мое почтение Слава; рад встречи с тобой…; нижайший поклон…; мир твоему дому…

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Что мы знаем о хлебе?

Что хотели бы узнать?

Как это узнать?

Беседа «Что мы знаем о каше». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми, умение играть сообща. Расширять представления о правильном питании как о важном компоненте ЗОЖ. ([1], с. 35)

Беседа «Как хлеб в поле вырос». Цель: дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями  труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для  роста и развития растений (хлебного колоса)    

Беседа «Урок дружбы». Цель: напомнить детям о том, что с друзьями надо делиться. ([1], с. 38)

Беседа «Не обижайся на меня». Цель: обогащать словарь детей формулами словесной вежливости (извинение). Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. ([1], с. 31)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 10-12)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 10-12)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 10-12)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись  скорей, дружок.

Рука другу, рука другу

Передаём тепло по кругу»

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

*Модель трех вопросов:

Что вы знаете о мебели? Что хотели бы узнать? Как мы можем это узнать?

*Проблемная ситуация:

Ребята, в чем, по-вашему, красота и уют дома? С помощью чего его создают?

*«Назови ласково» (с мячом).

- У меня диван, а у тебя? (Диванчик.)

- У меня кресло, а у тебя? (Креслице.)

- У меня шкаф, а у тебя? (Шкафчик.)

- У меня стул, а у тебя? (Стульчик.)

- У меня стол, а у тебя? (Столик.) и т. д.

*Беседа «Мой домашний адрес» (объяснить детям, для чего нужно знать свой адрес)

*Игра «Что для чего»

*Беседа «Мебель в моей комнате»

*Игра «Куда спрятались игрушки», «Назови ласково»

*Беседа «Много мебели в квартире»

*«Один — много».

- У меня кровать, а у тебя? (Кровати.)

- У меня стул, а у тебя? (Стулья.)

- У меня стол, а у тебя? (Столы.)

- У меня шкаф, а у тебя? (Шкафы.) и т. д.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 10-12)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 10-12)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Карточки № 10-12)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Колокольчик»

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Модель трех вопросов:

Что вы знаете о нашем городе? Что хотели бы еще узнать? Как мы можем это узнать?

*- Как называться наша страна?

- Назовите столицу России?

- В какой области мы живём?

- Как называется наш город/поселок?

- Как называются жители нашего города/поселка?

*Д/и «Один – много» (с мячом)

Дом - дома, дорога - дороги, улица - улицы, дерево - деревья, окно - окна, клумба - клумбы, забор - заборы, магазин - магазины, школа - школы, театр - театры…

Беседа «Мой дом, мой город». Цель: закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным городом/селом. Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.

Проблемные ситуации

1. Какого здания нет в нашем городе/поселке?

(Музей, аквапарк, вокзал).

2.  Какие виды пассажирского  транспорта вы знаете?

Какого пассажирского транспорта нет в нашем городе?

(Автобус, троллейбус, трамвай, такси, метро).

3. На какой улице находится наш детский сад?

Посмотрите на эти картинки – это природа нашего края. Что вы здесь видите? (горы, степи, реки, полупустыни).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (бубен).

2. Приветствие.

Я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется. Чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера.

А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, не драться! Будет радовать друг друга! Порадуйте своей улыбкой тех, кто рядом!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Взрослые люди, где бы они ни жили – в городе или деревне, обязательно работают.  Назовите профессии, которые вы знаете? Работа по модели: профессии людей в городе и селе  соединить фломастером с изображением города или села.

Рассмотреть картинки с изображением слесаря, часовщика, сапожника. Что делают эти люди? Как называются их профессии?

Дид.игра «Кто что делает?»

Цель: устанавливать логические связи, составлять пары слов, предложения. Кто готовит еду?

Кто ремонтирует кран? Кто учит детей? Кто ремонтирует часы?

Кто строит дома?

Мастера на все руки.

Очень полезное дело сапожное. Босиком далеко не уйдёшь. А без одежды? В любом деле без портного не обойтись. Врачу – халат, актрисе – платье, клоуну – смешной наряд, военному – форму.

Очень увлекательное дело – одежду мастерить.

Какие мы ещё профессии вспомнили?

Дид.игра «Угадай, где и кем я работаю»

Цель: развивать связную речь, упражнять в составлении описательного рассказа

Если вдруг вы заболеете, как вы поступите? Врачей много, все называются по-разному: педиатр, хирург, стоматолог, окулист, лор-врач.

Почему профессии врачей так  по-разному называются?

Кого из врачей вы позовёте, если у вас болит ухо? Зуб? Глаз? Высокая температура?

Дид.игра «Где какая профессия нужна?»

Цель: развивать познавательные способности

Как вы думаете, спит ли город ночью? Кто ночью работает? (милиция, сторожа, пекари, врачи скорой помощи, продавцы круглосуточных магазинов, работники дорожной службы)

Почему эти люди трудятся даже ночью? Что случится. Если кто-нибудь из них не выйдет на работу?

Дид.игра «Кому что нужно для работы?»

Цель: упражнять в составлении предложений разного типа, развивать память, логическое мышление

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх.

(Встать, не расцепляя рук)

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа: «Человек начинается с добра»

Цель: формирование ценностного отношения к нравственным категориям (добро, любовь, красота, терпимость).

Беседа «Отчего бывает весело и грустно». Цель: развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему. ([1], с. 22)

Беседа «Если я потерялся». Цель: закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей. Формировать умение обращаться за помощью к взрослым. ([1], с. 15)

Обсуждение пословицы «Что посеешь - то и пожнёшь». Цель: продолжать формировать уважение к окружающим.

Беседа «Зачем быть вежливым». Цель: воспитывать навыки вежливого общения. Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему. ([1], с. 21)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №13-15)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Беседа «Семьи большие и маленькие». Цель: помочь детям понять, что независимо от числа родных семья является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. ([1], с. 25)

Беседа «Что было до моего рождения» (с использованием семейных фото). Цель: помочь детям понять, что мамы и папы были тоже маленькими детьми, а бабушки и дедушки молодыми мамами и папами, они тоже учились в школе и ходили в детский сад.

Беседа «Что сказала бы мама, если…». Цель: развивать стремление радовать старших хорошими поступками. ([1], с. 25)

Какие праздники отмечаются в вашей семье?

Как вы к ним готовитесь?

 Как вы встречаете гостей?

Что делают ваши гости?

Что вы дарите друг другу?

 Как веселитесь?

 Во что играете?

(можно использовать фото семейных праздников, праздников в детском саду)

Дид.игра «Мы идём в гости»

Цель: закрепить навыки правильного поведения

Расскажите о самых старших в вашей семье: бабушке и дедушке. Чем они занимаются? (объяснить слово пенсионер)

Кем они работали, работают?

Что вы знаете о их работе?

Как они заботятся о семье, как ухаживают за тобой?

Проблемная ситуация: ты с бабушкой дома и ей вдруг стало плохо. Что ты будешь делать?

Дид.игра «Если бы…»

Цель: развивать воображение, фантазию, умение принимать на себя будущую роль взрослого

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №16-18)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №16-18)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №16-18)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Способы приветствий»

Детям необходимо поприветствовать друг друга разными способами: поклоном (как японцы, пожать руку (как деловые партнеры, хлопнуть обеими ладонями по ладоням товарища (как спортсмены, соприкоснуться двумя кулаками (как боксеры, прислониться щекой к щеке (как родственники).

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

*Кто такие домашние животные? Что вы о них знаете? Что хотели бы узнать? Как можно узнать?

Давным-давно жили на Земле Человек и много разных животных, и были эти животные дикими. Были животные, которые боялись Человека, а были и такие, которых боялся Человек. Как вы думаете, какое животное Человек приручил первым? Правильно, первым домашним животным стала собака. (Слайд) А зачем она была нужна Человеку? Да, верно, она была полезна на охоте, охраняла жилье, а когда домашними стали козы, овцы, коровы (Слайд) - собака помогала Человеку пасти, охранять их. Со временем Человек приручил и других животных. У всех домашних животных остались в дикой природе братья и сестры. И первое задание - Я буду называть домашнее животное, а вы назовите его дикого предка (Педагог называет домашнее животное, а дети - дикого предка. Собака - волк, кролик - заяц, свинья - кабан, кошка - рысь и т. д.)

Проблемная ситуация.

Почему домашнему животному лучше жить рядом с человеком?  (ненужно строить себе жилье, самому добывать пищу, защищаться от врагов)

Упражнение «Поделись теплом». Цель: способствовать сплочению детского коллектива, развитие дружеских отношений.

Итоговая беседа по теме недели. Что нового, интересного вы узнали на этой неделе?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №16-18)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №16-18)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Карточки №16-18)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (игра на дудочке).

2. Приветствие.

Воспитатель: - Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе! Мы спокойны и добры! Приветливы и ласковы! Что мы пожелаем сегодня Саше? Сереже? Варе? (имена детей) А что вы хотите пожелать

мне?

Вздохните глубоко и с выдохом забудьте вчерашние обиды, злость, беспокойство.

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Модель трех вопросов:

Что мы знаем о зиме? Что еще хотели бы узнать? Как мы можем это узнать?

*Какое сейчас время года? Какой месяц? Какая погода бывает зимой?

*Игра «Третий лишний»

Сейчас послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его, объяснив своё решение.

1. Январь, февраль, зима.

2. Снежки, санки, коньки.

3. Метель, лыжи, мороз.

4. Снежок, снеговик, снегирь.

Игра с микрофоном «Расскажи о себе то, что захочешь»

Беседа «За что ты любишь зиму?»

Беседа «Друг познается в беде». Цель: развивать сочувствие к человеку, оказавшемуся в трудной ситуации. ([1], с. 40)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №19-21)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №19-21)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №19-21)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Модель трех вопросов:

Что мы знаем о нашей стране? Что хотели бы узнать? Как можно узнать?

Беседа «Что мы знаем о Москве». Цель: развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему. Формировать представления о том, что Москва – главный город России, столица нашей Родины. Воспитывать любовь к Родине. ([1], с. 48)

Беседа «Страна моя родная!». Цель: продолжать знакомить с символикой страны (герб, гимн, флаг); развив чувство гордости за страну, желание больше изучать Россию

Беседа: кто такой президент? Кто президент в нашей стране? Быть президентом легко или сложно? Какими качествами должен обладать президент?

Если я бы был президентом…

Итоговая беседа по теме неделе. Что нового и интересного о нашей стране вы узнали?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №19-21)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №19-21)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №19-21)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Я рад тебя видеть!»

Педагог обращается к детям: «Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом».

Дети по кругу приветствуют друг друга. Например: «Я рад тебя видеть, Таня!»

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Модель трех вопросов: Что мы знаем про Новый год? Что еще хотели бы узнать? Как мы можем это узнать?

Беседа «Праздник в моей семье». Цель: предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования праздника в их семье. Углублять представления детей о родственных отношениях, знакомить с культурными нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции.

Беседа «Скоро, скоро, Новый год!» Цель: расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем.

Рассказы детей «Что я попросил у Деда Мороза». Цель: создать праздничное настроение.

Беседа  «За что я люблю Новый год?». Цель: развивать коммуникативные навыки детей.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №22-24)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (новогодняя мелодия).

2. Приветствие. «Назови цветком»

Дети по очереди называют друг друга каким-нибудь цветком. Например: «Даша, ты сегодня – ромашка».

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Где я проведу каникулы». Цель: побуждать детей рассказывать о своих планах на предстоящие дни

Беседа «К нам приходит Дед Мороз» Цель:  учить детей правилам речевого поведения во время общения с дедушкой Морозом, актуализировать коммуникативные навыки детей, учить использовать различные модели поведения и соответствующие им речевые конструкции. Обогащать опыт общения, развивать связную речь.

Беседа на тему «Москва новогодняя». Цель:  рассказать детям о том, что главная елка страны находится в столице нашей Родины, рассказать о новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве. Актуализировать и дополнить представления детей о новогодних традициях, которые соблюдаются в семье каждого из ребят.

Дид/игра «А если бы ...». Цель: формировать умение использовать свои знания и личный опыт для прогнозирования развития событий, последствий в различных ситуациях. Учить использовать конструкции предположения, сопоставлять факты, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Игра «Шурум-бурум».

Дети образуют круг. Один ребёнок стоит в центре и говорит «шурум-бурум», с помощью интонации передавая своё настроение. Тот, кто догадался, какое у него настроение, встаёт в круг.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Карточки №22-24)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (пение птиц).

2. Приветствие.  «Колокольчик»

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Вы знаете уже, что всех людей можно разделить на  мужчин и женщин. Чем они отличаются друг от друга? Мужчины и женщины отличаются не только внешним видом, выполнением разных работ, но и поведением.

Как в вашей семье ведут себя мужчины и женщины?

Обыгрываются ситуации: что делают дети, папа, когда мамы нет дома, что делает мама, когда папа на работе, что скажет папа, мама, когда у сына разбита коленка, когда у дочери или сына в детском саду праздник?

Дети могут заботиться о родителях? Как?

  Как надо вести себя в автобусе, библиотеке, магазине, кафе? Эти правила должны выполнять все люди, и взрослые и дети. Но есть правила, которые должны выполнять только мужчины.

Когда про мужчину или мальчика говорят: это настоящий мужчина, даже если он ещё маленький мальчик?

Что говорят мамы о том, какими должны быть мальчики?

Какие мальчики вызывают у вас большее уважение7

Дид.игра «Кто что носит?»

Цель:  упражнять в построении грамматических и синтаксических конструкций

Вчера мы говорили о настоящих мужчинах, о поведении мальчиков и мужчин. А существуют ли правила для девочек?

Какие девочки вам нравятся?

(умеет быстро наводить порядок, как маленькая хозяйка, никогда не дерётся и не кричит, не торопится занять место, т.к. мальчики ей уступают, не будет поднимать тяжёлое)

Что вам говорят папы о том, какими должны быть девочки?

В какие игры мальчики и девочки могут играть вместе?

Упражнение: «Закончи предложение»

Настоящий рыцарь это…

Прекрасная дама это…

Что такое общественные места? Есть ли правила поведения в общественных местах?

(Работа с картинками: дети вспоминают, какие правила  поведения надо выполнять и почему)

Этикетные задачи:

-Вы едите в автобусе с друзьями, заходит ваш знакомый. Нужно ли его знакомить с вашими друзьями?

-Почему в магазин не ходят в тапочках и халате?

-Можно ли стоять у стола, за которым едят посетители, и смотреть на них?

Дид.игра «Закончи предложение»

Цель: упражнять в умении строить рассуждения

Каких людей называют воспитанными? Чем они отличаются от невоспитанных?

Как они разговаривают с другими людьми? Как они одеты? Как они ведут себя в общественных местах? Какими словами они пользуются?

Вывод: воспитанный человек старается сделать приятное другим людям, помочь им, умеет вести себя культурно?

Дид.игра «Оживи картинку»

-Мальчик просит маму купить ему новую игрушку

-Девочка хочет узнать у незнакомого человека, который час.

-Мальчик едет в автобусе и входит старушка

Девочка обращается к продавцу

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 22-24)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

Под лирическую музыку.

Воспитатель: Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда здоровы. Что мы пожелаем сегодня…(называет имена детей, вспоминает их вчерашние заслуги). А что вы хотите пожелать мне? (Дети отвечают). Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» Дети делятся своими впечатлениями от новогодних каникул.

*Почему зимой нужно помогать птицам? Как им можно помочь?

Беседа «Умей увидеть тех, кому нужна помощь». Цель: объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему.

Беседа «Зимние приметы». Цель: закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.

Беседа «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: побуждать детей рассуждать.

Составление описательных рассказов о зиме. Цель: способствовать развитию связной речи, активизировать словарь.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 22-24)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 22-24)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (удары в бубен).

2. Приветствие.  

Доброе утро! Давайте поздороваемся друг с другом. Для этого я возьму колокольчик, подойду к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою имя и приветствие. Миша, доброе утро! Теперь Миша берет колокольчик и идет к тому, с кем он будет здороваться… и т.д. Молодцы!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Что мы знаем об Олимпиаде? Что еще хотели бы узнать? Как узнать?

Как называют людей, которые занимаются спортом?

(показываю модель спортсмена и человек, который не занимается спортом)

Кто из них спортсмен?

Почему вы так решили?

На кого из них вы хотели быть похожими? Чем отличается спортсмен от других людей? Какой он?

Посоветуйте этому человеку, что нужно делать, чтобы быть таким же, как спортсмен.

Дид.игра «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание.

Показываю иллюстрацию человека стройного и сутулого. Как вы думаете, кто из них ведёт ЗОЖ? Почему вы так решили? Почему это человек  стал сутулым? Почему у детей искривляется спина?  Что вам говорят взрослые, когда вы сидите неправильно? Хотите, я научу вас ходить и сидеть правильно, чтобы не стать сутулым? (показываю упражнение возле стены, в ходьбе с мешочком, книгой на голове) Чтобы осанка всегда была красивой надо каждое утро делать зарядку.

Дид.игра «Мой день»

Цель: упражнять в правильном использовании слов потом, сначала, после этого, развивать произвольную память.

Ребята, вы любите заниматься физкультурой?

А почему вам это нравится?

Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?

Часто говорят, физкультура закаляет человека.

Что такое закаливание?

Как вы закаляетесь дома и в детском саду? (дополняю и уточняю ответы детей)

Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?

Как можно закаляться с помощью этих природных сил?

Дид.игра: «Хорошо – плохо»

Цель: упражнять в умении оценивать природные явления с разных точек зрения.

Ребята, как называются люди, для которых спорт стал профессией? Чем занимаются спортсмены? Сегодня я познакомлю вас с российскими спортсменами.

(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные российские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации) Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)

Дид.игра «Кому что нужно»

Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта, упражнять в образовании слов с помощью суффиксов (лыжи – лыжник и т.д.)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 27-29)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 27-29)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 27-29)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Что вы видите на этих картинках? (рассматривание, называние)

Как одним словом можно назвать всё это? (транспорт)

Для чего нужен транспорт?

Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Дид.игра «Почему так, а не иначе?»

Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения

Вношу картинки с изображением разных видов транспорта. Ребята, вы знаете много видов транспорта. Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на 2 группы по общим признакам (легковой и грузовой, наземный, воздушный, водный)

Почему вы так разделили?

Как называется транспорт, который перевозит людей? Грузы?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам

Сегодня мы поговорим о людях, которые управляют транспортом. Назовите профессии этих людей

Дид.игра «Кто на чём»

Цель: систематизировать знания о профессиях людей на транспорте

Показываю картинку с транспортным средством, дети называют профессию

Вношу картинки с разными видами транспорта + специальный транспорт и предлагаю разделить их на группы по видам транспорта. Почему так разделили? На скорой помощи не перевозят всех людей, только больных. Можно назвать эту машину легковой?  На пожарной машине не перевозят грузы. Как называется такой транспорт? (специальный)

Дид.игра «Что для чего?»

Цель: уметь распознавать детали характерные для каждого вида транспорта

Назовите виды транспорта, которые вы знаете (наземный, воздушный, водный, легковой, грузовой, специальный). Людям удобно, что есть много разного транспорта? Зачем люди придумали так много видов машин? А всегда ли был такой транспорт? На чём передвигались люди, когда не было машин? (показ картин). Сейчас такой «транспорт» используется?

Дид.игра «Кто на чём»

Цель: развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 27-29)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 27-29)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Январь).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Карточки № 27-29)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Комплимент»

Дети передают мяч по кругу и говорят друг другу комплименты – приятные, ласковые слова, которые хотелось бы сказать этому человеку.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Назовите предметы вокруг себя.  Как вы думаете, откуда эти предметы появились у людей? (их сделали люди). Представьте, если бы не было зеркала. Где и как человек мог увидеть сам себя? (однажды он увидел себя, наклонившись к реке). Но ведь неудобно бегать всё время к реке и человек стал искать предметы, в которые тоже можно посмотреться. Догадайтесь, какие это предметы?  (в начищенный металл). Но металл быстро чернел на воздухе и люди придумали прятать его за стеклом (рассмотреть зеркало, его обратную сторону).

Так появилось зеркало.

Дид.игра «Витрины магазинов»

Цель: упраж-ть в группировке предметов по общим признакам (одежда и пр)

Ребята, какой бывает одежда? Кто её делает? Как вы думаете, зачем люди придумали одежду? (показ картинки – первобытный человек раздетый и в шкуре животного).  Почему люди одеваются по разному в разных странах?  (показ картинок). А вот такая одежда вам знакома?  (национальная). Как она называется? Какому народу принадлежит? Сейчас  такую одежду носят? Когда и кто? Видов одежды очень много. Как же человек каждый день выбирает, что ему одеть? (зависит от времени года и погоды: зимняя, летняя, демисезонная)

Дид.игра «Отвечай быстрее»

Цель: закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда, головные уборы по сезону

Ребята, человек придумал для себя  много нужных предметов, но особенно удивительные предметы  он создал, когда узнал об электрическом токе и как его можно использовать. И сейчас в каждом доме много электрических приборов, техники, которая помогает человеку жить. Какие вы знаете электроприборы?

Для чего их придумал человек?

Дид. игра «Найди пару»

Цель: закрепить знания о бытовых приборах; учить подбирать  предметные картинки к приборам, которые используются в паре с ним

Что человек придумал, чтобы было легче готовить пищу, шить одежду, узнавать интересное о жизни в других странах? А что придумал, изобрёл человек, чтобы не болеть? Но вы забыли о важном предмете (показ зубной щётки и пасты) Что это? Для чего? Почему надо чистить зубы каждый день? Вы знаете, как придумали зеркало,   а теперь придумайте, как могли изобрести зубную щётку? Сейчас учёные продолжают придумывать новые щётки. Какие? (электрические, сгибающиеся,  с щетиной разной величины – показать разные виды щёток)

Дид. игра «Кто, что делает?»»

Цель:  подбирать названия предметов к названию действий (бежит кто?, идёт кто?, летит кто? и т.д.)

Мы с вами много узнали о предметах окружающих нас и сегодня поиграем в игру

 «Что предмет рассказывает о себе»

Цель: закреплять умение  различать в предмете  его название, назначение, материал из которого сделан (картинки в мешочке, каждый достаёт и рассказывает о предмете, изображённом на нём)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки № 30-32).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки № 30-32).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки № 30-32).

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (красивая мелодия).

2. Приветствие.  Приветствие «Свеча»

Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь не затушить. Здороваться тихо, но четко.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Суббота

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

На столе предметы народного декоративно-прикладного искусства. Вам нравятся эти игрушки? Они одинаковые или разные? Можно разделить их на группы? Почему вы так разделили? (похожи по цвету, материалу) Эти игрушки и посуду сделали народные мастера России и Казахстана.

На свои изделия они переносили всё, что видели в природе: листья, ягоды, цветы, животных. Поэтому их работы такие красивые.

Дид.игра «Разрезные картинки (6-8 частей)

Цель: сложить из частей изображения хохломских, дымковских, Городецких, казахских умельцев.

Показываю игрушки и посуду с хохломской росписью.

Что общего у всех этих изделий, чем они похожи? (сделаны из дерева). Посмотрите внимательно, одинаковые ли узоры на предметах? Что повторяется в узоре? (листья, ягоды, цветы). Эту посуду мастера делали  из дерева и расписывали растительным узоров в длинные зимние вечера, а потом   продавали на ярмарке. А делали её в местечке Хохлома, поэтому и назвали хохломской (рассматриваем)

Дид. игра  «Что лишнее»

Цель: ориентируясь на характерные особенности росписи выделять из других предметов хохломские.

На столе расставлены дымковские  игрушки.  Сегодня я расскажу вам о– Дымковской глиняной игрушке. Лепили её в Дымковской слободе   к празднику Свистунья – это были глиняные расписные свистульки (показываю), а потом и другие предметы стали лепить. Кого больше всего изображали? (людей и животных) как расписаны эти игрушки, какие элементы узора можно найти? (полосы, волны, линии, кольца, круги). Что можно делать с этими игрушками?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать связную речь, логическое мышление

На мольберте  иллюстрации с изображением изделий с Городецкой росписью. Какие предметы изображены? Какого цвета больше всего в этой росписи? Это Городецкая роспись. Что изображают на предметах мастера Городца? Мастера изображали даже целые сцены: гулянье, чаепитие. Но больше всего любят изображать мастера разные цветы. Изделия с этой росписью покрывали лаком, поэтому они такие гладкие, блестящие, красивые. Вы бы хотели в подарок получить предметы такого мастера.

Дид.игра «Узнай фрагмент»

Цель: развивать зрительную память, творческое воображение.

Любят русские люди яркие росписи, деревянные и глиняные игрушки, тарарушки – это матрёшки. Делает игрушку вся семья: мужчины выпиливают из липы (мягкое дерево), женщины и девочки – расписывают, покрывают лаком (лачат). Делаются и продаются матрёшки с прибаутками, приговорками «Не бьётся, не ломается, а кто купит – удивляется», «Деревянный чурбачок завертелся как волчок», «Из-под рук струятся стружки, появляются игрушки»

Дид.игра «Рассмотри и расскажи»

Цель: развивать связную речь

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки № 30-32).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки № 30-32).

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки № 30-32).

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (удары в бубен).

2. Приветствие.  

Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передаю его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Соней, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Соня встретится с кем-нибудь взглядом… (все дети по очереди встречаются взглядами). Замечательно!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Что вы знаете о российской армии? Что хотели бы узнать? Как мы можем это узнать?

Кто защищал Русь в далекие времена?

- Каких вы знаете богатырей?

- Какие доспехи были у богатырей?

- Ребята, а кто является главным защитником Отечества сейчас?

- Каким должен быть солдат?

- Какие рода войск вы знаете?

Проблемная ситуация «Как узнать, в каких войсках служит солдат». Цель: рассказать детям об отличительных знаках военной формы.

Беседа «Хорошие товарищи». Цель: обратить внимание детей на необходимость доброжелательного отношения к товарищу, у которого что-то не получается, хотя он старается изо всех сил. ([1], с. 56)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки №33-34)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки №33-34)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки №33-34)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

 «Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

Я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется. Чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера.

А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, не драться! Будет радовать друг друга! Порадуйте своей улыбкой тех, кто рядом!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Что мы знаем о  животных жарких и холодных стран? Что еще хотели бы узнать? Как мы можем это узнать?

Игра «Узнай животного по признакам»

Высокий, конопатый, пятнистый, травоядный, неопасный – жираф

Большой, ушастый, сильный, толстокожий, опасный – слон

Зеленоватый, зубастый, хищный, хвостатый, опасный – крокодил

Толстый, тяжелый, травоядный, неповоротливый, опасный – бегемот

Опасный, двурогий, толстокожий, огромный, травоядный – носорог

Игра «Один-много»

Мы волшебники немного,

Был один, а станет много.

Один жираф (много жирафов)

Один крокодил (много крокодилов)

Одна зебра (много зебр)

Один слон (много слонов)

Один носорог (много носорогов)

Один бегемот (много бегемотов)

Один лев (много львов)

Одна черепаха (много черепах)

Один верблюд (много верблюдов).

Одна обезьяна (много обезьян

Игра «Кто где живет» (закреплять знания о местах обитания животных жарких и холодных стран)

Игра-пантомима «Угадай животное» (учить детей изображать животных, отмечая их характерные особенности: внешний вид, движения)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки №33-34)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки №33-34)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Февраль).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Карточки №33-34)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (свистулька).

2. Приветствие.  «Взявшись за руки».

Дети приветствуют друг друга не расцепляя рук. Поворачивают голову. Формы приветствия: Приветствую тебя, Даша; мое почтение Слава; рад встречи с тобой…; нижайший поклон…; мир твоему дому…

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Беседа «Моя бабушка». Цель: углублять представления детей о семье. Воспитывать уважительное отношение к старшим. Расширять представления об изменении позиции человека в связи с взрослением. ([1], с. 87)

Беседа «Подарим мамам цветы». Цель: воспитывать стремление доставлять радость близким, внимательное отношение к ним. Закреплять способы рисования различными изобразительными материалами. ([1], с. 88)

Беседа «Бабушкин помощник». Цель: воспитывать положительное отношение к пожилым людям. ([1], с. 92)

Беседа «Я люблю маму и хочу рассказать ей об этом». Цель: воспитывать у детей любовь и уважение к своим родителям. ([1], с. 93)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №35-37)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №35-37)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №35-37)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (удары в бубен).

2. Приветствие.  

Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошкой со Славой. Доброе утро. Слава потрется ладошкой с Петей… А теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами, ступнями, лбами… Замечательно!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

*Беседа «Что вы знаете о Масленице?»

Беседа о том, как на Руси встречают Масленицу. Цель: продолжить знакомство детей с традициями России.

Беседа «Русские народные праздники» Цель: расширять представление детей о народных традициях русского народа.

Беседа «Что такое трудолюбие». Цель: воспитывать положительное отношение к труду. ([1], с. 114)

Беседа «Всегда ли люди говорят правду». Цель: формировать умение оценивать свои поступки. ([1], с. 61)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №35-37)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №35-37)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №35-37)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

*Что ы знаем об обитателях морей и океанов? Что хотели бы узнать? Как можно узнать?

Беседа «Мы растем бережливыми». Цель: формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека. Закреплять привычку следить за опрятностью одежды. ([1], с. 98)

Беседа «Надо, надо умываться по утрам и вечерам». Цель: воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Развивать умение поддерживать беседу. ([1], с. 99)

Беседа «Чему нас научила сказка». Цель: развивать умение оценивать свои поступки. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности. ([1], с. 104)

Итоговая беседа по теме недели. Что нового и интересного вы узнали на этой неделе?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №38-40)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №38-40)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №38-40)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Я рад тебя видеть!»

Педагог обращается к детям: «Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом».

Дети по кругу приветствуют друг друга. Например: «Я рад тебя видеть, Таня!»

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

Вы любите, когда вам читают книги? Кто их вам читает? У нас в группе есть книги? Где они живут? Какие книги есть в нашей группе?

Какие бывают книги? Книжки-малышки с картинками для малышей. Книги со сказками, рассказами, стихами. Энциклопедии. Книжки-игрушки…

Беседа: из чего состоит книга, из чего делают книгу, правила обращения с книгой.

Для большого количества книг в каждом городе есть специальный дом. Как он называется? Какие правила поведения в библиотеке вы знаете?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №38-40)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №38-40)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Март).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Карточки №38-40)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Давайте порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам,            (дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам          (Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,                 (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе                  (берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 (вношу  новую куклу)

Где делают кукол? На кого они бывают похожи? Значит кукла тоже человек или мы с вами тоже куклы? Чем похожи,  и не похожи человек и кукла? Как появляется человек? Как появляется кукла? Что с вами будет через 5 лет? А с куклой что-нибудь произойдёт? Что умеет делать человек? Что умеет делать кукла? Вывод: человек живой, а кукла нет.

Дид.игра «Что было бы, если бы…»

Цель: устанавливать простейшие причинно-следственные связи

Какую услугу  оказывают человеку глаза? Назовите других помощников человека. Для чего человеку уши?  Нос? Все живые организмы растут и питаются, поэтому им надо различать вкус, отличать полезную пищу  от вредной. Что у человека отвечает за это? Где хранится язык? Как передвигаются рыбы, птицы? Что отвечает за передвижение у человека? Зачем человеку ноги, руки?

Дид.игра «Мне это нравится»

Цель: упражнять в составлении распространённых предложений (дети отвечают от имени какого-то органа человека)

Что такое настроение? (то, что происходит вокруг тебя и с тобой)

Что с вами может происходить?

Каким бывает у вас настроение?

Как можно определить какое у человека настроение? (мимика, голос, поведение)

(показываю картинки из жизни детей) Как ты думаешь, какое может быть настроение у девочки, которую мальчик неожиданно облил водой и пр.?

Дид.игра «Что такое хорошо»

Цель: упражнять в умении оценивать поступки, развивать связную речь

Что люди могут делать и что не могут, что они обязаны делать и чего не обязаны, на что они имеют право, а на что нет? (показываю символы прав). Имя – каждый человек имеет право на имя. Сердечко – право на любовь и заботу. Конверт – никто не имеет права читать чужие письма. Дом – право на жилище и имущество. Книга – право на образование. Мама с ребёнком – право жить с родителями.

Дид.игра «Цепочка имён»

Цель: упражнять в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Что вы знаете о себе как о человеке? На какие группы можно разделить людей на этой картинке? (детей и взрослых). Чем вы отличаетесь от взрослых? Вас сейчас называют дошкольниками, а как называли, когда вам был 1 год? Как вас будут называть, когда вы пойдёте в школу? В институт? Когда вы будете работать самостоятельно?

Как называли ваших родителей, когда они были маленькие? Как вас будут называть, когда вы вырастете?

Дид.игра «Позже – раньше»

Цель: упражнять в установлении причинно-следственных связей

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №41-43)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №41-43)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №41-43)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (космическая мелодия).

2. Приветствие.  

Здравствуй, Небо!                                     Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце!                                 Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля!                                    Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля!                      Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!           Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Как называют людей, которые изучают звёздное небо? Что им помогает увидеть звёзды?  Давайте посмотрим в бинокль. Как  помогает   нам бинокль? Можно ли в бинокль увидеть много звёзд? Что для этого нужно? Астрономы увидели, что кроме земли есть и другие планеты – большие и маленькие (макет солнечной системы или иллюстрацию). И тогда люди полетели в космос.

Дид. игра «Назови как можно больше предметов, которые ты увидишь  в телескоп»

Цель: активизировать  словарь, развивать  внимание  (дети становятся в ряд, по очереди называют предметы и делают шаг вперёд. Выигрывает тот, кто оказался впереди всех.

Что увидели астрономы, когда смотрели на звёздное небо?

Какие планеты вы знаете?

Что ещё есть в космосе кроме планет? (метеоры, кометы, метеориты). Рассмотрим иллюстрации о космосе и космических объектах. Как вы думаете, можно ли полететь в космос на самолёте? Почему?

Но людям очень хотелось узнать есть ли жизнь на других планетах, а если есть, то кто живёт на них, какие они инопланетяне? Похожи ли они на людей? Что люди изобрели, чтобы можно было изучать планеты из космоса?

Дид.игра «Цепочка ассоциаций к слову космос»

Цель: развивать логическое мышление

Ребята, а вы знаете, как выглядит космический корабль? Изобрёл космический корабль К.Э.Циолковский. Он очень хотел полететь в космос и начертил чертёж первого летательного аппарата, но сделать его он не смог. Через много-много лет конструктор С.П.Королёв сделал  первый космический корабль, и в космос сначала полетели собаки: Белка и Стрелка, а позже Ю.А.Гагарин (портрет) Как одет космонавт. Как называется его одежда?

Дид.игра «Отправим космонавта в полёт»

Цель: закрепить представления о костюме космонавта, предметах, которые ему нужны в полёте – выбрать изображения из многих других

Кто изобрёл инопланетный летательный аппарат? Кто сконструировал космический корабль? Кто первым полетел в космос? Назовите имя первого в мире космонавта?

Как вы думаете, каким должен быть космонавт? Почему?

Чтобы стать космонавтом, надо быть здоровым, бесстрашным и умным человеком.  Поэтому космонавтов долго готовят в центре подготовки (показ иллюстраций). Какие опасности могут поджидать космонавта в космосе?

Дид.игра «Как стать космонавтом?»

Цель: выкладывать цепочку иллюстраций с этапами подготовки космонавтов, рассказывать о них

Вспомните имя первого космонавта

Каким должен быть космонавт?

Назовите, каких космонавтов вы ещё знаете?

А вы знаете, что все ракеты отправляются с космодрома, который находится в Казахстане – Байконур

(показ иллюстраций)

Игровое упражнение «Если бы я попал на Солнце…» (холодную планету, планету без воды, планету, состоящую только из воды и пр.)

Цель: развивать фантазию, творческое мышление

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №41-43)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №41-43)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №41-43)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Передай улыбку»

Дети сидят на стульях по кругу, по очереди соединяют свои ладошки с ладошками соседа и «передают» улыбки друг другу.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

*Модель трех вопросов: Что мы знаем об одежде? Что хотели бы узнать? Как это можно узнать?

История возникновения одежды.

Одежду люди носят с давних времён. Сначала её делали из шкур животных, добытых на охоте, приспосабливали для одежды растения. (показ иллюстраций). Со временем у людей появилась одежда из искусственных и растительных тканей, она стала разнообразнее, прочнее и привлекательнее (показ иллюстраций).

-Есть ли одежда у зверей?

-Есть ли одежда у рыб?

-Какой наряд у птиц?

Проблемная ситуация:

Для чего нужна одежда?  Если бы вы встретили человека одетого в одежду из шкуры животных, что бы вы посоветовали ему одеть, чтобы не замерзнуть?

Игра «Я начинаю, ты продолжаешь». Цель: развивать умение играть сообща. Формировать представления о последовательности дней недели. ([1], с. 55)

Новости детей.

Сегодня новостями с нами поделятся те, у кого на одежде нарисованы полоски.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №44-46)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №44-46)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №44-46)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

- Ребята, я приглашаю вас встать в круг и повторить за мной слова:

Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро - солнцу и птицам! Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым! Пусть доброе утро – длится до вечера.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Весна, весна на улице, весенние деньки…

Расскажите о приметах весны?

Говорят весной природа просыпается. Как вы это понимаете?

Как трудится солнце весной?

Сравните зимнее и весеннее небо. Что изменилось?

Почему так слышны стали голоса птиц?

Какие птицы вернулись к нам с юга? Почему? Чем

птицы заняты весной?

Дид.игра «Когда это бывает»

Цель: систематизация знаний о временах года

Посмотрите внимательно на землю. Изменилось ли состояние земли с приходом весны? Что изменилось?

Как вы думаете, как меняется лес весной? Какие весенние чудеса здесь можно увидеть?

Как встречают весну животные? (лиса, заяц, медведь, ёж). Что происходит с деревьями весной? Вы пили берёзовый сок? (угостить) Почему его можно попробовать только весной (сокодвижение). Почему только весной раскрываются почки?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: упражнять в составлении описательных рассказов о природе

(показываю картину «Ледоход на реке»)

Что вы видите на картине?

Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд? Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные) Что с ними происходит, когда река покрывается льдом? Что изменяется в их жизни с приходом весны?

Дид.игра «Кто где живёт, чем питается и как одевается»

Цель: уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним

Ребята, что вы знаете об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)

Посмотрите на иллюстрацию

(Весна в деревне)

Что делают взрослые? Что делают дети?

Каким трудом ещё могут заниматься люди весной?

Что будет, если весна не придёт?

В народе говорят: «Весна наступила». Как ещё можно сообщить о приходе весны?

Дид.игра «Похожи-непохожи»

Цель: уметь находить сходные и отличительные черты двух предметов, уметь доказывать свою правоту

Объясните пословицу «Март с водой, апрель с травой, май с цветами»

Сколько месяцев продолжается весна?

Назовите весенние месяцы.

Расскажите о явлениях неживой природы весной.

Что происходит в живой природе весной? (растения, животные, труд в природе)

Дид.игра «Загадки» (о весенних явлениях природы)

Цель: развивать логическое мышление, смекалку

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №44-46)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №44-46)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Апрель).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Карточки №44-46)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх.

(Встать, не расцепляя рук)

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

У воспитателя набор предметов (гвоздь, топор, бутылка). Считаете ли вы эти предметы опасными? Умеете вы пользоваться этими предметами? Как нужно вести себя, если у вас в руках такой предмет? А если делать не так как нужно, что может случиться? Какие ещё опасные предметы вы знаете? Где дома хранятся такие предметы? (показываю картинки – дети отвечают)

Дид.упр.»Будь внимателен»

А теперь с помощью значков                раздели предметы на 2 группы

• нельзя брать
• осторожно пользоваться

Службы спасения.

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с изображением пожара.

От чего происходит пожар? Если у вас случится пожар, как вы поступите? Люди какой профессии борются с пожаром? Что нужно пожарным, чтобы победить огонь?

Как вызвать пожарников?

Дид.игра «Да-нет»

Цель: развивать связную речь, учить правильно составлять предложения, изменяя слова в них.

Вокруг много опасных ситуаций. Взрослые заботятся о детях, любят, берегут их, чтобы они выросли здоровыми и сильными. Но, к сожалению, есть люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют детей. Какое зло этот человек может причинить твоей семье?

Опишите, как может выглядеть этот человек? Но не всегда симпатичный человек – добрый человек (сказки «Золушка», «Аленький цветочек»). Разыгрывается ситуация, когда незнакомый человек хватает ребёнка за руку и тащит куда-то. Как вы защититесь? Если вы побываете в такой ситуации, обязательно расскажите об этом родителям.

Если чужой приходит в дом

Вспомните сказку «Волк и семеро козлят». Как волк обманул козлят? Недобрые люди, чтобы обмануть, тоже меняю внешность, переодеваются, меняют голос, чтобы их не узнали и не сдали в полицию. Как вы думаете, можно пускать в дом незнакомого человека, даже, если он кажется нам добрым и честным? (игровой тренинг, куда включены уговоры, ласковый тон, обещания.

Что вы скажете. Если такой человек будет проситься в дом? (вызвать милицию по телефону 02)

Дид.игра «Что было бы, если…»

Цель: учить производить простейшие умозаключения,

Опасное в природе

Отправимся в путешествие на луг. Кого летом можно встретить на лугу? (насекомых) Каких  насекомых вы знаете? Среди насекомых есть тоже опасные(осы, пчёлы, мухи)

Чем они опасны? Как нужно вести себя при встрече с ними?

Что вы будете делать, если вас на лугу застигнет гроза? (рассказать детям, как избежать опасности во время грозы)

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: упражнять в оценивании одного и того же явления с разных позиций

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (песня «День Победы»).

2. Приветствие.  

Воспитатель: - Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе! Мы спокойны и добры! Приветливы и ласковы! Что мы пожелаем сегодня Саше? Сереже? Варе? (имена детей) А что вы хотите пожелать

мне?

Вздохните глубоко и с выдохом забудьте вчерашние обиды, злость, беспокойство.

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа  «Этот славный День Победы». Цель: вызвать интерес к событиям Великой Отечественной войны; расширять представления, знания о Великой Отечественной войне, празднике Победы; воспитывать уважительное отношение к подвигу своих соотечественников.

Беседа по вопросам: Кто служит в армии? Какой праздник 9 мая?  Цель: развивать знания детей о празднике День Победы.

Что такое Бессметный полк? Кто из вас вместе с родителями участвовал в шествии? Чей портрет вы несли?

Беседа о мужестве и храбрости. Цель: воспитывать волевые качества у дошкольников.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

«Передай улыбку»

Дети сидят на стульях по кругу, по очереди соединяют свои ладошки с ладошками соседа и «передают» улыбки друг другу.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Время года - весна». Цель: закрепить знания детей о весне.

*Беседа «Что цветет весной». Цель: расширять представления детей о деревьях и цветах, цветущих поздней весной.

*Д/и  «Поймай и раздели». Цель: упражнять в слоговом анализе слов (ро-маш-ка,…).

Отгадайте загадку:

Я раскрываю почки в зелёные листочки, деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …? (весна)

Вот и прошла весна.  Какое время года наступило?

Почему вы так решили?

Что было бы, если бы после зимы сразу наступило лето?

Для чего нужна весна в природе? Что бывает весной? (работа с моделью)

Что изменяется в жизни людей с приближением лета?

 Что люди делают на огороде, в саду, в поле?

Какую радость приносит лето людям, детям?

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: учить анализировать время года с разных позиций

Кто из вас любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в лесу?

 Почему говорят, что лес шелестит? Почему говорят, что лес поёт? (аудиозапись голов птиц). Какие деревья вы знаете? Как отличить одно дерево от другого? Для чего нужны деревья? А у деревьев есть враги? Кто они? Могут ли деревья болеть как люди? Отчего они могут болеть? Что дерево может рассказать о себе?  Объясните  пословицу «Нет леса - посади, много леса – береги»? Что было бы, если бы не было деревьев? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

Дид.игра «Узнай, назови, опиши» (с картинками)

Цель: систематизировать знания о растительном мире.

Беседа «Мои выходные дни». Цель: воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать привычку слушать собеседника, не перебивая его. ([1], с. 117)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №47-48)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Я рад тебя видеть!»

Педагог обращается к детям: «Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом».

Дети по кругу приветствуют друг друга. Например: «Я рад тебя видеть, Таня!»

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Что мы знаем о насекомых? Что еще хотели бы узнать? Как мы это можем узнать?

О ком можно так сказать: «Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет»

(показывает модель с закрытым в центре изображением насекомого)

 Почему зимой насекомых нет?

Где живут насекомые в тёплое время года? Чем питаются насекомые? Насекомые – это хорошо или плохо? (игра)

Каких насекомых-вредителей вы знаете? (с показом картинок)

 Расскажите от лица насекомого

(выбирают насекомое  по желанию  и рассказывают по модели)

Дид.игра «Кто больше назовёт насекомых» (с мячом)

Цель: развивать память, внимание

(вношу в группу искусственные и живые цветы). Можно ли сказать об этих цветах, что они одинаковые? Чем отличаются живые цветы от искусственных?

За что люди любят цветы?

Какие цветы вы знаете?

Как отличаются цветы друг от друга?

Что значит полевые, садовые, комнатные  цветы?

Что необходимо цветам для роста и развития?

Могут ли цветы жить без бабочек?

А бабочки без цветов могут жить?

Дид.игра «Собери картинку»

Цель: уметь из частей создавать целое, обогащать словарный запас названиями разных сортов цветов

Всё есть в конце весны в лесу: и травы шелковистые, и цветы разноцветные, и деревья, и насекомые жужжат. Перелетая с места на  место. Но чего-то не хватает.  Кто ещё живёт в лесу и радуется приближению лета? Чем после зимовки заняты птицы и животные? (строят гнёзда и выводят потомство) Как размножаются животные и птицы? Могут ли животные и птицы жить без растений? Почему?   Что станет с птицами, если исчезнут насекомые?

Дид.игра «Не пропусти животное» (птицу, насекомое, рыбу и пр)

Цель: развивать внимание, память, мышление, (называет разные слова, на сигнальное слово дети должны топнуть)

*Представьте, что вы оказались в весеннем лесу. Что вы там увидите? Почувствуете?

*Игра «Скажи наоборот»

Большой – маленький; старый – новый; и т. п. (острый, мягкий, длинный, высокий, холодный, быстро, тихо, ярко, утро – ночь, узкий, низ – верх, вправо – влево, круглый, веселый, добрый)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №49-50)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №49-50)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №49-50)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

«Назови цветком»

Дети по очереди называют друг друга каким-нибудь цветком. Например: «Даша, ты сегодня – ромашка».

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа с детьми на тему «Вот и лето подоспело». Цель: развивать диалогическую речь.

Беседа «Мы хотим все знать». Цель: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему. Закреплять умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы. ([1], с. 123)

Новости детей.

Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого день рождения летом.

Звучит аудиозапись первого куплета песни  Б. Окуджавы «Давайте говорить друг  другу комплименты».

Воспитатель. Что такое комплимент!? Для чего нужны комплименты? В каких случаях  их говорят? Приходилось ли вам говорить комплименты? Кому? (Ответы детей) Милые дети, я хочу сказать вам комплимент. У вас такие красивые лица и улыбки. В ваших глазах столько тепла и света, что при встрече с вами я забываю о грусти, радуюсь и улыбаюсь. Я люблю вас!        

А теперь  скажите друг другу комплимент, чтобы в сердце каждого из вас поселилось лучистое солнышко и согрело вас своим теплом. Звучит аудиозапись лирической музыки.

Дети выполняют задание.

Рассказы детей о своих планах на лето.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №49-50)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №49-50)

Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1. Май).

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Карточки №49-50)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.